樹立良好班風(fēng)的有效措施

1、樹立良好班風(fēng)的有效措施寧亞娟我們現(xiàn)在的教學(xué)模式都是班級(jí)授課制，每個(gè)班都是學(xué)校的最小單位。而班風(fēng)對(duì)一個(gè)班來說是非常重要的。班風(fēng)的正與邪直接關(guān)系到班里每個(gè)學(xué)生的成長與進(jìn)步，關(guān)系到班上的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、衛(wèi)生等各個(gè)方面，更影響到所在學(xué)校的教育質(zhì)量。如果班風(fēng)正，則同學(xué)們的學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律性強(qiáng)、勞動(dòng)積極、衛(wèi)生良好、生活有秩序，班集體的各方面會(huì)良性發(fā)展，每位同學(xué)都會(huì)沿著健康的道路成長，不斷進(jìn)步。學(xué)校的工作也會(huì)良好的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。反之同學(xué)們的學(xué)風(fēng)淡、紀(jì)律差、各方面表現(xiàn)消極，班集體工作停滯不前、事端四起、教育質(zhì)量低下，就阻礙了學(xué)生的成長與進(jìn)步。那么，如何才能端正班風(fēng)，樹立一個(gè)班的正氣呢？我覺得采取以下做法比較好。 一

2、、制定嚴(yán)明的公約制度 對(duì)于小學(xué)生來說，他們年齡小，生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)事物不夠深刻，有很多事情不明白該怎么做、怎么說。所以，要有一定的規(guī)章制度、或者公約來明確其行為、語言、使其規(guī)范行為舉止，談吐語言。如小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則、做人的名言警句、座右銘等掛在教室里醒目的位置，可以時(shí)時(shí)提醒學(xué)生該如何做，如何說，這就減少了很多錯(cuò)亂的發(fā)生，長此以往班風(fēng)肯定會(huì)變好。 二、建立強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍 一個(gè)班的班干部就是班里的領(lǐng)頭雁，他們好的表現(xiàn)會(huì)成為同學(xué)們的楷模，帶動(dòng)大家維護(hù)班集體的榮譽(yù)；能力強(qiáng)者可以監(jiān)督大家的行為。像我們班的衛(wèi)生委員張晨曦（化名），他遵守紀(jì)律帶動(dòng)了多數(shù)同學(xué)表現(xiàn)良好；他帶頭修理門，帶動(dòng)了好幾

3、個(gè)同學(xué)修理破損的桌凳。像這樣的班干部，既能帶動(dòng)同學(xué)端正班風(fēng)，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)，真是作用不小。 三、樹優(yōu)評(píng)差，獎(jiǎng)懲分明 榜樣的力量是無窮的。小學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)得到老師的肯定、表揚(yáng)，都擔(dān)心自己受到老師的批評(píng)。所以，我們要抓住學(xué)生的心理，每次都對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生和表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行語言的和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多的學(xué)生以其為榜樣，奮發(fā)向上爭做好學(xué)生。同時(shí)，對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)給予恰如其分的批評(píng)，使其盡快改正。也可以警戒一部分同學(xué)，想做的錯(cuò)事都不敢做了。這就強(qiáng)化了良好的班風(fēng)，促進(jìn)了班集體的良好循環(huán)。 四、個(gè)別談話，曉之以理，動(dòng)之以情，使其解決思想問題 一個(gè)班總有個(gè)別學(xué)生性格怪異，或者因?yàn)楦鞣N原因而難進(jìn)正軌。怎么辦呢？要做細(xì)致的工作，不能簡單粗暴，要一把鑰匙開一把鎖，針對(duì)不同的情況，靈活處理。既照顧到其困難又要達(dá)到既定的效果。像我們班有些同學(xué)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成，愛打架。我單獨(dú)找他談話，才了解到：他媽媽不在了，爸爸工作忙，性格粗暴，學(xué)生缺少母愛和父愛。這樣的學(xué)生決不能強(qiáng)硬批評(píng)，那樣只會(huì)傷害學(xué)生。要給其更多的關(guān)心，多幫助其的生活和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，班級(jí)的問題有很多，如果都解決好了，班級(jí)肯定或朝著好的方向一路前行。 當(dāng)然，要樹立一個(gè)班的良好班風(fēng)，還有很多辦法，像定期開班會(huì)，早操后的養(yǎng)成教育，各種有益的活動(dòng)等?？傊?，對(duì)學(xué)生既要警鐘長鳴使其遵紀(jì)守