小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教材分析

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上全冊(cè)教材分析:“造型-表現(xiàn)” 領(lǐng)域使用多種材料和手段，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 造型是具有廣泛含義的概念 ， 但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用線描、雕塑、拓印等手段和方法， 創(chuàng)作視覺(jué)形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。 表現(xiàn)則是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的兩個(gè)方面， 造形是表現(xiàn)的基礎(chǔ)， 表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。 “設(shè)計(jì)-應(yīng)用”領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！靶蕾p-評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。總教

2、學(xué)目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)， 嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程， 學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，豐富的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣， 獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣； 了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感 發(fā)創(chuàng)造精神， 發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)， 陶冶高尚的審美情操， 完美人格。 課題：課前交流課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 教師對(duì)學(xué)生的學(xué)前情況進(jìn)行大致的了解。2、 通過(guò)交流加深師生間的感情。教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)生在入學(xué)前的學(xué)習(xí)、生活情況。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、 師生進(jìn)行自我介紹1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小學(xué)生與幼兒園的小朋友的不同，懂得自己又

3、開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活。 2、教師進(jìn)行自我介紹，包括姓名、年齡、愛(ài)好3、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我介紹：我叫x x x，今年幾歲，家住哪里，喜歡吃什么，喜歡玩什么，最喜歡什么顏色，最經(jīng)常用的繪畫工具是什么。三、學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)哪些繪畫工具，曾使用過(guò)哪些繪畫材料進(jìn)行過(guò)表現(xiàn)。四、 師簡(jiǎn)要介紹美術(shù)課的特色，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活重要養(yǎng)成多觀察的好習(xí)慣，提出希望和要求。五、 教師根據(jù)學(xué)生的提議隨意在黑板畫出形象，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后反思：一節(jié)課的交流，加深了師生間的了解，增進(jìn)了師生間的感情，減弱了一部分學(xué)生對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)的陌生感，課堂氣氛融洽而熱烈。課題：1、神奇的口袋課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)、

4、綜合*探索教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)一些主要的美術(shù)工具和材料。 2、能選用其中一樣美術(shù)工具或材料進(jìn)行自由、大膽的表現(xiàn)。 3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。教具準(zhǔn)備：1、毛筆、水粉筆、油畫筆、蠟筆、油畫棒、鉛筆、鋼筆、水彩顏料、 水粉顏料、橡皮泥、剪刀、宣紙等美術(shù)工具和材料。 2、收集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：加深對(duì)各種美工材料的認(rèn)識(shí)，可選用其中一種材料進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)二、 引入 教師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只口袋里，讓學(xué)生通過(guò)猜和觸摸的方式依次說(shuō)出里面放的都是什么東西，引起學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、了解各種美術(shù)工具和材料的不同性能、特點(diǎn)，對(duì)于一

5、些常見(jiàn)的、易于演示的工具，教師給與簡(jiǎn)要示范。四、 示部分美術(shù)作品，師生共同探討作畫工具及特點(diǎn)。1、 中國(guó)畫2、水彩畫3、版畫4、素描5、雕塑五、 教師鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，體會(huì)工具和材料的性能。六、 組織學(xué)生講評(píng)自己的作業(yè)，并學(xué)會(huì)試著評(píng)價(jià)同學(xué)的作業(yè)。七、 教師小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。并督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。八、 課后拓展： 尋找當(dāng)?shù)乜梢杂脕?lái)繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編制的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性得美術(shù)創(chuàng)作。課后反思：教師手提一神奇的口袋進(jìn)教室，引起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，爭(zhēng)先恐后得想加入猜或抹的游戲之中，興趣極為濃厚。但大多學(xué)生數(shù)學(xué)生學(xué)前僅僅

6、接觸過(guò)水彩筆、橡皮你，對(duì)其他的繪畫材料一概不止，在今后的教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行有意識(shí)的欣賞引導(dǎo)，以加大學(xué)生的知識(shí)面和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種畫材的興趣。另：剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)課堂常規(guī)還不能認(rèn)識(shí)，應(yīng)給與引導(dǎo)。1、 神奇的口袋 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生選用喜歡的繪畫工具或美工材料進(jìn)行自由大膽的表現(xiàn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：嘗試不同的繪畫工具的不同繪畫效果，體驗(yàn)樂(lè)趣。 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、水粉筆、彩筆、油畫棒、蠟筆、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水等。 教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：教師根據(jù)學(xué)生所帶工具情況，將學(xué)生分別分組，個(gè)別學(xué)生也可自己自由練習(xí)。 二、 欣賞討論教師出示部分學(xué)生作品，師生共同討論繪畫的內(nèi)容、使用的繪畫工具、材料。三、 師

7、生共同交流繪畫內(nèi)容教師有意識(shí)的讓學(xué)生說(shuō)出自己想畫什么，怎樣去畫？會(huì)使用哪些繪畫材料？一方面可以增進(jìn)師生的感情交流，另一方面即鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又加深了教師對(duì)學(xué)生的了解。四、 學(xué)生自由作畫，教師巡視。指導(dǎo)重點(diǎn)：1、學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。2、 學(xué)生的坐姿。3、 作業(yè)本的正確使用。4、 個(gè)別行動(dòng)慢的學(xué)生的指導(dǎo)。五、 作品展示展示每組作業(yè)，教師引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。六、 組織學(xué)生清理衛(wèi)生，宣布下課。課后反思： 雖說(shuō)課前對(duì)繪畫的材料進(jìn)行了一定的引導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生還是較常規(guī)性的拿來(lái)了彩筆，這與他們以前課堂印象有關(guān)，而我在課堂上所需要的百花齊放卻沒(méi)了影蹤，今后的教學(xué)中是否可以在安排材

8、料事先讓學(xué)生舉手同意的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)比較合適呢？ 課題：大家都來(lái)做課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)、綜合*探索 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小石子、沙子、瓶蓋、易拉罐或一些體育用具，集體排列圖形。 2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型，體驗(yàn)材料的美感。 3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)現(xiàn)有材料的感受聯(lián)想并進(jìn)行造型表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：積極自主的發(fā)散性思維引導(dǎo)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：體育用品、日常小用品或廢棄材料（如小石子、沙、瓶蓋等）、小繩子，提前通知學(xué)生搜集準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：一、 教師將學(xué)生帶到操場(chǎng)，圍圈坐下，欣賞相關(guān)材料，教師做造型思維引導(dǎo)。1、 呼啦圈（圓形）

9、平面排列：花、氣球、太陽(yáng)、甲蟲(chóng)等，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還可以排出什么圖形？清兩名同學(xué)到中間選用現(xiàn)有材料各排列一種圖形。立體造型：用繩子火電先頭將呼啦圈做不同捆扎組合，可組成多種造型形式。2、 羽毛球拍（長(zhǎng)條形）可做多種平面圖行排列（花瓣、飛機(jī)、昆蟲(chóng)翅膀等），學(xué)生可做不同形式的組合嘗試。3、 易拉罐以上造型思維引導(dǎo)以現(xiàn)有材料中較大的器具為主，因較大的器具在圖形中占主導(dǎo)地位，較小的財(cái)老則根據(jù)構(gòu)思自選，視其形態(tài)可做點(diǎn)或線，配合較大的材料靈活使用,注意形象的色彩搭配，立體造型可添加懸掛物，使造型具有動(dòng)感，。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該用二用以懂得口語(yǔ)化語(yǔ)言。二、 學(xué)生分組活動(dòng) 學(xué)生每46人為一小組，各組選取自己喜歡的材料，對(duì)造

10、型方法、內(nèi)容進(jìn)行討論，并做嘗試。教師組織學(xué)生欣賞作品，并以小組位單位開(kāi)展評(píng)比（自平、互評(píng)）教師不同的創(chuàng)造性思維給以肯定，鼓勵(lì)發(fā)散性思維。 教師在活動(dòng)中適當(dāng)對(duì)各組進(jìn)行指導(dǎo)。三、 教師對(duì)造型活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的參與、互助協(xié)作和競(jìng)爭(zhēng)精神。 四、 各組將造型材料整理歸位，教師將學(xué)生帶回教室。五、 課后拓展：1、 運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形得練習(xí)。2、 再排列時(shí)，要大膽想象。造型的內(nèi)容，材料的應(yīng)用更豐富更廣泛。課后反思：將學(xué)生帶到操場(chǎng)上課，那種圍地而座的新鮮感，給課堂增色不少。由于一年級(jí)學(xué)生知識(shí)面較小，思維及動(dòng)手能力較弱，一節(jié)課時(shí)間略緊，立體造型難度雖大，但學(xué)生

11、對(duì)立體造型卻尤感興趣，所以，如果將課時(shí)增至兩課時(shí)，學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。個(gè)別忘了帶材料的同學(xué)，急中生智跑到甬路上撿小石子拼擺形象。他們不甘落后得求知意識(shí)的確讓我好感動(dòng)，至于沒(méi)帶材料，剛上學(xué)的孩子也是正常的，今后多想辦法讓他們記住才好。 課題：3、彩線連彩點(diǎn) 課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的點(diǎn)和線。2、 了解點(diǎn)和線是基本的造型元素。3、 能運(yùn)用自己喜歡的繪畫工具或材料進(jìn)行點(diǎn)和線的美術(shù)活動(dòng)嘗試，體驗(yàn)樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具、紙材料創(chuàng)造并感受各種不同的點(diǎn)和線。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本造型元素點(diǎn)和線。教具準(zhǔn)備：絨線、彩色紙條、繩子、鈕扣、糖果、珠子、彩色水筆、油畫棒、手

12、工紙。學(xué)具準(zhǔn)備：彩色水筆、或其他美工材料。教學(xué)過(guò)程：一、 常見(jiàn)的線材料，線材料變成點(diǎn)材料。1、 教師出示常見(jiàn)的線狀材料，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)他們的名字，并指出他們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（相同點(diǎn)：形狀都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)條狀的東西。不同點(diǎn)：不同的材料有的只、有的彎曲、有粗有細(xì)、顏色不同。）2、 教師將紙條揉成紙團(tuán) ，把紙條、絨線和小繩子剪成段和碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長(zhǎng)長(zhǎng)的、變成一點(diǎn)一點(diǎn)的。）3、 將這些小點(diǎn)點(diǎn)擺一擺又變成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線（如：項(xiàng)鏈上的珠子）。二、 尋找生活中的點(diǎn)和線。1、 生活中你見(jiàn)過(guò)哪些點(diǎn)和線？找找教室里的點(diǎn)和線，找找自己身上的點(diǎn)和線（教師展示其他的點(diǎn)狀物和

13、線裝物）。學(xué)生說(shuō)出生活中的點(diǎn)和線：鈕扣、石頭、按鈕、太陽(yáng)、眼珠等；教桿、電線桿、電線、頭發(fā)、毛線、小草的長(zhǎng)葉子等。三、 教師組織學(xué)生四人一組將手中地點(diǎn)狀物和線狀物進(jìn)行組合拼擺。四、 教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己組的作品和別組的作品，教師給與總評(píng)。五、 課后拓展：嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象，體會(huì)不同得畫面效果。課后反思： 生活中的點(diǎn)和線可以說(shuō)是多得舉不勝數(shù)，雖說(shuō)課前已進(jìn)行了觀察安排，但學(xué)生所舉得例子實(shí)在少得可憐，而且受實(shí)實(shí)在在的線的影響根深蒂固，思維開(kāi)闊方面有一定的局限，今后在教學(xué)中還要多強(qiáng)調(diào)觀察、想象與創(chuàng)造 。 3、彩線連彩點(diǎn)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用各種繪畫工具、紙

14、材料創(chuàng)造各種點(diǎn)線，進(jìn)行平面沒(méi)書(shū)設(shè)計(jì)游戲。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：點(diǎn)和線的組合，畫面的色彩處理。教具準(zhǔn)備：彩色水筆、油畫棒、手工紙等。教學(xué)過(guò)程：一、 回憶上節(jié)課中提到的點(diǎn)和線二、 繪畫中的點(diǎn)和線1、 體驗(yàn)不同的筆，畫出不同的點(diǎn)和線。不同的筆在畫紙上畫出的點(diǎn)和線一樣嗎？分別試一試彩色用彩色水筆、油畫棒等工具在紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？2、 畫家畫里的點(diǎn)和線 教師出示幾幅美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞理解畫家也用點(diǎn)和線來(lái)作畫，比較一下這些美術(shù)作品里的點(diǎn)和現(xiàn)有什么不同？3、 自己制造點(diǎn)和線連成畫你能畫出或剪出不一樣的點(diǎn)和線，并聯(lián)成一幅畫嗎？我們自己也來(lái)創(chuàng)造各種各樣的點(diǎn)和線，連成美麗的畫面。（學(xué)生可以選擇自己喜歡的畫

15、筆、材料，綜合運(yùn)用，隨意造型）三、 作業(yè)展示與評(píng)價(jià)1、 說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)造了些什么樣的點(diǎn)和線，并欣賞同學(xué)的畫。2、 想一想，點(diǎn)和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒(méi)有了點(diǎn)和線畫面會(huì)是什么樣得呢？四、 教師引導(dǎo)學(xué)生收拾好學(xué)習(xí)用品，并處理好衛(wèi)生。課后反思： 開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生獲得的不僅僅是某種知識(shí)與技能。在學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與課本之間的互動(dòng)中即鍛煉了交往能力，同時(shí)讓學(xué)生了解到學(xué)習(xí)的途徑是多方面的。 課題：淅瀝的小雨 課時(shí)：第一課時(shí)課型：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、 用一組較有方向行的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。2、 回憶雨中得人物、事物得特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：用各種繪畫工具表現(xiàn)下雨的場(chǎng)面。教

16、學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生思維的啟發(fā)。教具準(zhǔn)備：雨具、有關(guān)雨景的圖片、錄像。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、紙等工具、材料教學(xué)過(guò)程：課前準(zhǔn)備：教師提前安排學(xué)生觀察與中人物、景物、動(dòng)物得特征。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)教師組織學(xué)生欣賞教室中提前準(zhǔn)備的雨具，包括形狀、顏色等。二、 引導(dǎo)學(xué)生交流教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中事物與平時(shí)不一樣的地方：在雨中，人們是什么樣子的；小動(dòng)物們又怎樣了；樹(shù)木、花草有沒(méi)有變化；汽車開(kāi)過(guò)積水得路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象等等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量將自己觀察到的與眾不同的雨景表述明確。三、 觀看錄像、圖片師生一起探討其中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生將錄像和圖片中的景象與自己看到的驚醒比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。四、

17、學(xué)生之間交流意見(jiàn)。五、 宣布下課，并安排好下一節(jié)學(xué)習(xí)用品。課后反思：與學(xué)生一起探討下雨得話題他們尤其感興趣，課堂內(nèi)容充實(shí)、有趣。課后拓展：讓孩子們觀察在下雨的日子：有風(fēng)的時(shí)候，雨滴會(huì)怎樣排列；當(dāng)你站在窗口或門口看外面的雨景，你覺(jué)得哪些地方的雨滴看起來(lái)很清楚，哪些地方看起來(lái)不明顯，那時(shí)為什么呢？找一找，天上落下來(lái)的雨都流到哪里去了等等。以次為下一課的繪畫習(xí)作做好了準(zhǔn)備。課題：淅瀝的小雨 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：用繪畫工具表現(xiàn)自己所見(jiàn)所想到的下雨得情景。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：繪畫姿勢(shì)的糾正，思維的啟發(fā)學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、材線等教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好二、 對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)（以引導(dǎo)學(xué)生

18、說(shuō)為主）三、 引導(dǎo)交流 教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考：你想表現(xiàn)雨中的什么，怎樣才能體現(xiàn)出他在雨中？同學(xué)之間交流。四、 欣賞課本上的美術(shù)作品，啟發(fā)想象。五、 學(xué)生自由采用材料進(jìn)行表現(xiàn)建議學(xué)生將想要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，并要求學(xué)生能將畫面的最重要的部分涂上顏色。涂色時(shí)如時(shí)間允許，可讓孩子在畫面上不留空白，這樣，涂出的色塊較飽和更有助于孩子們感受色彩。（繪畫時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成將學(xué)習(xí)用品放整齊的習(xí)慣。要換用另一支筆時(shí)，現(xiàn)將原來(lái)的那只筆放回盒中）六、 作業(yè)展評(píng) 激發(fā)學(xué)生大膽表達(dá)自己的畫面內(nèi)容，交流感受。課后反思：有一些東西說(shuō)出來(lái)可能容易，真正讓他們畫下來(lái)可能有一定的的難度，學(xué)生往往只表現(xiàn)了小雨點(diǎn)，而雨中的

19、建筑、樹(shù)木、小動(dòng)物等一概被省略了，也就是說(shuō)，學(xué)生的表現(xiàn)僅僅停留在表面。積極主動(dòng)的思維培養(yǎng)應(yīng)是每一堂教學(xué)的關(guān)鍵。同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要養(yǎng)成善觀察，既勤于動(dòng)口又勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。課題：5閃光的煙花課型：造型表現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。2、引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)使用線材表現(xiàn)煙花，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安全的使用剪刀，并注意執(zhí)筆姿勢(shì)及環(huán)境衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)：各種畫材的應(yīng)用與體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：煙花的感受、表現(xiàn)。教具準(zhǔn)備：彩紙、絨線、各種煙花的圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆或彩紙、絨線、膠水等。教學(xué)過(guò)程：一、 煙花的認(rèn)識(shí)、理解1、 播放一段有關(guān)煙花的錄像，教師提出問(wèn)題：煙花的形

20、狀變化萬(wàn)千，但他們有一定的相同點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們找出。學(xué)生分組討論并總結(jié)出：煙花從中間向外放射。2、 教師提出問(wèn)題：觀察、說(shuō)說(shuō)他們的形狀象什么，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)畫出自己的感受。再請(qǐng)學(xué)生對(duì)所畫的煙花進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、 創(chuàng)作表現(xiàn)煙花1、 煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師可在學(xué)生畫的煙火上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加點(diǎn)粗、有的線加長(zhǎng)，有的線彎曲，線一多一密就成了面，在加點(diǎn)星星點(diǎn)點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟點(diǎn)線面的大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短等可以讓煙花的形狀發(fā)生各種變化。2、 學(xué)生都了解煙花的顏色是五顏六色的，在夜空中閃閃發(fā)光，把夜色裝扮得十分漂亮。教師提出問(wèn)題：你們有什么好方法創(chuàng)作出造型別致、色彩艷麗的煙火？學(xué)生分組討論，提出不同的設(shè)計(jì)方法

21、：有各種動(dòng)物造型的煙火、有太陽(yáng)、月倆、星星等造型的煙火。三、 利用不同材料進(jìn)行創(chuàng)造1、 欣上書(shū)中范畫，請(qǐng)學(xué)生找出不同材料制作的各種煙火。2、 思考：還可以用什么材料來(lái)制作煙火？你會(huì)怎樣做？3、 學(xué)生選取自己喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作煙花的畫面。四、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作教師積極參與，激發(fā)學(xué)生的積極性。五、 學(xué)生作業(yè)展示激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)講評(píng)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽報(bào)答自己的真實(shí)感受。課后反思：煙花也成“煙火”“焰火”。煙花有平地小煙花和空中大煙花兩類，學(xué)生對(duì)這兩類煙花都不陌生，因此 無(wú)論是交流還是在繪畫過(guò)程中學(xué)生都積極參與了，創(chuàng)作時(shí)也根據(jù)自己喜歡的材料進(jìn)行了嘗試，尤其在交流過(guò)程中有了較好的鋪墊，最后的作業(yè)展示更是

22、令人興奮不已，可以說(shuō)是百花齊放。在今后的教學(xué)中我仍然要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多聯(lián)系，多思考，在生活眾多發(fā)現(xiàn)美的存在，加強(qiáng)審美意識(shí)的訓(xùn)練。課題：6美麗的印紋課型： 造型*設(shè)計(jì)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 通過(guò)學(xué)習(xí)用手、樹(shù)葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。2、 體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，提高審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用手、樹(shù)葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識(shí)的進(jìn)行畫面組織。教學(xué)難點(diǎn)： 紋樣的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)和組合。教具準(zhǔn)備： 大白紙、水粉顏料、不同樹(shù)葉、圖例等。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)（邊聽(tīng)輕音樂(lè)）。二、 導(dǎo)入：1、 讓學(xué)生觀察自己的手心來(lái)發(fā)現(xiàn)手上

23、得紋理，教師用手沾上顏料，往白紙上一印，出現(xiàn)漂亮的手紋，導(dǎo)入課題：美麗的印紋（板書(shū)具有紋理的字）。2、 在黑板上掛一張大白紙，讓全班學(xué)生粘上自己喜歡的顏色上臺(tái)按印。讓學(xué)生體驗(yàn)印的樂(lè)趣，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單的表述自己手上得紋理的特征及手沾色彩、按印的感受。3、 讓學(xué)生討論并說(shuō)說(shuō)除了手可以引出紋理以外，還可以用什么東西來(lái)印。三、 布置作業(yè)： 分小組合作，用手、樹(shù)葉、瓶蓋等進(jìn)行印紋練習(xí)。 要求：1、團(tuán)結(jié)合作。2、注意衛(wèi)生。3、比比哪一組印得最美麗。四、 學(xué)生練習(xí)教師進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 五、 展示每組作業(yè)，引導(dǎo)觀摩，讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^摩感受，并表達(dá)出來(lái)。六、 配樂(lè)展示教師制作的各種美麗的印紋，請(qǐng)同學(xué)們整理衛(wèi)生

24、，結(jié)束本課。課后反思：本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍物體上得紋理，并能用簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行敲印，組織好畫面。學(xué)生課前作了充分的準(zhǔn)備，課堂在我的激發(fā)下大膽想象，興趣極佳，大多數(shù)學(xué)生都大膽表現(xiàn)了自己喜歡的形象，甚至有的學(xué)生不僅僅上臺(tái)將黑板上的大白紙印滿，還主動(dòng)幫助有困難的學(xué)生，真實(shí)的再現(xiàn)了美術(shù)課堂中所應(yīng)體現(xiàn)的一個(gè)“活”字。但學(xué)生課前顏料準(zhǔn)備不夠充分，課堂衛(wèi)生也不是很好，作為任課教師還要加強(qiáng)指導(dǎo)。 6、美麗的印紋 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步使學(xué)生學(xué)會(huì)自制圖章，進(jìn)行拓印，學(xué)習(xí)形式美的原理和感受造型的樂(lè)趣。2、 提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性和思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生刻制圖章的技

25、巧及拓印的方法，讓他們大膽、自由的表現(xiàn)自己的感受。教具準(zhǔn)備： 橡皮擦、地瓜、水粉顏料、刻刀、圖例等。教學(xué)過(guò)程：一、 組織學(xué)生：讓學(xué)生唱唱歌，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。二、 引導(dǎo)學(xué)生欣賞用圖章拓印的作品。（一） 欣賞用圖章拓印的作品，感受用圖章拓印的藝術(shù)美，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受。（二） 學(xué)生思考：1、 看到的印紋與上一節(jié)課的有什么不同？2、 這是怎樣產(chǎn)生的？三、 教師出示幾枚圖章，引導(dǎo)觀察并請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)沾上顏料印上，看看出現(xiàn)了什么，激發(fā)刻制圖章的愿望。四、 示范刻制圖章，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)和安全。1、 在橡皮擦或地瓜切片上畫出圖形。2、 沿著描繪好的圖形把不需要之處刻去。五、 指導(dǎo)拓印：1、 把圖章沾上各

26、種顏色進(jìn)行拓印。2、 用排列或重疊等各種方法拓印，發(fā)揮想象力，印出一張有意思的畫。六、 學(xué)生練習(xí)，教師進(jìn)行實(shí)際指導(dǎo)并積極的投入到制作之中。七、 展示作業(yè)，引導(dǎo)觀摩。讓學(xué)生表達(dá)觀摩同學(xué)作品的感受。八、 小結(jié)并整理打掃衛(wèi)生，宣布下課。課后反思： 學(xué)生有了第一次的敲印體驗(yàn)，這一課讓他們親自來(lái)制作表面有凹凸不平的印章，非常有興致。尤其學(xué)生準(zhǔn)備的水果或蔬菜等又較容易進(jìn)性刻制，最后的作品效果也不錯(cuò)。課下可以再做引伸，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試做成美術(shù)作品。課題：7、紙風(fēng)鈴課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。2能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理的想象，用添加、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)成風(fēng)鈴

27、。3用剪（撕）貼、繪畫等方式來(lái)美化風(fēng)鈴。教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的風(fēng)鈴并進(jìn)行美化。 教具準(zhǔn)備： 范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。學(xué)具準(zhǔn)備： 剪刀、漿糊、彩紙、彩筆、彩線等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。二、對(duì)比導(dǎo)入1出示彩色的紙杯，與白色的紙杯對(duì)比，思考：哪一個(gè)比較美？為什么？2想想辦法，如何把白色的杯子變成美麗的杯子畫、剪、貼。三、教師隨堂演示用各種方法裝飾紙杯。四、教師引導(dǎo)學(xué)生每人裝飾一個(gè)紙杯，可以用剪、貼、畫等方法制作。五、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)鈴的聲音。并展示風(fēng)鈴實(shí)物。教師提問(wèn)：1風(fēng)鈴是由那些部分組成的？2尋找共同特征用繩子串起來(lái)。3展示學(xué)生制作的小

28、紙杯，“可以用來(lái)做什么呢？怎么來(lái)做？”學(xué)生分組討論，找出結(jié)論。六、欣賞教材范圖：聽(tīng)學(xué)生觀察思考圖中范圖有什么特色？七、布置作業(yè)：兩人一組制作一串（2-4個(gè)為一串）紙風(fēng)鈴，要求形式新奇，有個(gè)性。八、巡視指導(dǎo)：及時(shí)指出學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中存在的問(wèn)題。九、課堂總結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，自評(píng)互評(píng)。十、布置課后作業(yè)：生活中還有哪些材料可以用來(lái)制作風(fēng)鈴？用什么方法是你的風(fēng)鈴響起來(lái)。 課后反思：“叮鈴 叮鈴”動(dòng)聽(tīng)的風(fēng)鈴聲實(shí)在讓學(xué)生興奮，能在自己的努力下，將白色的紙杯進(jìn)行美化，并制成自己喜歡的風(fēng)鈴，那可是表現(xiàn)自我的大好機(jī)會(huì)。這種將繪畫與制作溶為一體的課，可以充分的讓學(xué)生表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，而且在制作的過(guò)程中更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生

29、之間相互合作的精神。課題：8、魚(yú)兒游游課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 造型*表現(xiàn)課是：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚(yú)及周圍環(huán)境。2、用自己喜歡的方式來(lái)裝飾魚(yú)兒。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴擴(kuò)大學(xué)生視野，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生連貫的語(yǔ)言能表達(dá)能力。2、以興趣為前提，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ，力爭(zhēng)使每位學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。3、引導(dǎo)學(xué)生互幫、互助、互愛(ài)，體會(huì)集體的力量。教具準(zhǔn)備： 各種顏色的布和毛線、盛有金魚(yú)的魚(yú)缸、范畫等。教學(xué)過(guò)程：一、師生共同欣賞介紹魚(yú)的vcd錄像。教師引導(dǎo)學(xué)生分析魚(yú)的外形結(jié)構(gòu)、魚(yú)身上的花紋。二、引導(dǎo)啟發(fā)、感受：1、（用實(shí)物當(dāng)教具，學(xué)生興趣更濃）教師

30、將學(xué)生分小組，每組分別將“缸”里養(yǎng)上最美的魚(yú)，并且，要讓魚(yú)兒生活在優(yōu)美的環(huán)境里。教師引導(dǎo)學(xué)生談話：你見(jiàn)到過(guò)最美的魚(yú)兒是什么樣的？它在水里是怎樣游動(dòng)？你可以模仿一下嗎？討論：那些材料是可以放進(jìn)水里的？你準(zhǔn)備用什么方法將你的魚(yú)兒打扮的更漂亮 ？2、欣賞總結(jié)準(zhǔn)備欣賞書(shū)中的海洋世界，指導(dǎo)海洋里的魚(yú)數(shù)不請(qǐng)。欣賞學(xué)生的作品，理解自己想到的魚(yú)是什么樣，就可以做成什么。三、動(dòng)手做一做，變出魚(yú)兒來(lái)指導(dǎo)學(xué)生配合好組長(zhǎng)收集需要的東西，各組簡(jiǎn)單說(shuō)一下自己的制作方法，教師以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言增強(qiáng)他們的信心。 學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。四、展示作品，各抒己見(jiàn)1、各組展出各自的作品，向大家介紹一下自己的作品（教師適時(shí)表?yè)P(yáng) ）2、教

31、師鼓勵(lì)學(xué)生和其他組學(xué)生交換作品，結(jié)為友誼組。課后反思：藍(lán)藍(lán)的海水，美麗的小魚(yú)，長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，是孩子們樂(lè)于表現(xiàn)的內(nèi)容。兩節(jié)課的創(chuàng)作，學(xué)生們得思維以達(dá)到了正常發(fā)揮，他們的奇思妙想深深的打動(dòng)了我，甚至我也想拿起筆來(lái)盡致的表現(xiàn)一下我的感受。我深深的感受到，與孩子在一起，思維是清澈透明的，我喜歡這種感覺(jué)。 但是有極個(gè)別的孩子產(chǎn)生了畏難情緒，他們敢想敢說(shuō)卻不敢去做的表現(xiàn)引起了我的深思。我想改變這一切的首要選擇是對(duì)他們有更多的了解。課題：9、我在空中飛課型：造型*表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從不同角度來(lái)表現(xiàn)在空中飛得情景。2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。3、知道

32、人在空中看到的東西與站在平地上看到的不一樣。教學(xué)重點(diǎn)： 如何引導(dǎo)兒童多方面、多角度想想“我在空中飛”的情景。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具。2、學(xué)具： 水彩筆、油畫棒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課 1、教師引導(dǎo)學(xué)生談自己到哪兒旅游過(guò)，都看到了什么景象，印象最深的是什么？ 2、欣賞表現(xiàn)祖國(guó)各地美麗風(fēng)光的圖片或錄像，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的思想教育。3、教師引導(dǎo)啟發(fā)：祖國(guó)這么美，這么大，你們肯定希望能到祖國(guó)各地欣賞祖國(guó)美麗迷人的風(fēng)光。請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下，如何才能實(shí)現(xiàn)愿望？4、小組討論。5、出示課題：我在空中飛。三

33、、講授新課1、教師啟發(fā)學(xué)生大膽想象怎樣才能飛起來(lái)？2、小組交流。 學(xué)生暢想：如果我有一對(duì)翅膀，就可以了。如果我變成氫氣球，就好了。如果我變成神仙，或者能騰云駕霧的話，多好??！如果我坐在鳥(niǎo)身上，就可以了 如果我 3、再討論 你想與誰(shuí)一起飛，飛的時(shí)候你們會(huì)看到什么。這時(shí)候看到的東西與你站在地上看到的一樣嗎，不一樣在哪里？ 4、教師歸納 四、作品展示 大膽想象，富有創(chuàng)意 五、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo) 在表現(xiàn)“我在空中飛”這一主題的時(shí)候，可先讓學(xué)生將“我”及“我”的好朋友放在畫面顯著的位置，可以用繪畫，亦可用拼貼加添畫的方式來(lái)表現(xiàn)，再將“我們”看到的東西表現(xiàn)出來(lái)。六、作品交流 1、學(xué)生自我展示。 2、教

34、師組織優(yōu)秀作品展示 3、師生評(píng)說(shuō)那件作品的想象力最豐富？七、課堂小結(jié)，整理課堂所用的物品。 八、課后探討 1、收集宇宙的資料，探討人在空中飛行的可行。 課后反思： 能讓自己飛起來(lái)是孩子們夢(mèng)寐以求的強(qiáng)烈愿望。本節(jié)課我引導(dǎo)孩子大膽想象，大膽表現(xiàn)， 使每一個(gè)的愿望在暢想中都得到了體現(xiàn)。課題：10、我的新朋友課型：造型*表現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣。2、 引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫一幅肖像畫。3、 通過(guò)繪畫，培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。教

35、學(xué)難點(diǎn)：同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。教具準(zhǔn)備：不同風(fēng)格的名家肖像畫。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，并對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。二、 引導(dǎo)教師出示其中一位同學(xué)的照片，請(qǐng)同學(xué)們猜猜“這是誰(shuí)？”“為什么是他？”通過(guò)思考、討論，得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。三、 觀察討論“假如讓你畫一幅肖像畫，你會(huì)選擇畫誰(shuí)？你在繪畫過(guò)程中會(huì)注意到哪些？”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察本班同學(xué)，選擇好繪畫對(duì)象后，對(duì)同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過(guò)描述讓學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住寫生對(duì)象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。四、 欣賞 教師出示課前準(zhǔn)備的畫家肖像，引導(dǎo)

36、學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要找抓人物特征，注重色彩和線條的表象力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。鼓勵(lì)學(xué)生能大膽、自由的運(yùn)用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。五、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師熱情的投入指導(dǎo)、創(chuàng)作。六、展示作業(yè)，總結(jié)評(píng)價(jià)1、 誰(shuí)愿意為大家介紹一下自己的作品？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最成功的地方？2、 你覺(jué)得哪一個(gè)同學(xué)的作品最好？為什么？在下一次的作業(yè)中，你準(zhǔn)備做哪些努力？3教師及時(shí)鼓勵(lì)有點(diǎn)滴進(jìn)步的同學(xué)，同時(shí)提出要求，促進(jìn)發(fā)展。七、 收拾與整理督促學(xué)生收拾好工具材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。宣布下課?；顒?dòng)延伸：1、 欣賞更多的名家肖像畫。2、 試著用多

37、種方法來(lái)繪制自己周圍的親朋好友。課后反思： 這節(jié)課，學(xué)生能積極的開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開(kāi)大膽想象，通過(guò)觀察后，用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征。在欣賞活動(dòng)中，更能大膽的發(fā)表自己的感受。在繪制過(guò)程中，能運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法，自由的運(yùn)用繪畫、拼貼或立體制作等方法為同學(xué)繪制了肖像畫。最后的課堂評(píng)價(jià)更使課堂氣氛得到了進(jìn)一步的提高。在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又使自己的能力得到了發(fā)展。 課題：11、花兒送老師 課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用教材分析：本課是為了配合第十九個(gè)教師節(jié)的到來(lái)而特意設(shè)置的。意在通過(guò)學(xué)生制作的花兒獻(xiàn)給敬愛(ài)的老師，表達(dá)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)之情。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)節(jié)日，適時(shí)的借助于手工制作，表

38、達(dá)自己的情感。課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。幾塊彩紙、幾塊花布，甚至幾根草、幾片樹(shù)葉、幾根羽毛、一張掛歷紙都可以制作成精巧別致的花兒、或賀卡。 教學(xué)重點(diǎn)：確定送老師合適的禮物。教學(xué)難點(diǎn)：禮物的制作方法。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、 導(dǎo)入：9月10日就要到了，這是一個(gè)特殊的節(jié)日，我想同學(xué)們都會(huì)知道它應(yīng)該是什么節(jié)?(教師節(jié))可能有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了這一天會(huì)怎樣想我們敬愛(ài)的老師奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，但我?guī)湍銈兿氲搅艘粋€(gè)最好的表達(dá)方式讓我們用自己的聰明才智和智慧的雙手親自為老師們制作一份禮物，好嗎？三、 討論：分組討論：給老

39、師什么樣的禮物最合適？學(xué)生開(kāi)始討論，教師巡回聽(tīng)取意見(jiàn)。學(xué)生討論結(jié)果：送小禮物是用來(lái)聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈(zèng)送的時(shí)間和對(duì)象來(lái)選擇不同情調(diào)得作品，暫定送老師自制小工藝品、花、賀卡等。四、教師指出本課時(shí)學(xué)習(xí)作花，出示花朵數(shù)種，讓學(xué)生選擇其中喜歡的個(gè)別花兒，請(qǐng)學(xué)生研究做法后向老師匯報(bào)。教師根據(jù)情況給予輔導(dǎo)。輔導(dǎo)重點(diǎn)：百合花的制作方法：1、準(zhǔn)備一張約十五厘米的正方形彩紙；（老師已備好） 2、對(duì)折：方形對(duì)折、成角對(duì)折，打開(kāi)。 3、按折紙鶴的方法折疊;(折紙鶴的方法學(xué)生已經(jīng)基本掌握) 4、最后調(diào)整：用鉛筆卷花瓣，用雙面膠固定。五、學(xué)生開(kāi)始制作，教師巡回指導(dǎo)。六、收拾整理： 教師根據(jù)學(xué)生的制作，幫助學(xué)生調(diào)

40、整形狀，組合好作品。七、談感受：學(xué)生根據(jù)一節(jié)課的創(chuàng)作談體會(huì)，也可以談自己的疑惑或不足。課后反思： 學(xué)生興趣濃厚，參與的興致很高，應(yīng)加強(qiáng)手工方面的訓(xùn)練。 課題：賀卡送老師 課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦設(shè)計(jì)賀卡，即鍛煉了各種能力又節(jié)省了開(kāi)支。2、制作精美、設(shè)計(jì)獨(dú)特的自制賀卡，送給自己的親愛(ài)的老師，凝聚了一片深情厚意。教學(xué)重點(diǎn)：賀卡的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：多種工藝的不同手法。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)：師生問(wèn)好。檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。二、 講授新課： 1、講授賀卡的意義：賀卡是用來(lái)聯(lián)系人與人之間的感情，根據(jù)贈(zèng)送的時(shí)間和對(duì)象來(lái)選擇不同情調(diào)的作品。2、討論自己曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)

41、的賀卡。 3、 展示賀卡的樣品，介紹賀卡種類： 按贈(zèng)送時(shí)間和對(duì)象來(lái)區(qū)分，有: 生日卡：接受賀卡人生日前夕贈(zèng)。 節(jié)日卡：各種節(jié)日（新年、圣誕、春節(jié)、教師節(jié)等）前夕贈(zèng)。 友誼卡：朋友、同學(xué)離別前后聯(lián)系感情時(shí)贈(zèng)。 按賀卡的頁(yè)數(shù)區(qū)分： 單頁(yè)卡：只一頁(yè)賀卡，兩面使用。 雙頁(yè)卡：一頁(yè)卡片對(duì)折后成雙頁(yè)，一般使用兩至三面。 多頁(yè)卡：一頁(yè)卡片分散三份正反折后成三頁(yè)，可使用多面。 按制作手法區(qū)分： 鏤空法：在封面上開(kāi)出多種多樣的小天窗。 布貼法：用各種色布剪貼成紋樣。 紙貼法：用各種彩色紙、掛歷紙剪貼紋樣、文字。 拼貼法：用各種材料如羽毛、樹(shù)葉、花瓣、蝴蝶標(biāo)本、毛線等廢棄物制作圖案。 繪畫法：用水粉或水彩筆等繪畫

42、工具把圖形畫出，或采用噴繪法制做。4、賀卡設(shè)計(jì)要點(diǎn)：1） 確定使用時(shí)間、對(duì)象后選擇折法；2） 確定圖案紋樣及文字；3） 選擇適宜的制作方法。三、 實(shí)習(xí)作業(yè)：一） 布作業(yè)要求：1、根據(jù)教師講解，結(jié)合參考資料用白紙繪制草圖。2、設(shè)計(jì)的同時(shí)確定折法，把草圖的定稿用透明紙繪制后拓印再卡值的適當(dāng)位置。3、選擇制作手法并考慮下一節(jié)準(zhǔn)備的材料。二）教師輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)：1、檢查圖案及美術(shù)字的設(shè)計(jì)，協(xié)助學(xué)生完成構(gòu)思，確定紋樣。2、提醒學(xué)生保持卡片紙的整潔。3、及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思新穎、有所創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。四、學(xué)生分別展示自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)意，鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課堂小結(jié)：一） 表?yè)P(yáng)并展示形式、內(nèi)容較好的設(shè)計(jì)。二） 布

43、置下一課時(shí)的工具材料，可采用其他方式繼續(xù)設(shè)計(jì)賀卡。課后反思： 學(xué)生的作品雖說(shuō)寫滿了幼稚，但卻充滿了真情。讓我真正感受到了當(dāng)老師的幸福。課題：12、我做的文具 課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 課時(shí)：第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：嘗試使用不同的藝術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，體驗(yàn)進(jìn)行文具設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。在生活與藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表現(xiàn)生活的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：豐富創(chuàng)造性思維，引發(fā)對(duì)文具造型的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：文具的造型、裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入1、 觀看文具投影片斷，激發(fā)學(xué)生興趣。2、 說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的文具的名字。二、說(shuō)一說(shuō)，想一想，比一比。1、出示幾種文具，讓學(xué)生說(shuō)出文具美在哪里？2

44、、想一想怎樣才能做一件文具？學(xué)生討論，回答教師總結(jié)。3、出示造型、色彩皆佳的文具盒造型或色彩有缺陷的文具，讓學(xué)生來(lái)對(duì)比。三、欣賞文具，討論做法。1、欣賞各種媒材制作的文具。了解手工制作文具的藝術(shù)特色，懂得制作文具的材料是多樣的。2、看看自己所帶的材料，四人一組討論課做什么文具。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。五、想一想，排一排把各小組得作業(yè)排起來(lái)，組織同學(xué)相互參觀，點(diǎn)評(píng)。組織做買賣討價(jià)還價(jià)的游戲。六、小結(jié) 文具是我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)用品，但使用我們的雙手制作出來(lái)的文具，就成了小藝術(shù)品?？梢酝妫梢孕蕾p。在平時(shí)，只要大家多動(dòng)腦筋，隨手就可以做出漂亮的玩具。課后反思： 一節(jié)小小的手工制作課，卻隱藏著好多的大

45、智慧。學(xué)生的思維異常活躍，以后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。課題：12、我做的文具課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥表現(xiàn)各種文具的形象，提高學(xué)生立體造型的能力和豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)出造型新穎，色彩鮮艷的文具。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造力的培養(yǎng)。教具準(zhǔn)備：部分卡通形象的文具用品。（實(shí)物投影展示）教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固：師生共同回顧上一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)放在材料和制作過(guò)程上。二、探究新知：教師展示富有生命力的卡通形象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，并考慮除了上一課的材料外，還可以用什么材料來(lái)制作文具。學(xué)生暢所欲言，教師小結(jié)學(xué)生回答情況。三、講授新課：教師出示課前準(zhǔn)備的用橡皮泥制作的玩具，師生共同分析

46、制作方法。1）先要想好自己要制作什么樣的文具。2）用搓、捏的方法做出大體形象。3）用色彩豐富的形式表現(xiàn)自己喜歡的文具。4）注意文具上裝飾部分的制作。學(xué)生根據(jù)教師的講解和個(gè)人的認(rèn)識(shí)理解，可以提出不同的意見(jiàn)和不惑。四、學(xué)生分組進(jìn)行橡皮泥文具制作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：1、學(xué)生之間的合作與材料上的協(xié)調(diào)。 2、鼓勵(lì)個(gè)別膽小的孩子，幫助他們建立自信心。 3、提醒學(xué)生注意文具的大體印象的制作與創(chuàng)造。 4、引導(dǎo)學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生和地面衛(wèi)生。五、教師引導(dǎo)學(xué)生分組展示作品，并讓學(xué)生評(píng)選優(yōu)勝小組。教師進(jìn)行小評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在業(yè)余時(shí)間要多進(jìn)行練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。六、布置下課要準(zhǔn)備的材料，宣布下

47、課。課后反思： 有了上一課的練習(xí)，加上課后的觀察，學(xué)生的制作興致更高了。他們不但制作出常見(jiàn)的文具，甚至有一部分同學(xué)大膽想象，制作出了自己認(rèn)為在將來(lái)最好的文具。課題：13、會(huì)動(dòng)的小紙人課型：設(shè)計(jì)*應(yīng)用課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)紙張的可塑性，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、 學(xué)會(huì)會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。3、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：探究紙彈簧的制作方法。教具準(zhǔn)備：紙彈簧對(duì)比較具、小紙人一個(gè)，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入并揭示課題：1、 觀察小紙人的變化

48、(捏住后松開(kāi)彈起)，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點(diǎn)（會(huì)伸縮、會(huì)搖晃）。2、問(wèn)題討論：小紙人會(huì)動(dòng)的部分在哪里？它像什么？給他起個(gè)名字（紙彈簧）。二、探究如何制作紙彈簧（教師發(fā)給同桌一個(gè)兩頭一樣大小得紙彈簧）。1、 感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)（搖一搖，捏一捏）。2、 通過(guò)觀察或拆開(kāi)老師發(fā)給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。3、 請(qǐng)個(gè)別的制作成功的學(xué)生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。三、進(jìn)一步探究制作小紙人。1、對(duì)比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。（老師制作的小紙人一頭大一頭小，學(xué)生制作的小紙人兩頭一樣大）2、思考：為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭小？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的

49、頭和胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好）學(xué)生共同研究解決。四、學(xué)生開(kāi)始制作小紙人，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：1、紙彈簧的制作。 2、小紙人其它部分的添加。 3、制作過(guò)程的安全、衛(wèi)生問(wèn)題。五、欣賞作品：請(qǐng)完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺(tái)上展示。六、延伸1、 會(huì)動(dòng)的紙玩具那幾個(gè)部分用紙彈簧制作完成的？2、 紙彈簧還可以制作其他造型嗎？教師展示其他用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲(chóng)等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)紙張的可塑性。3、 生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動(dòng)筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。七、課堂小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)？向誰(shuí)學(xué)習(xí)？課后反思： 1、本課的問(wèn)題集中在紙彈簧的折法上，適合讓

50、學(xué)生通過(guò)探究的方法獲得新的知識(shí)與技能。 2、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)和技能。在學(xué)生之間的互動(dòng)，師生之間的互動(dòng)以及學(xué)生與書(shū)本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力，同時(shí)讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的途徑式多方面的，使學(xué)生在解決問(wèn)題和與他人的交往過(guò)程中態(tài)度、情感價(jià)值觀也得到發(fā)展。課題：14、繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn)課時(shí)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的交通情景。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。3、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕貼、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：積極動(dòng)腦，大膽想象，畫出繁忙的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：畫面的遮擋關(guān)系，車輛

51、的塑造。教具準(zhǔn)備：汽車圖片，繪畫材料。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。二、講授新課：1、引導(dǎo)學(xué)生討論自己所見(jiàn)到的交通景象，尤其從上午到校路上的見(jiàn)聞?wù)勂?，讓學(xué)生意識(shí)到忙的感覺(jué)。引出課題。2、討論：交通怎樣才顯得繁忙，為什么繁忙？教師小結(jié)學(xué)生回答情況，并由此引導(dǎo)學(xué)生上大街時(shí)要遵守交通規(guī)則，并懂得這樣做的重要性。同時(shí)讓學(xué)生知道班級(jí)紀(jì)律。3、師生討論：大街上的交通應(yīng)畫哪些內(nèi)容？4、展示立體圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞:小結(jié)：他們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近處的靜物、中間的景物和遠(yuǎn)處的景物多種層次。這些景象是如何立起來(lái)的呢?三、出示本課時(shí)作業(yè)任務(wù),學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：1、大馬路上繁忙的景象

52、的表現(xiàn)。 2、各種汽車的表現(xiàn)方法。 3、其他形象的添加。 4、汽車、景物的遮擋關(guān)系。四、學(xué)生談創(chuàng)作感受或疑惑，師生共同討論，教師小結(jié)。講評(píng)部分作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的繪畫表現(xiàn)儀式。課后反思： 本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生講自己較常見(jiàn)的繁忙的交通現(xiàn)象。在與學(xué)生的交流過(guò)程中我既引導(dǎo)學(xué)生談自己的見(jiàn)聞，又讓學(xué)生懂得了遵守交通的重要性，同時(shí)又使學(xué)生懂得了遵守學(xué)校規(guī)章制度和班級(jí)紀(jì)律的重要性，可謂是一舉兩得。學(xué)生的繪畫內(nèi)容也豐富多彩。課題：14、繁忙的交通課型：造型*表現(xiàn)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生處理好在繪畫過(guò)程中出現(xiàn)的遮擋現(xiàn)象。 2、整幅畫面的表現(xiàn)處理。教學(xué)重點(diǎn)：如何畫出與別人不相似的畫面或運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：畫面遮擋關(guān)系得的表現(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。 二、講評(píng)作業(yè)： 引導(dǎo)學(xué)生將作業(yè)進(jìn)行互評(píng)，并能指導(dǎo)對(duì)方的不足。教師選取部分作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，在講評(píng)過(guò)程中使學(xué)生懂得大膽表現(xiàn)是畫好畫得第一部