小學(xué)數(shù)學(xué)先進的教學(xué)理念

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)先進的教學(xué)理念體現(xiàn)新的課程理念，落實新一輪課程改革要求的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的改革。我們的課堂教學(xué)應(yīng)不斷向數(shù)學(xué)課堂標準提出的“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一目標邁進。老師們也都知道，課程改革在課堂教學(xué)層面遇到最大的挑戰(zhàn)就是無效和低效問題。所以說，提高課堂教學(xué)效率是當前深化課程改革的關(guān)鍵。如何在把握新課標理念下，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率這是新課程改革需要重點研究的問題。1、 教學(xué)觀念現(xiàn)代化傳統(tǒng)的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，教師講，把學(xué)生當作消極、被動地接受知識的容器?，F(xiàn)代的教學(xué)觀認為：教學(xué)就是教師有效、合理地組

2、織學(xué)生的學(xué)習活動，使所有的學(xué)生都能學(xué)好，學(xué)得主動、生動活潑。我在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第四冊“長方形和正方形的特征”時，為學(xué)生提供了一系列富有情趣的操作：“說一說”，根據(jù)長方形和正方形的圖形說出它們的名稱，以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念；“數(shù)一數(shù)”，在數(shù)的過程中，知道長方形和正方形都有4條邊和4個角；“量一量，比一比”，是在量和比的過程中，得出長方形對邊相等，正方形的四條邊都相等；“擺一擺”，請學(xué)生用小棒擺出長方形和正方形，以進一步加深對長方形和正方形特征的認識。通過上面“說一說”、“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“比一比”、“擺一擺”等操作活動，讓學(xué)生口說、手動、腦想、眼看，調(diào)動各種器官協(xié)同活動，使學(xué)生在親身操

3、作中自行發(fā)現(xiàn)、思索、領(lǐng)悟、抽象概括。這樣，不僅學(xué)會知識，還學(xué)會了如何獲取知識，同時也大大提高了學(xué)生學(xué)習效益。同時，這里的“說一說”、“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“比一比”、“擺一擺”等操作活動，對于低年級的學(xué)生來說就是一種智力游戲，很有誘惑力。一位教育家曾經(jīng)說過：“教學(xué)法一旦觸及到學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！闭n堂教學(xué)中適當運用游戲教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)知識，能使學(xué)生身心愉悅，精神振奮，收到事半功倍的效果。以往的教材直接給出長方形和正方形的特征，這樣就束縛了學(xué)生的思維，而新教材要求學(xué)生通過動手操作，因此學(xué)生要主動參與到動手操作中，在動手操作中發(fā)展學(xué)生的思維，自己總結(jié)出長方形和

4、正方形的特征，這樣在今后的應(yīng)用中才能靈活。教材不斷地變革，我們的教學(xué)觀念也相應(yīng)要跟上時代的步伐。實踐證明：教學(xué)觀念直接影響課堂教學(xué)效率，教學(xué)觀念不解決，再好的教材，再完善的教學(xué)方法，使用起來也會"走樣"。我們教師要清醒地認識到要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立符合現(xiàn)代教學(xué)觀的嶄新體系，努力做到“五個轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學(xué)觀”?！拔鍌€轉(zhuǎn)變”是指：由單純的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育；由“填鴨式”的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法；由局限于課堂的封閉教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學(xué)；由單純傳授知識的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R，又發(fā)展能力的教學(xué)；由教學(xué)方法的“一

5、刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙??！八姆N教學(xué)觀”是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要確立如下四種觀念：整體觀。即是用整體觀點指導(dǎo)課堂教學(xué)，從整體上進行數(shù)學(xué)教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中各種因素（教師、學(xué)生、教材等）的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學(xué)整體優(yōu)化；重學(xué)觀。就是要求教者重視學(xué)法指導(dǎo)，積極地把“教”的過程轉(zhuǎn)化為“學(xué)”的過程；發(fā)展觀。不但要引導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；愉快觀。要把愉快因素帶進課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識。2、 教學(xué)目標明確化教學(xué)目標是教學(xué)大綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓(xùn)練的具體要求，是評估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。教學(xué)目標決定著教學(xué)活動的方向，決定著教

6、學(xué)內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果目標制定明確，便能發(fā)揮如下功能：對指引師生的教與學(xué)，有定向功能；對教改程序的有效進行，有控制功能；對知識與能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調(diào)功能；對減輕學(xué)生因題海戰(zhàn)術(shù)而盲目訓(xùn)練所造成的負擔，有效率功能；對教改工作的科學(xué)評價和管理，有競爭功能；對統(tǒng)一標準大面積提高教學(xué)質(zhì)量，有穩(wěn)定功能。由此可見，要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，就應(yīng)制定完整、明確的課堂教學(xué)目標，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎(chǔ)知識、基本能力、思想感情教育等項的達標要求。例如教學(xué)第四冊認識角的第二課時時，可制定如下教學(xué)目標：基礎(chǔ)知識方面：結(jié)合生活情景，認識到生活中處處存在著不同的角，體會到數(shù)

7、學(xué)與生活的聯(lián)系，能通過“找一找”、“比一比”、“折一折”等活動辨認直角、銳角和鈍角；基本能力方面：能用三角板上的直角來判斷直角、銳角和鈍角，能從給出的圖案中準確地找到直角、銳角和鈍角；思想情感教育方面：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣、通過小組合作學(xué)習，在動手操作的過程中提高學(xué)生自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進、相互制約的各項要求組成一個整體，做到在教基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展智力。這樣就能使學(xué)生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全面完成課堂教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。3、 教學(xué)方法科學(xué)化教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。教法制約學(xué)法，并給課堂教學(xué)效率帶來重要影響。因此，教師選擇教

8、學(xué)方法要科、合理。在教學(xué)中我采用最多的是課前預(yù)習法，課前預(yù)習可以分層進行，有能力的預(yù)習后，掌握方法可以做練習題，稍差一點的要把有關(guān)概念或公式先記住，第二天教師再講解時把不會的在質(zhì)疑，這種方法我感覺不錯。此外，導(dǎo)入的方法也有很多，如游戲法、情景法、遷移法、故事法、比較法等。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此好的課堂導(dǎo)入是上好一節(jié)課的良好開端。良好的新課導(dǎo)入，能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習狀態(tài)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風格。只有這樣才能使教學(xué)方法科學(xué)化，提高教學(xué)效率。四、教學(xué)手段多樣化教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)

9、目標的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講解，勢必影響大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學(xué)效率，必須注意教學(xué)手段的多樣化。多媒體教學(xué)體現(xiàn)了教學(xué)手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統(tǒng)的教學(xué)媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當?shù)匾M了現(xiàn)代化教學(xué)媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等），使二者綜合設(shè)計、有機結(jié)合，既能準確地傳導(dǎo)信息，又能及時地反饋調(diào)節(jié)，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這樣能使學(xué)生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學(xué)效率。例如：在教學(xué)北師大教材第四冊角的認識第一課時時，我設(shè)計了找

10、角、摸角、折角、畫角、玩角五個環(huán)節(jié)，從引導(dǎo)學(xué)生觀察實物開始，逐步抽象出所學(xué)幾何圖形。特別是在畫角這一環(huán)節(jié)上，我改變了以往的教學(xué)形式，我首先利用電腦演示畫角的步驟和方法。演示前，教師提出“注意觀察畫角時先畫什么，再畫什么，最后畫什么？”的要求，讓學(xué)生帶著問題觀察，電腦演示步驟。由于是電腦來畫，學(xué)生注意力集中，給學(xué)生留下的表象非常深刻。然后教師再在黑板上畫角，進一步明確畫角的步驟，滲透角的形成，最后讓學(xué)生獨立畫角。這樣的教學(xué)設(shè)計，讓學(xué)生主動參與，了解知識形成過程，符合學(xué)生的心理需求，學(xué)生不僅掌握了畫角的方法，而且數(shù)學(xué)課堂也是動靜交融，充滿了勃勃生機。五、師生關(guān)系民主化平等的教學(xué)氛圍是師生關(guān)系民主化

11、的體現(xiàn)。在學(xué)習面前，人人平等。在學(xué)校，老師成了學(xué)生最親近的人，一般來說，學(xué)生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他所教的那一科，正所謂"親其師，信其道"。對于低年級學(xué)生來說要學(xué)生親其師，信其道，教師首先要尊重、信任每一位學(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、幽默的語言，熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心。比如在一節(jié)混合運算

12、課上，一個學(xué)生口算題的后面莫名其妙的加上了單位名稱“元”，我笑著說：你是不是就想買東西吃呀？結(jié)果學(xué)生們會心地笑了。相信這樣和諧的氣氛會比嚴厲的指責取得的效果好的多。如某學(xué)生獨立完成了一道思考題，我會說：“你講得太好了，和老師想得一樣。”如一性格內(nèi)向的孩子，終于舉手發(fā)言了，我會說：“你的聲音真好聽，真希望以后能經(jīng)常聽到你的聲音?！痹俅危處煈?yīng)以精深淵博的知識，嫻熟的教學(xué)技巧博得學(xué)生的信任和喜愛。六、基本訓(xùn)練序列化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中一條成功的經(jīng)驗是加強雙基（基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本能力訓(xùn)練），什么時候加強雙基，教學(xué)質(zhì)量就高；什么時候削弱雙基，教學(xué)質(zhì)量就下降。加強基本能力的訓(xùn)練應(yīng)注意如下問題：首先應(yīng)確定哪些是基本訓(xùn)練的內(nèi)容，然后根據(jù)各年級的教學(xué)要求，由淺入深地安排，形成一個符合小學(xué)數(shù)學(xué)特點和兒童特點的基本訓(xùn)練序列；訓(xùn)練的時間多長，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際來確定，以便在不增加學(xué)生學(xué)習時間的條件下，取得最好的訓(xùn)練效果；習題的編排應(yīng)做到低起點、小步子、快節(jié)奏、大容量，使每個學(xué)生都能得到成功的喜悅；應(yīng)針對學(xué)生存在的問題，精心選編習題。例如：為引人新課，選編知識銜接題；為鞏固概念，選編基礎(chǔ)變式題；為糾正差錯，選編判斷題、選擇題；為拓寬思路，選編多變、多解題，等等，從而實現(xiàn)訓(xùn)練目標。綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率應(yīng)該是