鼠爸爸去買菜

1、 鼠爸爸去買菜 康延弘“吃”是幼兒生活的基本要求。平時，當(dāng)我們提到與吃有關(guān)的事情時，幼兒們總顯得異常興奮?？墒?，如果我們問幼兒“米是從哪里來的？”他們會毫不猶豫的回答“超市”。當(dāng)我們問道：“蘋果是從哪里來的？”幼兒會齊聲回答：“樹上摘的”；“西瓜”是從哪里來的？幼兒仍然回答：“樹上摘的”。生活中，幼兒們每天離不開食物、水果，但是，對于它們的來源去了解的很少，怎樣吃這些食物又缺少科學(xué)的方法，當(dāng)看到鼠爸爸去買菜這個活動主題時，我的眼前一亮，頓時激發(fā)了我的探索欲望。我急切的翻開書，如饑似渴的閱讀“學(xué)習(xí)領(lǐng)域一覽表”，仔細(xì)琢磨著主題在各個領(lǐng)域中的目標(biāo)和要求，發(fā)現(xiàn)活動內(nèi)容設(shè)計的系統(tǒng)而周密。漸漸的，我理清了

2、思路。一活動設(shè)計層次分明。本活動主題設(shè)計盡顯生活化、趣味化、兒童化?；顒觾?nèi)容由鼠爸爸去買菜而引起，由此生成幼兒感興趣的涉及科學(xué)、數(shù)學(xué)、語言、健康、藝術(shù)、社會等六大領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容。在這些內(nèi)容中幼兒的口語表達(dá)能力、動手操作能力、邏輯思維能力、藝術(shù)欣賞能力、社會交往能力等都將得到鍛煉和培養(yǎng)?？v觀整個主題活動，以鼠爸爸去買菜為主要線索，由淺入深，層層疊進(jìn)。要買菜，引出第一個主題活動“去哪里買菜”？聯(lián)系生活經(jīng)驗，幼兒們知道菜市場和超市是購物的主要地方。找到了買菜的地方，該怎樣買菜、買什么、買多少呢？又生成了第二個主題活動“買了什么”。在這里知道米的來源，知道面可以變成各種各樣好吃的食品。說的吃，活動很自

3、然地過度到第三個主題“吃餅干”。這里通過“吃得太多了”、“鼠哥哥真棒”等活動，讓幼兒了解吃也是有學(xué)問的，由此引出第四個主題“聚餐開始了”，在這個小的主題活動中，把之前學(xué)過的三個主題內(nèi)容作了歸納和總結(jié)，讓我們知道，不但學(xué)會吃，更要學(xué)會怎樣吃才有營養(yǎng)，利于我們身體的成長。這是主題活動鼠爸爸去買菜中分出的四個分課題。四個主題活動分別以故事、游戲、操作等多種形式在各個領(lǐng)域展開活動，帶領(lǐng)幼兒跟隨鼠爸爸一家的足跡行走在田間、菜市場、超市和廚房，探索餐桌上的美味是如何由一粒種子而變成的?；顒泳o緊圍繞幼兒感興趣的話題，生成科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)的領(lǐng)域的活動內(nèi)容，最大限度的滿足幼兒的好奇心和求知欲望。二活動目標(biāo)明確、

4、內(nèi)容豐富。在鼠爸爸去買菜這個主題活動中，每個小的活動目標(biāo)都非常明確。符合中班幼兒的年齡特點和興趣。例如，社會領(lǐng)域目標(biāo)：喜歡參加游戲和各種有益的活動，活動中快樂，自信； 樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好； 知道對錯，能按基本的社會行為規(guī)則行動； 樂于接受任務(wù)，努力做好力所能及的事； 這些目標(biāo)都貫穿在活動的各個環(huán)節(jié)中，禮貌小顧客中幼兒學(xué)習(xí)購物時注意的理解和安全規(guī)則；參觀超市了解超市工作人員的角色和購物方法等。而在科學(xué)領(lǐng)域，設(shè)計了活動自制天平，通過自制測量工具，初步了解工具在科學(xué)研究中的作用和意義。而在香噴噴的肉主題活動中，知道了加熱到一定程度能將食物煮熟。在活動買蔬菜中，加深對蔬菜的了解，進(jìn)一步

5、了解蔬菜的特征。這些活動的設(shè)計都符合科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情； 喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題； 理解生活中的簡單數(shù)學(xué)關(guān)系，能用簡單的分類、比較、推理等探索事物； 愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流； 喜愛動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。 無論是逛超市、還是探索事物之間的聯(lián)系，都離不開數(shù)學(xué)，所以在吃了多少中，學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字6，了解6的實際意義，在活動找圖形和形狀拼圖中中，加深了解圓形、三角形、方形等圖形的基本特征，并能根據(jù)圖形的特征進(jìn)行拼貼造型，發(fā)展幼兒的空間想象能力和思維的靈活性。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：引導(dǎo)幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能； 為幼兒提供觀察、操作、試驗的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索； 引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)； 在解決問題的過程中幫助幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，發(fā)展思維能力； 這些要求，通過活動中巧妙的設(shè)計，都滿足了幼兒探索的欲望。按照幼兒的興趣點，活動在一步一步有序的進(jìn)行著，在各種幼兒喜歡的活動中，他們的能力得到培養(yǎng)，興