獨(dú)立識字教學(xué)課例_第1頁
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獨(dú)立識字教學(xué)課例_第3頁
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1、“獨(dú)立識字”教學(xué)課例一個學(xué)期認(rèn)識幾百個漢字是個繁重而艱巨的任務(wù)，如果讓孩子們被動地記，機(jī)械地抄，很快就會厭倦。因此，在識字教學(xué)當(dāng)中，必須著力培養(yǎng)他們自主識字的能力，讓他們在自主識字的過程中體驗(yàn)到識字的樂趣。教學(xué)片段師：（出示生字注音的詞語：清潔請坐晴天事情眼睛蜻蜓）讀一讀：字音有什么相同的地方？認(rèn)一認(rèn)：字形有什么特點(diǎn)？（學(xué)生分組學(xué)習(xí)）師：你發(fā)現(xiàn)它們的字音和字形有什么特點(diǎn)？生：我發(fā)現(xiàn)它們的韻母都是后鼻音ing。師：是嗎？我們一起來讀一讀，看看是不是這樣。（生齊讀，體會。）生：它們都有一個“青”字。生：它們都是左右結(jié)構(gòu)。生：它們都是由一個偏旁加一個“青”字組成的。師：這六個字為什么要加上不同的偏旁

2、呢？（討論偏旁與字義的關(guān)系）師：這6個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此“青”是聲旁，偏旁是形旁。像這樣一部分表示讀音，一部分表示意思的字，我們叫它形聲字。師：小朋友，這些形聲字長得多象呀！你能開動腦筋，想辦法記住它們嗎？（學(xué)生紛紛舉手，說：“我有辦法！”“我來說！”）師：別著急，先把你的好辦法在小組內(nèi)交流一下吧！生：我是這樣記的：有日是晴天的晴，有目是眼睛的睛，有水是清潔的清。師：你的順口溜編得真有趣！生：我編了一個謎語，請大家猜：水邊長著一棵青草。（謎語剛說完，就有不少的孩子邊舉手邊搶著說：“是個清水的清字！”）生：我用換一換的方法記住眼睛的“睛”字，只要把晴天的“晴”字的“日字旁”換成“目字旁”。師：換偏旁記憶，好！教學(xué)反思識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個生字教給孩子，它的最終目的是讓孩子們能夠自主獨(dú)立識字。如何激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力呢？第一，注重教給識字方法，逐步形成自主識字的能力?！白R字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合”，使之逐步形成自主識字的能力。第二，自主選擇識字方法，體驗(yàn)識字過程中的快樂。在識字教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的識字愿望，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去自主識字，體

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