幼兒園中班活動：在一起真開心

1、中班活動：在一起真開心一、教案設計學生分析：朋友是每個人一生中不可缺少的伙伴，而童年的朋友更多的是玩伴，是歡樂的源泉。每一個人的成長都離不開從朋友那里獲得的溫馨友愛的情感體驗，讓每一個孩子學會怎樣結(jié)交朋友、怎樣融入群體、怎樣為自己、為他人共同營造一個友愛的情感氛圍從朋友那兒汲取歡樂、給朋友帶去歡樂是我們正在思考的問題。在集體中孩子們會有機會結(jié)交到更多的老師朋友，還可創(chuàng)設更多的機會去認識小班的弟弟妹妹，體驗做哥哥姐姐的樂趣，讓孩子們在一起游戲中分享快樂。同時在活動中將幼兒的生活知識經(jīng)驗、文明禮儀相互融合、相互滲透，梳理和提升幼兒的各方面能力的發(fā)展。目標設計：1、在小藍搬新家請客的情境中觀察感知物

2、品的簡單特征和數(shù)量與對應的關(guān)系。2、初步體驗和朋友在一起很快樂的情感。過程設計：一、興趣激發(fā)活動導入1、今天老師帶來了一位奇怪的家伙，他長的很滑稽哦！2、滑稽在哪里？它長的像什么呢？幼兒自由表述；教師根據(jù)幼兒的回答及時小結(jié)梳理；4、“小藍”很喜歡交朋友，在他的幼兒園里也有許多好朋友，他的朋友會是誰呢？我們?nèi)ニ挠變簣@看看吧！二、繪本欣賞感知理解1、打開繪本第一頁我們來認識“小藍”的朋友，猜猜他們在幼兒園里干什么？他的幼兒園里有誰呢？你有認識的嗎？你認識誰？幼兒自由表述交流；師鼓勵幼兒小結(jié)；2、“小藍”有這么多的朋友啊，瞧，他們這會兒在幼兒園里圍成圓圈在干什么呀？幼兒自由表述3、引出去小藍家做客

3、的話題我來問問“小藍”他們到底在干什么好伐？鼓勵幼兒上前來問問；4、交代“小藍”家的特征仔細聽哦！小藍的家住在哪兒，要記住哦，邊聽邊記。幼兒大膽表述；師與幼兒及時梳理小結(jié)；5、打開繪本第二頁，找一找“小藍”的家。來找一找哪幢房子是“小藍”的家？你怎么知道是“小藍”家的呢？師鼓勵幼兒小結(jié)梳理“小藍”的特征；6、打開繪本第三頁，到“小藍”家做客1）學會正確地物品歸位幼兒自由表述交流；2）“小藍”把家里打掃的干干凈凈地等著朋友們來做客。叮咚叮咚，你們猜猜是誰來了？（出示兩種顏色）來了幾位朋友？到別人家做客會帶什么禮物？幼兒自由猜測，老師揭示答案；讓幼兒來說朋友帶的禮物分別放在哪兒；3）最后一位朋友送

4、的禮物很特別，要閉上眼睛才能知道，于是所有人都閉上眼睛，朋友對小藍說；輕聲對個別幼兒說，并請他（她）來表述：祝你天天快樂！7、打開繪本第四頁，學會數(shù)數(shù)和配對1）好朋友都到了，請你們坐到座位上，瞧，他們一起坐到了桌子邊上，這會兒數(shù)數(shù)小藍家來了幾位客人？2）“小藍”說你們給我準備了這么多禮物，我也為你們每個人準備了一份屬于你的好東西。3）小藍可沒忘記他的老師，于是他打電話給大粉老師（做打電話動作）；鼓勵幼兒回憶小藍家的特征并告訴大粉老師；4）猜猜大粉老師帶的是什么禮物，念兒歌：一個盒子真神奇，上面有個大眼睛，快樂時光需要它，咔嚓咔嚓，拍下來。請幼兒回答并能講清楚理由；三、體驗遷移快樂情感1、打開繪

5、本第五頁，說一說照片的內(nèi)容2、現(xiàn)在我來幫大家拍一張照好嗎？我要把你們所有的朋友都拍進去，你們開心嗎？3、今天的這個故事名字就叫鼓勵幼兒給故事取名“在一起真開心”。資源設計：教師自制大繪本在一起真開心評價設計：在一起真開心活動中教師利用大圖書中借用幼兒已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設小藍搬新家請客的情境，引導幼兒觀察、感知物品的特征，并能在創(chuàng)設的情節(jié)中進行環(huán)節(jié)的推進，開展對應擺放、數(shù)數(shù)、配對等活動，活動有濃濃的情境，始終能吸引孩子們積極參與活動之中。教師的語言設計生動，教學策略多樣師生互動有效，。老師的教具能夠充分地為教學服務，大圖書中所藏的一些小秘密會能引起孩子們探索的興趣，也能對幼兒已有經(jīng)驗的再現(xiàn)和提升

6、。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡自然、有趣，教師的提問與小結(jié)也很清晰到位。二、課堂實錄興趣激發(fā)活動導入1、今天老師帶來了一位奇怪的家伙，他長的很滑稽哦！出示“小藍”；2、滑稽在哪里？它長的像什么呢？幼兒自由表述；教師根據(jù)幼兒的回答及時小結(jié)梳理；“小藍”的樣子告訴你們，這個長的怪模怪樣的，胖胖的像一樣的，渾身藍藍的，他有個好聽的名字叫“小藍”。3、鼓勵幼兒說出“小藍”的名字并主動與“小藍”打招呼；4、“小藍”很喜歡交朋友，在他的幼兒園里也有許多好朋友，他的朋友會是誰呢？我們?nèi)ニ挠變簣@看看吧！繪本欣賞感知理解1、打開繪本第一頁我們來認識“小藍”的朋友，猜猜他們在幼兒園里干什么？他的幼兒園里有誰呢？你有認識的

7、嗎？你認識誰？幼兒自由表述交流；可提醒幼兒誰的旁邊是誰；師鼓勵幼兒小結(jié)；2、“小藍”有這么多的朋友啊，瞧，他們這會兒在幼兒園里圍成圓圈在干什么呀？幼兒自由表述：玩、曬太陽、切西瓜；3、引出去小藍家做客的話題我來問問“小藍”他們到底在干什么好伐？（做講悄悄話狀）原來“小藍”在跟他們講一些很重要的話，小藍告訴所有的好朋友他搬新家了，他想邀請所有的好朋友去他的新家做客，愿意到“小藍”家做客的請舉手？要去“小藍”家里做客得先知道“小藍”家住在哪里，誰來有禮貌的問問“小藍”，誰敢問？鼓勵幼兒上前來問問；4、交代“小藍”家的特征仔細聽哦！小藍的家住在哪兒，要記住哦，邊聽邊記?！靶∷{”說我家住在美麗的小區(qū)里

8、，我家的房子不是小區(qū)里最高的但卻是是小區(qū)里最漂亮的，紅色的屋頂綠色的墻，窗臺上一年四季放著美麗的鮮花。你聽到哪些關(guān)于“小藍”家的事兒？幼兒大膽表述；師與幼兒及時梳理小結(jié)；5、打開繪本第二頁，找一找“小藍”的家。來找一找哪幢房子是“小藍”的家？你怎么知道是“小藍”家的呢？幫助幼兒回憶家的特征：（可出示“小藍”家特征的圖片做提示，幫助個別能力較差的幼兒；）師鼓勵幼兒小結(jié)梳理“小藍”的特征；6、打開繪本第三頁，到“小藍”家做客1）學會正確地物品歸位“小藍”說歡迎你們到我家來做客，哇，“小藍”的家真漂亮，你看見他家里有些什么好東西？幼兒自由表述交流；2）“小藍”把家里打掃的干干凈凈地等著朋友們來做客。

9、叮咚叮咚，你們猜猜是誰來了？（出示兩種顏色）來了幾位朋友？到別人家做客會帶什么禮物？幼兒自由猜測，老師揭示答案；讓幼兒來說朋友帶的禮物分別放在哪兒；3）最后一位朋友送的禮物很特別，要閉上眼睛才能知道，于是所有人都閉上眼睛，朋友對小藍說；輕聲對個別幼兒說，并請他（她）來表述：祝你天天快樂！7、打開繪本第四頁，學會數(shù)數(shù)和配對1）好朋友都到了，請你們坐到座位上，瞧，他們一起坐到了桌子邊上，這會兒數(shù)數(shù)小藍家來了幾位客人？請幼兒數(shù)數(shù)；（師幼共同驗證）2）“小藍”說你們給我準備了這么多禮物，我也為你們每個人準備了一份屬于你的好東西。幼兒幫助小藍送禮物，進行顏色的配對；3）小藍可沒忘記他的老師，于是他打電話

10、給大粉老師（做打電話動作）；我是大粉老師，可是我不知道小藍的家在哪兒？鼓勵幼兒回憶小藍家的特征并告訴大粉老師；4）猜猜大粉老師帶的是什么禮物，念兒歌：一個盒子真神奇，上面有個大眼睛，快樂時光需要它，咔嚓咔嚓，拍下來。請幼兒回答并能講清楚理由；體驗遷移快樂情感1、打開繪本第五頁，說一說照片的內(nèi)容1）出示繪本第五頁上的集體照數(shù)一數(shù)照片上一共有幾個朋友??？（幼兒數(shù)數(shù)）對，所有的朋友在一起，這就是最快樂的時光，小藍會永遠保存好這張照片，他一定會把他放在自己天天看地見的地方。2）小藍說我有朋友真快樂，你也有朋友嗎？你的朋友是誰??？幼兒自由介紹；2、現(xiàn)在我來幫大家拍一張照好嗎？我要把你們所有的朋友都拍進去

11、，你們開心嗎？3、今天的這個故事名字就叫鼓勵幼兒給故事取名“在一起真開心”。三、專家點評1、縱觀整個活動，孩子始終是在快樂、輕松的氛圍中積極地與老師、同伴互動著，他們興趣濃厚，思維活躍。老師規(guī)范、生動、流暢的語言很好地起到一種潛移默化的語言影響作用。活動中教師注重活動的結(jié)構(gòu)安排、環(huán)節(jié)設計，以小藍搬新家為線索，有效整合數(shù)數(shù)、對應擺放、配對等活動，并注重引導幼兒發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律，完整欣賞故事，體驗好朋友在一起的快樂。結(jié)合精心設計的大圖書的演示，唐老師成功地引領著孩子走進故事的世界、想象的世界。建議這些“好朋友”能做出擬人化的形象，活動應該會更生動些。2、活動選用繪本為題材，講述在幼兒園一起的快樂情緒，教師的精神飽滿、很有激情，充分調(diào)動孩子的積極性。整個活動充分融入了教師的教育理念，從各個細節(jié)中體現(xiàn)一個教育者的機智。整個活動在環(huán)節(jié)中每一個部分都是非常完整的。建議：環(huán)節(jié)中的主次是否可以再考慮的清晰些，可以選取部分的環(huán)節(jié)進行教學。目標中的提法可以適當斟酌。四、自我反思本次活動以小藍搬新家為線索展開，幼兒在活動中情緒一直很高漲。我在教學中潛移默化地將數(shù)和繪本相結(jié)合，比如在翻看繪本時，提出了一些數(shù)的問題，如剛才我們看的是第一頁，那現(xiàn)在我們要看第幾頁了