影響消費水平的因素(教學設計)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上影響消費水平的因素教學設計巫溪縣尖山中學 王健1、 課題：影響消費水平的因素是人教版思想政治必修一經濟與生活第三課多彩的消費第一節(jié)第一框題。2、 教材分析：此知識點是本課的基本觀點的基石，也是為了體現下一框樹立正確的消費觀的引領和導入作用，又為第二單元學習生產做準備，在全書中起著承上啟下的過渡作用。同時，消費是最貼近我們生活的經濟現象，從消費入手有利于我們的教學更貼近學生的生活，對提高學生參與經濟生活的能力有重要作用。3、 學情分析：高一學生對經濟生活的內容很感興趣，對經濟生活中的現象有一定程度的關注和了解，上網收集資料的習慣正慢慢養(yǎng)成，動手能力也在不斷提高，有利于教

2、學活動的開展，但我校學生大部分來自靈溪農村，信息量少，知識面窄，缺少對現象本質的深刻的分析，而且建構學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的能力仍有待提高。4、 教學目標：（一）知識目標：識記影響消費水平的因素 （二）能力目標：通過對“影響消費水平的因素”的學習，培養(yǎng)學生的理論思維能力、深入分析經濟問題的能力及參與經濟生活的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過對影響消費水平的因素的學習，對學生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想教育，培養(yǎng)學生樹立正確的消費觀五、教學重點：居民收入對消費的影響六、教學難點：收入與消費的關系七、教學方法：多媒體教學與傳統(tǒng)課堂教學相結合的教學方法；創(chuàng)設情境等學生

3、主體參與的課堂教學方法八、教學過程：（一）導入新課教師活動：今天很高興能與大家一起來探討經濟生活中“影響消費水平的因素”這一知識點。接下來，請看 “結婚三大件變奏曲”（二）講授新課 教師活動：展示圖片在上世紀70年代，結婚三大件有手表、自行車、縫紉機；到了80年代結婚三大件有彩電、冰箱、洗衣機；到了90年代結婚三大件有空調、摩托車、家庭影院；到了21世紀結婚三大件有車子、電腦、房子。欣賞完三大件的變化，請同學們思考問題：為什么居民的消費發(fā)生了如此大的變化？學生活動：認真思考并回答問題教師總結、點撥：影響消費水平的因素很多，如經濟發(fā)展水平，物價水平，居民收入，消費心理，國家政策，家庭人口數量和結

4、構，商品性能、質量、外觀等。影響消費水平的因素教師活動：正如同學們所總結的影響消費水平的因素很多，其最主要的因素是居民收入1、收入是消費的前提和基礎教師活動：收入是消費的前提和基礎，居民收入影響消費水平表現在哪些方面呢？多媒體展示：“我來當主角”，思考哪些因素導致了小旺對消費的猶豫？學生活動：學生思考，得出結論：當前收入和未來收入影響小旺的消費水平。教師活動：在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對各種商品和服務的消費量就越大?？芍涫杖朐趺蠢斫饽?？人們的收入并不都是人們直接可以支配的，而是要扣除個人所得稅等之后，才能歸個人自由支配。例：城鎮(zhèn)職工在取得合法收入之后，除繳納個人所得稅外，

5、還要扣除“三險一金”、“五險一金”等，余下的收入才可用于生活消費，即可支配收入。教師小結：居民消費不僅受當前收入水平的影響，而且未來收入水平的影響。未來收入，即預期收入，就是人們對自己的未來收入的估計。如果預期收入高，消費水平可能就高，相反，預期收入低，人們就會節(jié)制當前的消費。教師活動：多媒體展示圖片及數據：反映貧富差距，思考：收入差距與社會總體消費水平的關系？學生活動：就所提問題展開討論，并發(fā)表見解教師小結：社會總體消費水平與人們的收入差距的大小有密切的關系。從一個地區(qū)，一個國家而言，人們的收入差距過大，總體消費水平會降低；反之，縮小過大的收入差距，會使總體消費水平提高。收入差距多大，社會兩極分化嚴重，金錢就會掌握在少數人手里，而這部分有錢人的消費增長是有限的，而大部分的消費者因為受到經濟狀況的制約則不能提高消費水平。課堂小結：因素影響消費水平最主要的因素是居民的收入，主要表現在三個方面，第一是居民的當前收入，第二是居民為了收入的預期，第三是收入的差距。除此之外，影響消費水平還有其他因素：如根本因素：經濟發(fā)展水平；重要因素：物價水平；主觀因素：消費心理；家庭人口數量和結構；商品的性