賈曉慧三英教學(xué)設(shè)計(jì)（book)

1、人教版PEP小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Unit 5  Do you like pears? ( Period 1) 府谷一小 賈曉慧一、【教材依據(jù)】本課是人教版小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)（PEP）下冊(cè)第五單元第一課時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)，主要是掌握apple, pear, orange三種水果單詞的正確發(fā)音，以及句子“Do you like.? Yes, I do. No, I don't.”并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。二、【設(shè)計(jì)思路】本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是結(jié)合高效課堂教學(xué)模式，將英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相整合，利用多媒體手段進(jìn)行任務(wù)型、游戲型的教學(xué)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡較小，但已儲(chǔ)備一定的顏色類單詞等實(shí)際

2、情況，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分為教學(xué)新知apple, pear, orange三種水果單詞及句型“Do you like.? Yes, I do. No, I don't.”的正確運(yùn)用所服務(wù)。通過(guò)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)形成自主、探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性以及建立培養(yǎng)自信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Part A部分的Lets talk中的3種水果單詞 （pear,orange，apple)，并能正確使用。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、詢問(wèn)別人是否喜歡某種水果的句子：Do you like oranges/pears/apples? Yes, I

3、 do. No, I dont.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。3、能理解并使用句型Lets buy some fruit.4、了解名詞的復(fù)數(shù)形式。5、通過(guò)唱“An Apple a Day”這首兒歌，教育學(xué)生多吃水果有益身心，運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)感受生活。四、【教學(xué)重點(diǎn)】 1.正確認(rèn)讀單詞： pear, orange, apple。2.問(wèn)句:Do you like? 及回答。 五、【教學(xué)難點(diǎn)】句型:Do you like? Yes, I do. No, I dont. 六、【教具準(zhǔn)備】1. Lets talk部分的教學(xué)課件。2.準(zhǔn)備pears, oranges, apples的實(shí)物或模擬食物。3.教師和學(xué)生都

4、準(zhǔn)備所學(xué)水果的實(shí)物圖片。4.讓學(xué)生自帶一種愛(ài)吃的水果。七、【教學(xué)過(guò)程】（一）熱身復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1、學(xué)生自編日常對(duì)話及口語(yǔ)練習(xí)。如：A: Hi, B! B: Hi, A!A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him. B: Great!A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)交際活動(dòng)，復(fù)習(xí)了舊知，為后面學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。2、播放An Appl

5、e a Dayflash,師生邊唱邊做動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】配上了音樂(lè)的Flash，學(xué)生耳熟能詳，能一下吸引學(xué)生的注意力，并營(yíng)造一種輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣氛，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。（二）小組合作學(xué)習(xí)(Groupwork) 1、播放課件，把握正確語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。播放第一遍，讓學(xué)生整體感知，標(biāo)出生詞。播放第二遍時(shí)，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)出生詞，同時(shí)教師板書生詞。然后，教師出示果籃，果籃里裝有實(shí)物pears, oranges, apples。 （教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個(gè)以上，以便學(xué)生理解并運(yùn)用單詞的復(fù)數(shù)形式。）并根據(jù)情況適當(dāng)領(lǐng)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過(guò)播放課件，

6、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)活潑可愛(ài)的三位水果朋友，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并能把握正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，形成良好的語(yǔ)感。 2、小組合作學(xué)會(huì)黑板上的生詞。學(xué)生將準(zhǔn)備好的實(shí)物，或模擬實(shí)物展示，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生詞，并能聯(lián)想相關(guān)詞匯，如與pear形相似的耳朵ear。另外，機(jī)智的學(xué)生可能會(huì)在播放課件中注意到orange這個(gè)詞，因?yàn)閛range之前在顏色類單詞中學(xué)習(xí)過(guò)了，會(huì)說(shuō)出 orange單詞的兩個(gè)不同含義，我及時(shí)評(píng)價(jià)，All of you did a good job. The orange is orange.這一句型，學(xué)生跟著品讀，進(jìn)而更好地理解orange?！驹O(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)主要發(fā)揮優(yōu)生幫教作用

7、，群策群力，使個(gè)人的自學(xué)成果轉(zhuǎn)化為小組成員共同學(xué)習(xí)的成果，在小組分享。3、小組展示學(xué)習(xí)成果。各個(gè)小組進(jìn)行展示匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。可以從讀音、漢譯、拼寫或單詞的簡(jiǎn)單運(yùn)用等幾個(gè)方面檢查。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)擴(kuò)展句型。如手指水果pears，說(shuō)：pears, pears ,I like pears. 并問(wèn)學(xué)生Do you like pears? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Yes, I do. / No, I dont. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時(shí)，教師可以將手中的水果給學(xué)生并說(shuō)：Here you are. 學(xué)生很自然地說(shuō)：Thank you.【設(shè)計(jì)意圖】小組中的展示是小展示，不能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。在

8、班級(jí)中匯報(bào)是大展示也是發(fā)現(xiàn)拓展，在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲之時(shí)，我把握機(jī)會(huì)引導(dǎo)呈現(xiàn)本課時(shí)的重要句型，快樂(lè)習(xí)得新知。4、單詞句型運(yùn)用。接上一環(huán)節(jié)，學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果（也可用圖片代替）練習(xí)句型，先說(shuō)自己喜愛(ài)的水果 I like ，再詢問(wèn)對(duì)方是否愛(ài)吃 Do you like ? 回答語(yǔ)為： Yes, I do. / No, I dont.進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。然后小組展示（可替換，如顏色類Do you like green? No,I dont.I like red.等）。為了使學(xué)生更好的掌握句型，教師可適當(dāng)講解Do you like? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式，教師要注意糾正學(xué)生的句子，但不要過(guò)多講解語(yǔ)法

9、，讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手，逐漸形成習(xí)慣?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)單詞運(yùn)用活動(dòng)，即由單詞到句型，進(jìn)而自然過(guò)渡到對(duì)話，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，能力得以提升。5、教師播放Lets talk部分的教學(xué)課件，在觀看之前教師提問(wèn)：How many fruits can you see?What are they? (有幾種水果？是什么？) 【設(shè)計(jì)意圖】 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語(yǔ)表述水果名稱的能力。6、第二遍觀看并提問(wèn)：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛(ài)吃桔子嗎？她們買了些什么水果？），模仿情景幫助學(xué)生理解Lets buy some fruit. 【設(shè)計(jì)意圖】在

10、情境中理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，為學(xué)生今后在閱讀中遇到生詞，如何去猜詞，進(jìn)而把握大意打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，充分利用小學(xué)英語(yǔ)課件的示范發(fā)音，讓學(xué)生接受純正的英語(yǔ)發(fā)音，并讓學(xué)生通過(guò)觀看視屏，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。（三）趣味操練( Practice ) 1、游戲：Guessing the word利用食物和水果圖片，將學(xué)生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺(tái)前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學(xué)做動(dòng)作或用英語(yǔ)形容圖片的形狀、顏色等，由講臺(tái)前的選手猜單詞，猜對(duì)的為本組贏得一分，最后以分?jǐn)?shù)定輸贏?！驹O(shè)計(jì)意圖】競(jìng)爭(zhēng)最能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生的積極參與容易帶動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛。2、每日一則諺

11、語(yǔ)An apple a day keeps a doctor away.(每天吃蘋果一個(gè)，身體健康不求醫(yī))3、再次播放An Apple a Dayflash,師生邊唱邊做動(dòng)作?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)每周一歌、 每日一則諺語(yǔ)，進(jìn)一步升華了主題，讓學(xué)生了解水果的益處，從而熱愛(ài)生活中的水果，熱愛(ài)自己的生活。（四）課堂評(píng)價(jià) (Assessment)   1、小組互相出題，進(jìn)行自練互改。教師巡回指導(dǎo)，有代表性的問(wèn)題全班共享。如I like oranges.強(qiáng)調(diào)在此宜用復(fù)數(shù) oranges，而不是orange。2、用自己帶的實(shí)物或食物圖片進(jìn)行操練。A: Do you like apples? B: Y

12、eah, very much.A: Here you are. B: Thanks.或：A: Do you like pears? B: Yes, I do./ No, I dont like pears. I like oranges.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這個(gè)操練，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，創(chuàng)作的過(guò)程則可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。（五）家庭作業(yè)（Homework）把這些水果單詞說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)此活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，并能在生活中運(yùn)用。（六）板書設(shè)計(jì)（Blackboard of desigh)Unit 5 D

13、o you like pears? Lets buy some fruit. Do you like pears? Yes, I do. No, I dont. I like.八、【教學(xué)反思】不經(jīng)反省的人生是沒(méi)有意義的人生，不經(jīng)反思的教學(xué)是沒(méi)有實(shí)效的教學(xué)。只有我們不斷地反思，才能在反思中快速地成長(zhǎng)。本節(jié)課的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了新課標(biāo)下高效課堂教學(xué)模式的要求，明確具體，可操作性強(qiáng)，注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，正確運(yùn)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)的把握保證了教學(xué)的正確方向。在教學(xué)中，我以“先學(xué)后教，以學(xué)定教”為基本原則，運(yùn)用了多媒體資源，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的基礎(chǔ)上，多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，充分地服務(wù)于教學(xué)。熱身，復(fù)習(xí)，新知，鞏固，小結(jié)各個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終都是真正的學(xué)習(xí)主人，是主角，教師只是教學(xué)中的組織者和引領(lǐng)者，師生合作融洽。為了讓學(xué)生更易于接受新知，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，對(duì)教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與拓展，設(shè)計(jì)了教學(xué)游戲，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有效地激發(fā)學(xué)生興趣。并且不斷滲透學(xué)習(xí)方法，快速記憶，達(dá)到事半功倍的效果（學(xué)習(xí)單詞pear,學(xué)生聯(lián)想到耳朵ear時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，Good idea!積極提倡這樣的學(xué)習(xí)好方法等）。同時(shí)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在Practic