小學(xué)課堂管理的方法介紹

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)課堂管理的方法介紹 良好的課堂管理是教師完成教學(xué)任務(wù),提高教育教學(xué)效果和學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),提高學(xué)習(xí)成績(jī)的根本保證,所以抓班級(jí)課堂管理,做好課堂管理工作在教學(xué)工作中尤為重要。課堂教學(xué)管理是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)不容忽視的重要?jiǎng)恿σ蛩?其效果直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量。我在自身的課堂中,通過將理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用,采用了較為開放自主式的以尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生為主的課堂管理方式,取得了一定的效果。 小學(xué)課堂管理的方法介紹 一、帶愉快的心情、微笑的面容走進(jìn)課堂 我們作為教師推門走向講臺(tái),就要像演員出幕走向舞臺(tái)一樣,要立即置身于角色,投入到課堂氛圍中來,忘掉生活中不愉快的事,不能

2、將不愉快的情緒傳染給學(xué)生。教師微笑的面容、親切的目光,可以消除師生間的鴻溝,縮短師生間情感的距離,奠定了一個(gè)愉快安詳?shù)恼n堂管理氛圍,也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。 課后我有時(shí)會(huì)給學(xué)生布置一些如同數(shù)學(xué)日記這樣的作業(yè),其中可以記錄這節(jié)課掌握的一道題的計(jì)算方法,也可以記錄本節(jié)課學(xué)到的知識(shí),還能大膽的寫出自己對(duì)本節(jié)課的感悟。比如“老師,你這節(jié)課講的神采奕奕,我聽的很高興,學(xué)的也很輕松?！薄袄蠋?希望你以后每節(jié)課都能這樣笑?！薄袄蠋?你面帶笑容上課我更喜歡?！蓖瑫r(shí),我也在不同情緒課堂中感受到了學(xué)生不同的情緒反應(yīng)。 教師愉快輕松的心情使知識(shí)的傳授、學(xué)生的領(lǐng)悟也變的簡(jiǎn)單起來。在和諧的氣氛中教師再設(shè)法

3、將一些枯燥、無味的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)成若干有趣、誘人的問題,使學(xué)生帶著濃厚的興趣去積極思維,使課堂產(chǎn)生愉快的氣氛。例如,將五等份圓周時(shí),教師提問:“北京舉辦奧運(yùn)會(huì),我們要表達(dá)自己的心愿設(shè)計(jì)奧運(yùn)卡,要求奧運(yùn)卡有五角星圖案,你會(huì)設(shè)計(jì)嗎?”這種形式的提問使得課堂氣憤頓時(shí)活躍起來,把枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容變的趣味橫生,在這樣的氛圍中,也便于了教師對(duì)課堂的宏觀調(diào)控及管理。 兒童心理學(xué)研究表明,一節(jié)課的前二十分鐘,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒飽滿、精力充沛,是一節(jié)課的最佳時(shí)間。因此,我們要抓住學(xué)生愉快的情緒,以次為契機(jī),不失時(shí)機(jī)的引起學(xué)生最大限度的有意注意去突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵,力爭(zhēng)在前二十分鐘完成教學(xué)任務(wù),這樣,通過我們良

4、好的課堂管理達(dá)到了完成教學(xué)任務(wù)的目的。 二、對(duì)課堂中出現(xiàn)的違反管理的問題,以尊重學(xué)生為前提,采用一些無聲勝有聲的批評(píng)、暗示等方法來糾正他們的行為 在上課時(shí),有的學(xué)生會(huì)說悄悄話或偷看課外書,在這個(gè)時(shí)候,老師或許會(huì)過去收走書或許是大聲訓(xùn)斥,這樣做一方面?zhèn)撕⒆拥淖宰鹦?一方面學(xué)生又會(huì)考慮老師是否將書歸還而無心聽講,我們?cè)谟龅筋愃频氖虑闀r(shí)可以試著用手勢(shì)暗示,就是說在這個(gè)時(shí)候,老師走過去將手指放在說話同學(xué)的嘴上,或指指學(xué)生看的課外書,學(xué)生會(huì)自己停止說話,收拾起不該看的書。有句俗話說“無聲勝有聲”,這種無言的批評(píng),勝于嚴(yán)厲的訓(xùn)斥。還有比如當(dāng)課堂秩序出現(xiàn)大面積混亂時(shí),老師大聲呵斥,用教鞭敲桌子,非但起不到

5、制止作用,反而會(huì)有損教師的形象,這時(shí)的沉默也會(huì)產(chǎn)生無聲勝有聲的教育效果。 有一次,我和全班同學(xué)在做實(shí)驗(yàn),大家興趣很高,關(guān)注著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行,我發(fā)現(xiàn)有位同學(xué)在做小動(dòng)作,這時(shí)我一邊注視著他一邊仍在講解及做著手中的實(shí)驗(yàn),他發(fā)現(xiàn)后感到很不好意思,馬上把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來了。 在課堂的管理上,我們還是要以多鼓勵(lì)為主。比如說,上課時(shí),對(duì)個(gè)別聽課精力分散的學(xué)生,我們有意的去提問他,當(dāng)他回答出了問題,我們對(duì)他的成績(jī)表示肯定或提出些要求,沒有回答上來了,也要鼓勵(lì)他說:“你很聰明,如果你認(rèn)真聽講的話,這個(gè)問題對(duì)你來說一點(diǎn)都不難?！边@樣來激勵(lì)他學(xué)習(xí)的興趣。 三、課堂管理還可以充分利用一些風(fēng)趣和幽默或是欲揚(yáng)先抑的辦法

6、在教學(xué)的過程中不失時(shí)機(jī)的開個(gè)玩笑既愉悅了課堂氣氛又教育了個(gè)別學(xué)生,或是采取一些欲揚(yáng)先抑的辦法來組織課堂管理進(jìn)行教學(xué)。比如說,在講課時(shí),我發(fā)現(xiàn)平常聽講非常認(rèn)真的一位同學(xué)這次卻在搞小動(dòng)作,我說:“這節(jié)課全班同學(xué)聽得很認(rèn)真,尤其是某同學(xué)更認(rèn)真?！边@位同學(xué)聽到表揚(yáng)后羞澀地笑了,并且認(rèn)真地聽講起來。 課堂中還可以穿插些風(fēng)趣、引人入勝的小故事或其他形式來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,集中學(xué)生的注意力。如在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí),我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生思想有些開小差,這時(shí),我講了一個(gè)謎語“有個(gè)寶寶真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脫一件,等到年底剩張皮”,同學(xué)們聽了這個(gè)謎語都睜大眼睛,認(rèn)真思考,知道猜出是日歷,緊接著我們通過日歷介紹“年、月、日”,這樣一個(gè)小小的插曲,不僅活躍了課堂氣氛,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也讓走神的學(xué)生集中了注意力。 四、建立平等、民主、親密的師生關(guān)系 平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基礎(chǔ)。教師在生活、學(xué)習(xí)中,必須首先要愛學(xué)生,才能使學(xué)生親其師、信其道,才能為良好的課堂管理氛圍打下基礎(chǔ)。要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系,教師一定要做到把學(xué)生看成是成長(zhǎng)中的“人”,一定要去傾聽學(xué)生的心語、發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)、尊重學(xué)生人格、寬容學(xué)生錯(cuò)誤。這樣才能讓學(xué)生感受到教師是他的良師、是他的益友,有了這樣的師生關(guān)系,教師才能創(chuàng)設(shè)更好的和諧的課堂氛圍,為輕松的課堂管理氛圍打下基礎(chǔ)。 課堂管理