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文檔簡介

1、人教版PEP小學(xué)三年級英語下冊教學(xué)設(shè)計Unit 5  Do you like pears? ( Period 1) 府谷一小 賈曉慧一、【教材依據(jù)】本課是人教版小學(xué)三年級英語(PEP)下冊第五單元第一課時。本課時的教學(xué),主要是掌握apple, pear, orange三種水果單詞的正確發(fā)音,以及句子“Do you like.? Yes, I do. No, I don't.”并能在實際情景中正確運用。二、【設(shè)計思路】本課的教學(xué)設(shè)計是結(jié)合高效課堂教學(xué)模式,將英語教學(xué)與信息技術(shù)相整合,利用多媒體手段進行任務(wù)型、游戲型的教學(xué)。根據(jù)三年級學(xué)生的年齡較小,但已儲備一定的顏色類單詞等實際

2、情況,各個環(huán)節(jié)的設(shè)計充分為教學(xué)新知apple, pear, orange三種水果單詞及句型“Do you like.? Yes, I do. No, I don't.”的正確運用所服務(wù)。通過學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)形成自主、探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣,致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性以及建立培養(yǎng)自信心上,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、【教學(xué)目標(biāo)】1、能聽、說、認(rèn)讀Part A部分的Lets talk中的3種水果單詞 (pear,orange,apple),并能正確使用。2、能聽懂、會說、詢問別人是否喜歡某種水果的句子:Do you like oranges/pears/apples? Yes, I

3、 do. No, I dont.并能在實際情景中靈活運用。3、能理解并使用句型Lets buy some fruit.4、了解名詞的復(fù)數(shù)形式。5、通過唱“An Apple a Day”這首兒歌,教育學(xué)生多吃水果有益身心,運用語言來感受生活。四、【教學(xué)重點】 1.正確認(rèn)讀單詞: pear, orange, apple。2.問句:Do you like? 及回答。 五、【教學(xué)難點】句型:Do you like? Yes, I do. No, I dont. 六、【教具準(zhǔn)備】1. Lets talk部分的教學(xué)課件。2.準(zhǔn)備pears, oranges, apples的實物或模擬食物。3.教師和學(xué)生都

4、準(zhǔn)備所學(xué)水果的實物圖片。4.讓學(xué)生自帶一種愛吃的水果。七、【教學(xué)過程】(一)熱身復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1、學(xué)生自編日常對話及口語練習(xí)。如:A: Hi, B! B: Hi, A!A: Whos that girl/boy? B: He/She is A: Lets go and say hello to her/him. B: Great!A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, whats in my box?【設(shè)計意圖】通過簡單的日常用語交際活動,復(fù)習(xí)了舊知,為后面學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。2、播放An Appl

5、e a Dayflash,師生邊唱邊做動作?!驹O(shè)計意圖】配上了音樂的Flash,學(xué)生耳熟能詳,能一下吸引學(xué)生的注意力,并營造一種輕松、歡快的學(xué)習(xí)氣氛,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,同時,為后面學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。(二)小組合作學(xué)習(xí)(Groupwork) 1、播放課件,把握正確語音語調(diào)。播放第一遍,讓學(xué)生整體感知,標(biāo)出生詞。播放第二遍時,學(xué)生邊聽邊說出生詞,同時教師板書生詞。然后,教師出示果籃,果籃里裝有實物pears, oranges, apples。 (教師果籃中的每種水果應(yīng)為2個以上,以便學(xué)生理解并運用單詞的復(fù)數(shù)形式。)并根據(jù)情況適當(dāng)領(lǐng)讀?!驹O(shè)計意圖】教師通過播放課件,

6、讓學(xué)生初步認(rèn)識活潑可愛的三位水果朋友,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,并能把握正確的語音語調(diào),形成良好的語感。 2、小組合作學(xué)會黑板上的生詞。學(xué)生將準(zhǔn)備好的實物,或模擬實物展示,由小組長帶領(lǐng)小組進行交流學(xué)習(xí),學(xué)會生詞,并能聯(lián)想相關(guān)詞匯,如與pear形相似的耳朵ear。另外,機智的學(xué)生可能會在播放課件中注意到orange這個詞,因為orange之前在顏色類單詞中學(xué)習(xí)過了,會說出 orange單詞的兩個不同含義,我及時評價,All of you did a good job. The orange is orange.這一句型,學(xué)生跟著品讀,進而更好地理解orange?!驹O(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)主要發(fā)揮優(yōu)生幫教作用

7、,群策群力,使個人的自學(xué)成果轉(zhuǎn)化為小組成員共同學(xué)習(xí)的成果,在小組分享。3、小組展示學(xué)習(xí)成果。各個小組進行展示匯報學(xué)習(xí)情況??梢詮淖x音、漢譯、拼寫或單詞的簡單運用等幾個方面檢查。在這個過程中,教師可以引導(dǎo)擴展句型。如手指水果pears,說:pears, pears ,I like pears. 并問學(xué)生Do you like pears? 引導(dǎo)學(xué)生說:Yes, I do. / No, I dont. 當(dāng)學(xué)生回答為肯定Yes, I do. 時,教師可以將手中的水果給學(xué)生并說:Here you are. 學(xué)生很自然地說:Thank you.【設(shè)計意圖】小組中的展示是小展示,不能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。在

8、班級中匯報是大展示也是發(fā)現(xiàn)拓展,在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲之時,我把握機會引導(dǎo)呈現(xiàn)本課時的重要句型,快樂習(xí)得新知。4、單詞句型運用。接上一環(huán)節(jié),學(xué)生各自拿著自己準(zhǔn)備好的水果(也可用圖片代替)練習(xí)句型,先說自己喜愛的水果 I like ,再詢問對方是否愛吃 Do you like ? 回答語為: Yes, I do. / No, I dont.進行對話練習(xí)。然后小組展示(可替換,如顏色類Do you like green? No,I dont.I like red.等)。為了使學(xué)生更好的掌握句型,教師可適當(dāng)講解Do you like? 后面的名詞應(yīng)為復(fù)數(shù)形式,教師要注意糾正學(xué)生的句子,但不要過多講解語法

9、,讓學(xué)生從反復(fù)練習(xí)入手,逐漸形成習(xí)慣。【設(shè)計意圖】通過單詞運用活動,即由單詞到句型,進而自然過渡到對話,深化了學(xué)生對知識的掌握,能力得以提升。5、教師播放Lets talk部分的教學(xué)課件,在觀看之前教師提問:How many fruits can you see?What are they? (有幾種水果?是什么?) 【設(shè)計意圖】 訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。6、第二遍觀看并提問:Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?),模仿情景幫助學(xué)生理解Lets buy some fruit. 【設(shè)計意圖】在

10、情境中理解語言,運用語言,為學(xué)生今后在閱讀中遇到生詞,如何去猜詞,進而把握大意打下良好的基礎(chǔ)。同時,充分利用小學(xué)英語課件的示范發(fā)音,讓學(xué)生接受純正的英語發(fā)音,并讓學(xué)生通過觀看視屏,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。(三)趣味操練( Practice ) 1、游戲:Guessing the word利用食物和水果圖片,將學(xué)生分為兩大組,每組每次一名選手上講臺前,面向大家,教師在兩名選手身后出示圖片,其他同學(xué)做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等,由講臺前的選手猜單詞,猜對的為本組贏得一分,最后以分?jǐn)?shù)定輸贏?!驹O(shè)計意圖】競爭最能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣,而且學(xué)生的積極參與容易帶動課堂學(xué)習(xí)氣氛。2、每日一則諺

11、語An apple a day keeps a doctor away.(每天吃蘋果一個,身體健康不求醫(yī))3、再次播放An Apple a Dayflash,師生邊唱邊做動作。【設(shè)計意圖】通過每周一歌、 每日一則諺語,進一步升華了主題,讓學(xué)生了解水果的益處,從而熱愛生活中的水果,熱愛自己的生活。(四)課堂評價 (Assessment)   1、小組互相出題,進行自練互改。教師巡回指導(dǎo),有代表性的問題全班共享。如I like oranges.強調(diào)在此宜用復(fù)數(shù) oranges,而不是orange。2、用自己帶的實物或食物圖片進行操練。A: Do you like apples? B: Y

12、eah, very much.A: Here you are. B: Thanks.或:A: Do you like pears? B: Yes, I do./ No, I dont like pears. I like oranges.【設(shè)計意圖】通過這個操練,能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,創(chuàng)作的過程則可以培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。(五)家庭作業(yè)(Homework)把這些水果單詞說給爸爸媽媽聽?!驹O(shè)計意圖】通過此活動,向家長展示自己的所學(xué),讓學(xué)生體驗到成功的快樂。讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),并能在生活中運用。(六)板書設(shè)計(Blackboard of desigh)Unit 5 D

13、o you like pears? Lets buy some fruit. Do you like pears? Yes, I do. No, I dont. I like.八、【教學(xué)反思】不經(jīng)反省的人生是沒有意義的人生,不經(jīng)反思的教學(xué)是沒有實效的教學(xué)。只有我們不斷地反思,才能在反思中快速地成長。本節(jié)課的教學(xué),教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了新課標(biāo)下高效課堂教學(xué)模式的要求,明確具體,可操作性強,注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,正確運用能力的培養(yǎng)。教學(xué)重難點的把握保證了教學(xué)的正確方向。在教學(xué)中,我以“先學(xué)后教,以學(xué)定教”為基本原則,運用了多媒體資源,在學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的基礎(chǔ)上,多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式,充分地服務(wù)于教學(xué)。熱身,復(fù)習(xí),新知,鞏固,小結(jié)各個環(huán)節(jié)中,學(xué)生始終都是真正的學(xué)習(xí)主人,是主角,教師只是教學(xué)中的組織者和引領(lǐng)者,師生合作融洽。為了讓學(xué)生更易于接受新知,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受能力,對教材做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與拓展,設(shè)計了教學(xué)游戲,師生互動,生生互動,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。并且不斷滲透學(xué)習(xí)方法,快速記憶,達到事半功倍的效果(學(xué)習(xí)單詞pear,學(xué)生聯(lián)想到耳朵ear時,我及時表揚鼓勵,Good idea!積極提倡這樣的學(xué)習(xí)好方法等)。同時,注重學(xué)習(xí)過程中體驗成功的快樂。在Practic

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