劉善山閱讀研修總結(jié)

1、閱讀研修總結(jié)浮梁縣洪源中學(xué)劉善山在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀最為基本。確實(shí)，閱讀教學(xué)可以檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，還可以不自覺(jué)地增加學(xué)生的識(shí)字量，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和思想道德素養(yǎng)。正如葉圣陶所言：“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)?！备匾氖牵喿x教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，終身學(xué)習(xí)，終身有益。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定：“課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！蓖瑫r(shí)指出：“學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界?！逼鋵?duì)閱讀的重視程度，前所未有。因此，我們要激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，并授之以正確的讀書(shū)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地閱讀，并且從閱讀中享受到無(wú)窮的樂(lè)趣

2、。一、勤動(dòng)筆墨，表達(dá)獨(dú)特感受“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！弊x書(shū)如同小河之水淌過(guò)即逝，再精彩的篇章，再深刻的感受，時(shí)間一長(zhǎng)也會(huì)淡忘。所以讀書(shū)就需勤于動(dòng)筆，以此加深印象。如何動(dòng)筆呢？讀書(shū)做記號(hào)就不失為一種簡(jiǎn)便有效的好方法。它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，增強(qiáng)記憶效果，還便于今后查找。因此，我要求學(xué)生每次讀書(shū)前，先準(zhǔn)備好筆，看到書(shū)中的精彩語(yǔ)句、點(diǎn)睛之筆就勾勾畫(huà)畫(huà)、圈圈點(diǎn)點(diǎn)，使學(xué)生既集中注意力，又積累了一定的好詞佳句，提高了閱讀的效率。每個(gè)人都有這樣的體會(huì)：讀一本好書(shū)，或一篇好文章，往往會(huì)使人心潮澎湃、思潮起伏，被書(shū)中曲折的情節(jié)、強(qiáng)烈的感情、深刻的哲理、生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)，心中似有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾吐、要表達(dá)，這時(shí)如把這些想

3、法寫(xiě)下來(lái)，必是一氣呵成。如果過(guò)了十天半月再來(lái)寫(xiě)的話，可能激情早已消退，當(dāng)時(shí)獨(dú)有的見(jiàn)解也模糊不清，再?zèng)]興趣提筆了，讀書(shū)的效果大打折扣，十分可惜。所以，我總是鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)靈感的火花閃現(xiàn)時(shí)，一定要抓住，要拿起筆及時(shí)地記下來(lái)，寫(xiě)成讀書(shū)筆記。既可以是對(duì)內(nèi)容的評(píng)點(diǎn)，人物的褒貶，也可以是對(duì)語(yǔ)言的品味，看法的異同。不一定長(zhǎng)篇大論，也不一定強(qiáng)求完整，只要有自己的想法，都可以寫(xiě)。例如，在學(xué)完了放棄射門(mén)一課后，學(xué)生被文中的羅比·福勒深深地感動(dòng)了，一位學(xué)生寫(xiě)道：“羅比·福勒，你兩次放棄射門(mén)令我深深震撼，放棄需要勇氣，只有具有人性美的人才能做到。放棄是一種徹悟，是一種解脫，是一種智慧，是一種精神上的

4、高境界，這是一種氣魄，一種豁達(dá)，一種超凡脫俗。我們?nèi)绻松鸁o(wú)悔，生活輕松，就必須學(xué)會(huì)放棄?！边@是多么深刻的感受，多么樂(lè)觀的人生態(tài)度啊！二、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣： “在快樂(lè)中學(xué)習(xí)”的教育思想要落到實(shí)處，得有個(gè)和諧的氣氛。我的性格比較外向，課余時(shí)間特別喜歡和學(xué)生交談或玩耍，在交談和玩耍中很自然與學(xué)生建立起和諧的關(guān)系。和學(xué)生的關(guān)系融洽了，這對(duì)營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氣氛有著極大的好處。 當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室的那一刻，也看到一個(gè)個(gè)面帶微笑、眼神里透出求知欲望的學(xué)生。他們從心底里喜歡老師的時(shí)候，會(huì)專注地聽(tīng)老師講課，也非常愿意完成老師布置的閱讀任務(wù)。還有，在課堂上作答，不必太多的規(guī)矩，學(xué)生發(fā)言可以自由一些，有話

5、直接站起來(lái)說(shuō)，說(shuō)了就可坐下，保持閱讀的輕松氣氛；學(xué)生在心理上要放松，把課堂當(dāng)作師生一起學(xué)習(xí)探究的平臺(tái)，把自己當(dāng)作閱讀的真正主人，而不是只會(huì)記筆記的機(jī)器。 在教學(xué)中不免要遇到一些難以預(yù)料的情況。我特別注意的是：不管有什么情緒，都是微笑著、情緒飽滿地進(jìn)入課堂；不管哪個(gè)學(xué)生有多么的讓我生氣，也不當(dāng)著全班學(xué)生大發(fā)脾氣，更不板著臉訓(xùn)斥學(xué)生，這樣會(huì)影響課堂的和諧與閱讀思路的流暢性讓學(xué)生很壓抑地閱讀，效果是要打折扣的。 “興趣是最好的老師”，孔子曾有這樣的名句：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@就說(shuō)明讀書(shū)要有興趣， 沒(méi)有興趣學(xué)生是不會(huì)投入地讀書(shū)的。 培養(yǎng)興趣，教師首先要在思想上讓學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文，知道

6、語(yǔ)文不僅是升學(xué)的工具之一，更為重要的是將來(lái)參與社會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)必需的語(yǔ)言，也就是說(shuō)謀生的重要工具之一。第二、教學(xué)中，教師不死搬課本和參考書(shū)，不大講課文的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)或?qū)懽魈攸c(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背。盡可能切合生活，聯(lián)系學(xué)生自身體驗(yàn)，走進(jìn)文篇，獲取知識(shí)，汲取營(yíng)養(yǎng)。比如學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某種精神的課文全神貫注，不必分析這篇文章的段落大意、層次結(jié)構(gòu)什么的，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感悟人物的精神境界，想想自己身邊是否有類似的人物或者是否從哪些地方獲悉類似的人物事跡，并且談?wù)勛约旱母邢氲取?第三、盡可能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，展示自我才能。鼓勵(lì)學(xué)生籌劃詩(shī)歌朗誦會(huì)，或者講故事接力賽等活動(dòng)。三、誦讀記憶，儲(chǔ)存語(yǔ)言材料對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，誦讀

7、這種視聽(tīng)結(jié)合的方式最能激發(fā)情感，強(qiáng)化記憶。長(zhǎng)期的、反復(fù)的誦讀可以形成敏銳的語(yǔ)感，使學(xué)生讀文能心領(lǐng)神會(huì)，寫(xiě)文能意到筆隨。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“凡讀書(shū)要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘?！币虼耍乙髮W(xué)生讀書(shū)時(shí)要大聲地讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好語(yǔ)氣，讀出韻味。書(shū)讀得多了，讀得熟了，理解自然透徹，感受自然深刻，正所謂“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”。對(duì)于一些優(yōu)美的詩(shī)句、精彩的篇章，我不但要求學(xué)生品評(píng)欣賞，還鼓勵(lì)他們熟讀成誦。孩子的記憶力是最佳的，抓住這個(gè)黃金期，多背些詩(shī)文佳作，實(shí)際上就是儲(chǔ)存了相當(dāng)數(shù)量的語(yǔ)言材料，同時(shí)也積淀了相關(guān)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。這

8、對(duì)他們各方面能力的發(fā)展都是有極大的好處的。例如，我一直要求學(xué)生每周背誦兩首古詩(shī)，日復(fù)一日，每位學(xué)生的小腦袋里都積累了許多詩(shī)句。有一次我在上燕子一課時(shí)，提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“春雨給你的感受是怎樣的？”學(xué)生用杜甫的名句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”來(lái)回答，這是多么巧妙而又貼切啊！再看他們的習(xí)作，寫(xiě)登山會(huì)用“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”；寫(xiě)楓葉會(huì)用“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”；寫(xiě)春光會(huì)用“日出江花紅似火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”古詩(shī)文的恰當(dāng)引用為文章增色不少，這不能不說(shuō)是多讀多背的功勞??！四、師生互動(dòng)，優(yōu)化課堂教學(xué) 閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性都將得到更好的發(fā)揮。 課前五分鐘說(shuō)話訓(xùn)練，我沿襲了本校初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的特點(diǎn)。在這五分鐘里，給予學(xué)生充分的自由，讓他們表達(dá)自己最喜歡或最想說(shuō)的話題，這極大地激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。平時(shí)不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生也想說(shuō)了，不敢在眾人面前說(shuō)話的學(xué)生也敢