北師大版小學(xué)語文六年級上冊四體育

1、學(xué)弈1教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課3個生字。能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.正確、流利地朗讀課文。3.從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理2教學(xué)難點分析：1、能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2、正確、流利地朗讀課文。3教學(xué)課時：一課時4教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們祖國的文化博大精深，在1919年以前基本是使用文言文。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇文言文學(xué)弈。2、讀課題，解題。什么是學(xué)弈？請同學(xué)們通過閱讀預(yù)習(xí)提示尋找答案。（學(xué)弈：學(xué)習(xí)下圍棋。）3、本文選自孟子的告子篇，作者是孟子，是他談到學(xué)習(xí)態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。4、誰能簡單地介紹一下孟子的資料？（孟子

2、：戰(zhàn)國時期思想家、政治家、教育家。名軻，字子輿。戰(zhàn)國人，肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點，著作有孟子，是儒家經(jīng)典之一）。二、自讀課文，解決疑難。1、按要求讀文。（1）讀準(zhǔn)字音。（2）畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。（3）掌握生字字形。2、匯報交流三、研讀交流（一）探究疑難，深入研讀“弈秋，通國之善弈者也?！?、引導(dǎo)學(xué)生對照注釋，說說句子的意思，同時借助課件，幫助學(xué)生初步掌握理解文言文詞句的基本方法。2、相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解“者”、“也”的含義。3、通過反復(fù)誦讀，初步感受文言文的語言特點?！笆罐那镎d二人弈思援弓繳而射之

3、。雖與之俱學(xué)，弗若之矣?！?、自由朗讀，交流對這兩句話的理解，明白幾個“之”的不同意思。2、運(yùn)用成語分別概括兩人不同的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解白話文與文言文的聯(lián)系，感受祖國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)文言文的興趣。3、指導(dǎo)朗讀。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文言文的語言美。“為是其智弗若與？曰：非然也?！?、理解交流句意，要求學(xué)生用自己的話把句子的意思說明白，說順暢。2、指導(dǎo)朗讀，體會文言文朗讀的語氣。（二）串聯(lián)全文，整體把握師生問答，要求學(xué)生用課文中相應(yīng)的語句回答老師的提問，從而幫助學(xué)生疏通全文，整體把握課文內(nèi)容。四、感悟道理，談出感受。1、什么原因使得兩個人學(xué)習(xí)的結(jié)果不一樣呢？（第一個人學(xué)習(xí)時專心致志，凡是弈秋說的

4、他都記得，比較用心，所以比第二個人學(xué)得好。）2、請大家談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。（做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。）3、你能聯(lián)系實際說一說嗎？（讓學(xué)生充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強(qiáng)做事專心致志的意識。）五、練習(xí)誦讀,讀出韻味六、總結(jié)全文, 布置作業(yè)：1、回去之后, 把自己心得體會寫下來, 好嗎?2、把故事講給家人聽板書設(shè)計：文言文學(xué)弈一人惟弈秋之為聽（專心致志）弗若之矣一人思援弓繳而射之（三心二意）8課堂練習(xí)：1、理解課文，回答問題。為什么兩個人同時學(xué)下棋，后一個人卻不如前一個人？2、仔細(xì)閱讀課文后填空。課文記敘了兩個人跟弈秋學(xué)下圍棋，一個（），一個（），告訴我們（）。9作業(yè)安排

5、：1、 把自己心得體會寫下來, 好嗎?2、把故事講給家人聽10 附錄（教學(xué)資料及資源）：孟子（約公元前372 - 前289） 名軻，自子輿。戰(zhàn)國時鄒國（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。孟子是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。全書分梁惠王公孫丑滕文公離婁萬章告子盡心等七篇。本文選自孟子·告子，原文如下：“孟子曰：無或乎王之不智也。雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。弈秋，通國之善弈者也。使弈