班主任工作案例

1、班主任工作案例：班集體建設(shè)經(jīng)驗(yàn)我剛接這個(gè)班時(shí)，這班在全校出名的亂班，主要是學(xué)生習(xí)慣不好，絕大部分學(xué)生書寫雜亂無章，不成體，基本不做作業(yè)。衣服不整，全身漆黑、鼻涕濃濃。頭發(fā)泡松雜亂，手腳衛(wèi)生不好，酸臭一片。最基本的生活習(xí)慣沒有步入正軌。有的同學(xué)打架全校出名，學(xué)習(xí)上課無精打采，習(xí)慣扣鼻子、玩小東西，小偷小摸常有人告狀。影響別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣全無；每天科任老師總在嘆氣。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度不起作用，學(xué)習(xí)不是重心真是朽木。身為班主任最大目標(biāo)就是面對現(xiàn)實(shí)！從頭建設(shè)良好班集體。一、四步建設(shè) 、基本情況：預(yù)期班風(fēng)：團(tuán)結(jié)、勤奮、誠實(shí)、創(chuàng)新行為習(xí)慣：能按一日行為規(guī)范來做，由于學(xué)生年齡不大，自覺性還有待提高，尤其是

2、男孩子在這方面的養(yǎng)成習(xí)慣做得還不夠，下課會有奔跑現(xiàn)象出現(xiàn)，經(jīng)常要老師同學(xué)提醒。 學(xué)習(xí)情況：大部分學(xué)生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認(rèn)真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：韓博文上課不認(rèn)真，作業(yè)不做，更本就跟不上全班步驟；還有其他幾個(gè)學(xué)生也不是很好：如趙思夢、陳文風(fēng)等 品德情況：學(xué)生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學(xué)，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。但會出現(xiàn)自私、虛榮心。特殊學(xué)生：學(xué)生家長姓名、工作單位、聯(lián)系電話，聯(lián)系方法。如我班趙思夢常在意想不到的時(shí)候抽瘋，比較特殊，一發(fā)現(xiàn)，全班幫忙，老師立即處理送回家。 、競選班干部。 在班干部產(chǎn)生過程中，單純的“民主”、“自主”，一些學(xué)生往往會傾向

3、自己的好朋友。所以不妥，比較好的方法應(yīng)該是先民主后集中，先由學(xué)生投票選舉，再由老師權(quán)衡。 由此培養(yǎng)了寶夢宇這樣的縣級優(yōu)秀班干部。、營造家的氛圍。 展示欄、衛(wèi)生角是每學(xué)期必做的必備項(xiàng)目。另外，在這學(xué)期我打算開設(shè)一個(gè)“優(yōu)秀標(biāo)兵”欄，另分三個(gè)小塊：“書畫展覽”（好人好事記錄）、“閱報(bào)欄”、“光榮榜”、制定班級努力目標(biāo)。 做好期初學(xué)生的思想工作，激勵、勉進(jìn)，讓孩子們一鼓作氣定下本學(xué)期本班要共同努力創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)，使班級運(yùn)行有個(gè)良好的開端，同時(shí)增強(qiáng)班級的凝聚力。 二、德育目標(biāo)是教育第一陣地 1、強(qiáng)調(diào)人人是德育工作者，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有力、有效地滲透思想品德教育，讓德育

4、于各科教學(xué)中，于教師的一言一行中。 2、 通過系列地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、實(shí)踐、交流，切實(shí)提高班主任的各項(xiàng)工作質(zhì)量。班內(nèi)通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，培養(yǎng)出自主自動的隊(duì)干部。 3、 進(jìn)一步加強(qiáng)行為規(guī)范的系列教育活動，通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，成為行為規(guī)范特色班，使學(xué)生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，人人爭做文明小學(xué)生。 4、 切實(shí)提高廣大家長的自身素質(zhì)和家庭教育水平。 5、加強(qiáng)心理健康教育，使學(xué)生在良好的人文環(huán)境中愉快地形成一定的思想品德，扎扎實(shí)實(shí)地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。三、基本措施和做法獨(dú)到有方、了解

5、學(xué)生思想狀況。 首先，與學(xué)生交談。有計(jì)劃地利用班會課與學(xué)生交談，通過召開中下生座談會、召開班干部會議等方式來了解學(xué)生情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，另外通過“學(xué)雷鋒”“講文明”“讀好書”等活動，讓學(xué)生從小樹立做好事、愛讀書的習(xí)慣。增加師生感情消除學(xué)生與教師之間的隔膜，有利于開展工作。 其次，不定期檢查學(xué)生的作業(yè)。通過平時(shí)的觀察與檢查學(xué)生的書面作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)度，學(xué)生出現(xiàn)較大的進(jìn)步要及時(shí)鼓勵與表揚(yáng)，當(dāng)學(xué)生的成績出現(xiàn)較大的退步時(shí)，要及時(shí)調(diào)查原因，扭轉(zhuǎn)局勢。 最后，進(jìn)行家庭訪問，通過與小學(xué)生父母的對話，了解小學(xué)生在家庭、社會等方面的表現(xiàn)情況。爭取家長對學(xué)校工作

6、的配合。 2、抓好班主任的日常工作。 （1）、組織好學(xué)生參加升旗和兩操。 （2）檢查本班學(xué)生值日生工作。 （3）組織好放學(xué)。 3、組織和培養(yǎng)班集體。 （1）、確立共同的奮斗目標(biāo)、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。 （2）、選拔、培養(yǎng)和使用班干部。 4、做好個(gè)別學(xué)生的教育工作。最終，學(xué)生們走上正規(guī)，出現(xiàn)了很多優(yōu)秀班干部，少先隊(duì)員。美術(shù)多人或金獎。書法在全校一流。學(xué)會自學(xué)，成績優(yōu)秀。   案例分析：一、 對癥下藥：以人為本，大愛至上，尊重每一位學(xué)生。必須找正確學(xué)生毛病，制定切實(shí)可行的目標(biāo)計(jì)劃，最終付諸實(shí)施。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣

7、老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。二、 德育目標(biāo)第一：從習(xí)慣上培養(yǎng)學(xué)生，什么樣班主任，就有什么樣學(xué)生。我們的教育并不是課堂上的思想品德教育就是德育。更多的是平時(shí)文明禮儀養(yǎng)成，切身到每時(shí)每刻的言行表現(xiàn)；通過同學(xué)的教育、感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。三、    因材施教，循循善誘 ：“一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。陳宣任的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭；充分