小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng) 根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展綱要的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程中知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等四個方面的目標(biāo)。這是小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)活動的依據(jù)和準(zhǔn)繩。可實(shí)際上，教師往往重視知識的傳授、技能的掌握，重視分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。要想促進(jìn)學(xué)生全面、持久、和諧的發(fā)展，教師必須遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，在傳授知識的同時，加強(qiáng)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中有豐富的情感、積極的態(tài)度和正確的價值觀。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀呢？ 一、建立融洽的師生

2、關(guān)系，密切師生感情 課堂教學(xué)是師生的雙邊活動。在雙邊活動中，建立融洽的師生關(guān)系，學(xué)生才能坦然地面對教師，身心愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去，并積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 建立融洽的師生關(guān)系，必須以教師的愛為橋梁。教師要對學(xué)生多一分關(guān)注，少一分責(zé)備；多一分愛心，少一分冷落；多一分公正，少一分偏袒。這樣學(xué)生才能感受到教師的溫暖，增添學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。無論優(yōu)秀生還是學(xué)困生，教師要一視同仁，不能厚此薄彼。尤其是學(xué)困生，如果教師善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多給予鼓勵和賞識，往往會收到意想不到的效果。于?葬笆且桓鲅現(xiàn)仄?科的學(xué)生，語文成績優(yōu)秀，而數(shù)學(xué)成績較差。課堂上，我常常給予關(guān)懷，深情的注視、親切的交談、熱情的鼓勵慢慢

3、喚醒了她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情。一次，我讓她和幾個同學(xué)到黑板前做一道題，經(jīng)過一番努力，她很順利地完成了任務(wù)。我很高興，熱情洋溢地夸獎她：“曉嵐同學(xué)理解能力很強(qiáng)，居然把一道有難度的題目做了出來，了不起！我們把熱烈的掌聲送給曉嵐?！痹谡R的掌聲中，曉嵐有些紅潤的臉龐掩飾不住內(nèi)心的喜悅，更堅定了她努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。水到渠成，曉嵐學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃，終于跨進(jìn)了優(yōu)秀生的行列。 數(shù)學(xué)教學(xué)不同于語文，但如果教師用真誠的愛心、豐富的情感、平等的心態(tài)對待學(xué)生，自然而然就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，也能密切師生間的情誼，建立起深厚的師生感情，收獲親其師、信其道的效果。 二、營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦說過：

4、“興趣是最好的老師?！币寣W(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而積極愉快地投入到學(xué)習(xí)中去，教師必須開動腦子，多營造一些學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)氛圍。 其實(shí)，數(shù)學(xué)知識生活化已經(jīng)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法。讓數(shù)學(xué)知識走進(jìn)學(xué)生的生活，讓數(shù)學(xué)知識服務(wù)于社會，已經(jīng)是人們的共識。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要將書本上的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際生活中的例子，使學(xué)生在生活中找到書本知識的原型，這將極大煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如學(xué)習(xí)三角形的特性，我先用同樣的材料釘制幾個三角形、四邊形、五邊形，然后讓學(xué)生親手用力按一按、扯一扯。在學(xué)生手中，四邊形、五邊形猶如魔具一樣形狀變來變?nèi)ィ切螏h然不動。學(xué)生們樂此不疲，以極大的熱

5、情參與其中，一邊操作，一邊思考，得出了三角形具有穩(wěn)定性的結(jié)論。乘勝追擊，我再讓他們找出生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的例子。他們興趣盎然，踴躍發(fā)言，從教室到校園再到家庭，舉出了他們生活中見到的許多例子。 營造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，學(xué)生真實(shí)而強(qiáng)烈地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，品嘗學(xué)習(xí)成功的喜悅，而且還體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值所在。 三、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)良好習(xí)慣 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是課堂的主人。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生更積極主動地學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的困難，而且還可以讓學(xué)生終生受用。正因?yàn)槿绱?，小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)學(xué)生

6、具有主動參與、克服困難、質(zhì)疑、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，列入情感和態(tài)度方面的具體目標(biāo)中。 學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)離不開教師的引導(dǎo)和幫助。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師提出具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠明白自己已經(jīng)學(xué)會了什么，還有什么不懂。這既是自主學(xué)習(xí)，也是獨(dú)立思考，非常重要。其次，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的習(xí)慣。預(yù)習(xí)中不懂的地方，進(jìn)行小組的合作與探究，共同參與，集思廣益，解決問題。再次，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼睛觀察周圍事物的習(xí)慣。這是將書本知識和生活實(shí)踐相結(jié)合的最佳途徑。在這些環(huán)節(jié)中，教師要

7、密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，必要時給予糾正、提示或指導(dǎo)，對學(xué)生取得的成功進(jìn)行肯定、表揚(yáng)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成，不是一朝一夕的事情，要貫穿在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整個過程中。 四、提供新型的民主環(huán)境，培養(yǎng)情感意識 在傳統(tǒng)觀念中，師生關(guān)系是一種簡單給予和被動接受的關(guān)系，教師對學(xué)生可以發(fā)號施令，學(xué)生只能俯首聽命。而新型的師生關(guān)系是平等關(guān)系、合作關(guān)系、伙伴關(guān)系。教學(xué)過程中，師生共同參與、相互理解、相互配合，達(dá)到共享知識和智慧、共享人生價值和意義的目的。 既然課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新型的師生關(guān)系，課堂上教師要尊重學(xué)生，創(chuàng)造新型的民主、自由、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。如，學(xué)習(xí)圖形的組拼時，我設(shè)計了一個“我是大師我做主”的活動。沒有束縛，沒有限制，讓學(xué)生插上想象的翅膀，放手大膽地設(shè)計，隨心所欲地組拼。當(dāng)那些新穎別致的圖案呈現(xiàn)在面前時，大家無不驚嘆自己的聰明智慧。事實(shí)證明，輕松和諧的民主環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力，也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。作品的展示，更激發(fā)了每個學(xué)生的成就感。 總之，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，是一個伴隨著知識與技能的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)形成的過程。從某種意義上說，豐