誰的本領(lǐng)大優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)三名師推薦

1、誰的本領(lǐng)大優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)三名師推薦文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于誰的本領(lǐng)大優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)三名師推薦，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語9個(gè)。2、能正確、流利有感情地朗讀全文。3、能使學(xué)生懂得在集體生活中人與人之間互相合作的重要性。教學(xué)手段：生字及詞語卡片、手和嘴的頭套、手和嘴的小圖片、各小組自備底座。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)生字。1、手大家好！我是手，是你們的好朋友，你們知道我有什么本領(lǐng)嗎？寫字、畫畫、筑公路、修桌椅、端飯菜、蓋房子嘴我也是你們的好朋友，你們也得夸夸我呀！唱歌、讀書、交談、吃飯師：在這些詞語寶寶中，有我們不認(rèn)識(shí)的字寶寶，我們來和它

2、們交交朋友。出示生字：蓋、房、筑、修、端、談1、學(xué)做小老師：帶大家拼讀一下。提醒：筑、端的讀音，再帶拼一次。2、討論有什么好方法記??？重點(diǎn)：修的字形，左中右構(gòu)造，中間一豎，書空右邊局部；端做動(dòng)作；談?wù)液门笥选?、字寶寶回家了，一起讀讀這兩句話。出示：1、手的本領(lǐng)真大，可以蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜2、嘴的本領(lǐng)也不小，可以交談、吃飯二、整體感知，提醒課題。師：手和嘴的本領(lǐng)都不小，有一天他們卻爭(zhēng)論了起來，他們?yōu)槭裁词露鵂?zhēng)論呢？快讓我們?nèi)ヂ犚宦牥桑?、播放課文錄音。2、手和嘴為什么事而爭(zhēng)論呀？3、對(duì)呀！這就是我們今天學(xué)習(xí)的第38課誰的本領(lǐng)大學(xué)生照應(yīng)。三、指導(dǎo)朗讀，再次學(xué)習(xí)生字。1、師：在小組長的

3、帶著下，自學(xué)剩下的字寶寶，讀通課文。出示：滿、憤、丈、求、2、交流：我們先交流字音，哪組來教。丈、憤的讀音。3、大組交流字形：滿的構(gòu)造，左右構(gòu)造。書空求。4、請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分節(jié)朗讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，老師請(qǐng)你做小評(píng)委，看看他們誰讀得正確，聲音響亮。5、師：到底誰的本領(lǐng)大？請(qǐng)你讀讀課文的14小節(jié)，用直線劃出手和嘴爭(zhēng)論時(shí)說的話。7、請(qǐng)檢查一下你劃對(duì)了嗎？假設(shè)劃錯(cuò)了，請(qǐng)立即改正來。假設(shè)劃對(duì)了，選你想讀的句子讀一讀，要求：讀正確、聲音響亮。8、交流。9、過渡：你們讀得真棒！想不想把句子讀出感情，讀得更棒呢？想教你一個(gè)小竅門，仔細(xì)聽好了。在課文1-4小節(jié)中，有一些詞語可以幫助我們。請(qǐng)你在組長的帶著下，讀讀

4、1-4節(jié)，把它們?nèi)Τ鰜怼?0、根據(jù)學(xué)生交流板書，并指導(dǎo)朗讀。板書：手：傲慢憤憤不平嘴：不服氣火冒三丈傲慢：特別得意、特別驕傲。指導(dǎo)讀好反問句。一個(gè)小組讀。憤憤不平：非常生氣。哪里看出它非常生氣？瞪圓眼睛你們誰愿意來做氣憤的手，讀讀這句話。男生讀?；鹈叭桑簶O度氣憤，做動(dòng)作：使勁跺著腳。還會(huì)有什么動(dòng)作：用手指對(duì)方鼻子罵。自由準(zhǔn)備，女生讀。11、師：你們都讀得非常好，連起來讀讀行嗎？喜歡讀手的小朋友站在這邊，喜歡讀嘴的小朋友站在這邊，老師給你們做作者。我們分角色朗讀1-4小節(jié)。四、說話練習(xí)，明白道理。1、師：對(duì)呀！手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰？出示句子：手和嘴各有各的本領(lǐng)，誰也離不開誰。指名讀，集體讀2、讀了它們的故事，你想對(duì)他們說些什么呢？五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。師：聽