2019部編版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案(精編版)

1、部編版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)2019年2月數(shù)據(jù)的收集整理（一）【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性；2、過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：同學(xué)們，新的學(xué)期開(kāi)始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色選哪種顏色合適呢？生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。

2、生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？生：我覺(jué)得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。師：你們真聰明，你們剛才說(shuō)的調(diào)查，其實(shí)也就是進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。揭示課題：統(tǒng)計(jì)。要統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過(guò)程。下面我們就一起來(lái)調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，體會(huì)收集數(shù)據(jù)的形式和過(guò)程。1、收集數(shù)據(jù)。師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫(huà)作記號(hào)等很多方式來(lái)收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡(jiǎn)捷。下面我們就用舉手的方式來(lái)進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)聽(tīng)規(guī)則：每個(gè)人只能選一種顏色，每當(dāng)

3、老師說(shuō)出一種顏色時(shí)，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個(gè)人能選兩種顏色或不選嗎？生：不能。師：為什么？生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無(wú)論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說(shuō)你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開(kāi)始舉手調(diào)查。2、整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？生：自由發(fā)言。師：你們真會(huì)想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中統(tǒng)計(jì)出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？師：喜歡紅色的請(qǐng)舉手，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計(jì)表中。其余三種顏色采用同樣的方

4、式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計(jì)后的結(jié)果用表格的形式展示出來(lái)，這種表格就是簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表。4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表解決問(wèn)題。師：是的，這張統(tǒng)計(jì)表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計(jì)表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問(wèn)題。下面大家就請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息解決下面的問(wèn)題。（ 1）全班共有（）人。生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來(lái)，即9+6+15+8=38（人）所以全班共有38 人。師：你真聰明，誰(shuí)能解決第二個(gè)問(wèn)題？（ 2）喜歡（）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的

5、人數(shù)，19>9>8>6，通過(guò)對(duì)比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。那你能解決最后這個(gè)問(wèn)題嗎？（ 3）如果這個(gè)班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？生： 因?yàn)槿嘞矚g藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個(gè)班定做校服，選擇藍(lán)色合適。生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因?yàn)槿W(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級(jí)同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會(huì)幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問(wèn)題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會(huì)采納你們的意見(jiàn)。三、鞏固練習(xí)。師：同學(xué)們，下面老師請(qǐng)你們用

6、剛才學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)書(shū)第4 頁(yè)練習(xí)一的相關(guān)問(wèn)題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？1、完成練習(xí)一的第1 小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組，并解決問(wèn)題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào)。2、完成練習(xí)一的第2 小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個(gè)季節(jié)，把結(jié)果填入下表。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)表后，再獨(dú)立解決問(wèn)題，最后匯報(bào)。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生交流后，教師總結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)的相關(guān)知識(shí)，知道在統(tǒng)計(jì)時(shí)要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫(huà)記號(hào)等很多方式，但無(wú)論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理

7、記錄填入的表格叫做統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。課后習(xí)題4 頁(yè)3、 4、 5 題【教后反思】數(shù)據(jù)的收集整理（二）【教學(xué)目標(biāo)】1、了解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法；2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題；3、學(xué)會(huì)與他人合作，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。【教學(xué)難點(diǎn)】能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中收集數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。揭示課題“統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法”。二、新授。問(wèn)題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）

8、班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？出示教材第3 頁(yè)的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果完成。（ 1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。（ 2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？1、理解題意。師：通過(guò)讀題，你知道了什么？生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。2、選舉方法。師：我們可以采取無(wú)記名投票的方式來(lái)決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫(xiě)在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得到的票數(shù)多，誰(shuí)就參加講故事大賽。生： 全班同學(xué)進(jìn)行無(wú)記名投票后，各

9、小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)得到的票數(shù)最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢？生：自由發(fā)言。師： 統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫(huà) “正” 字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“，”的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)，也可以用畫(huà)的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)我們就選用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)吧！生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過(guò)程。4、整理數(shù)據(jù)。師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15 票，陳小菲得到22 票。你是怎么知道的？生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3 個(gè)

10、“正”字，所以是 15 票，陳小菲得到4 個(gè)“正”字還多了 2 票，所以是 22票。師：你真是個(gè)會(huì)思考的孩子。5、完成統(tǒng)計(jì)表。師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。6、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問(wèn)題。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問(wèn)題。（ 1）根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干！現(xiàn)在請(qǐng)大家解決第二個(gè)問(wèn)題。（ 2）有兩位同學(xué)缺勤沒(méi)能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢？生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15+2= 17 （票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒(méi)有改變，還是應(yīng)該選

11、陳小菲參加比賽。生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15 1=16 （票），陳小菲得22+ 1 = 23 （票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你們真會(huì)思考問(wèn)題。是呀，無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。三、鞏固練習(xí)。師：其實(shí)生活中的很多問(wèn)題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決。我們一起來(lái)看一看。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？生：自由發(fā)言。師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有

12、很多，可以采用畫(huà)“正”字、打、畫(huà)的方法，其中采用畫(huà)“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表 5 個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析和解決很多生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘毯蠓此肌砍ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)（一）【教學(xué)目標(biāo)】1 使學(xué)生知道除法的含義，通過(guò)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)除法含義的理解。2知道除法中各部分的名稱，學(xué)會(huì)讀除法算式，會(huì)寫(xiě)除法算式。3通過(guò)教學(xué)，把操作、思維和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解除法的含義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 知道除法的含義，知道除法中各部分的名稱，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)除法算式。2通過(guò)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深對(duì)除法含義的理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)平均分師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了分一分，把8 個(gè)

13、小長(zhǎng)方體分成4 份，每份分得同樣多，該怎么分？（生回答后出示），這種分法叫（平均分）， （生齊說(shuō) ）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣分才是平均分？生：每份分得同樣多，叫平均分。學(xué)生齊說(shuō)一遍。好，我們來(lái)讀例1。出示例 1：把6個(gè)桃平均放在3個(gè)盤里，怎么分？每盤放（）個(gè)。師： 這道題是平均分嗎？（是） 你從哪里看出是平均分？（平均放在3 個(gè)盤里）哦，因?yàn)檫@里有“平均”二字，我們知道是平均分，板書(shū)（平均分） 。那這里要分的總數(shù)是幾？（ 6） ， 把 6 怎樣平均分？（平均分成幾份）， 平均分成3 份， 每盤放幾個(gè)，也就是每份是（） 。請(qǐng)一個(gè)孩子連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題表示的意思。齊說(shuō)一遍。師：你們會(huì)分嗎？（會(huì)）請(qǐng)你用小棒分一分

14、。學(xué)生自己分小棒。分完后請(qǐng)一生板演分桃。你們的分法跟他一樣嗎？（一樣）每份是幾，（每份是2） ，也就是每盤放幾個(gè)，（ 2） 。把6 個(gè)桃平均分成3 份，每份2個(gè)，師：這一道沒(méi)有難住大家，再來(lái)一道。出示例2： 10 個(gè)扣子，平均分成2 份，每份（）個(gè)。這道題是平均分嗎？（是）你從哪里看出是平均分呢？（平均分）這里要分的總數(shù)是幾？（10）請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)這道題表示的意思。表?yè)P(yáng)：說(shuō)得很好！師：會(huì)分嗎？（會(huì)）自己分一分。生分小棒。分完后師圈畫(huà)訂正。二、揭示課題師：孩子們真能干！剛才通過(guò)分小棒解決了分桃子的問(wèn)題和分扣子的問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題都是關(guān)于怎樣分的問(wèn)題？（平均分）師：對(duì)，平均分。像這樣把總數(shù)進(jìn)行平均分

15、的問(wèn)題就可以用一種新的方法，除法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。今天老師就帶領(lǐng)孩子們一起來(lái)學(xué)習(xí)- 除法的初步認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題：除法的初步認(rèn)識(shí)。同學(xué)們齊讀課題。三、教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)除號(hào)，除法算式的寫(xiě)法，讀法及表示的意義。（ 1）認(rèn)識(shí)除號(hào)，教寫(xiě)法。師：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)加法、減法、乘法，它們的運(yùn)算符號(hào)分別是+ - X,今天我們要學(xué)習(xí)的除法，它也有自己的運(yùn)算符號(hào)，邊說(shuō)邊板書(shū)，這就是除法的運(yùn) 算符號(hào)，你知道它的名字嗎？抽兩三個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)。師：對(duì)，除法的運(yùn)算符號(hào)就叫除號(hào)，并板書(shū)。生齊讀三遍。在寫(xiě)除號(hào)時(shí)，要先寫(xiě)一橫，要平、要直，上下各寫(xiě)一個(gè)小圓點(diǎn)，這兩個(gè)小圓點(diǎn)大小要一致，要對(duì)齊，就表示平均分的意思?！耙粭l橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平 均分”

16、這就是除號(hào)，跟師一起書(shū)空兩遍，并讀。生在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)除號(hào)。（生寫(xiě)，教師巡視）師：同學(xué)們，第一次寫(xiě)除號(hào)就寫(xiě)得很好，以后每一次都要認(rèn)真寫(xiě)哦，剛才我們寫(xiě)的這個(gè)符號(hào)叫什么名字？（除號(hào)）（ 2）寫(xiě)除法算式。師：對(duì)，我們會(huì)寫(xiě)除號(hào)了，那除法算式該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友們看例1，這里要分的總數(shù)是幾，（ 6） ，對(duì)，我們把分的總數(shù)6 寫(xiě)在最前面，這道題是怎樣平均分的？（平均分成3份）平均分就可以用除法來(lái)表示，平均分成 3份就寫(xiě)成“+ 3”，最后分得的結(jié)果，每份是幾？（2）那我們就把2 寫(xiě)在等號(hào)的后面。（ 3）讀除法算式“6 + 3=2"，這就是除法算式，現(xiàn)在老師告訴你" + ”在算式里讀作“除

17、以” ，誰(shuí)愿意試著讀一讀這道除法算式？抽兩個(gè)學(xué)生讀。師表?yè)P(yáng)：你真勇敢，讀得非常好。師板書(shū)讀作。齊讀。（準(zhǔn)備 6個(gè)算式卡片抽一組的孩子開(kāi)火車讀）（ 4）理解除法算式表示的意義師：我們會(huì)讀除法算式了，你知道算式中的“6、 3、 2”分別表示什么嗎？可以聯(lián)系我們這道題想一想，先請(qǐng)同桌的孩子互相說(shuō)一說(shuō)。抽1人說(shuō)。師引導(dǎo)說(shuō)“6+ 3=2”表示的意思，表示把6平均分成3份，每份是2。師：下面請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀出這個(gè)算式并說(shuō)出算式表示的意思。抽 2 人說(shuō)，齊說(shuō)。小結(jié)：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)例1，知道了在什么時(shí)候可以用除法計(jì)算？（把總數(shù)進(jìn)行平均分的時(shí)候可以用除法進(jìn)行計(jì)算）在寫(xiě)除法算式時(shí)要把什么數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面，（總數(shù)）

18、 ，怎樣平均分就除以幾，分的結(jié)果寫(xiě)在后。四、教學(xué)例2。學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。我們?cè)賮?lái)看例2，要分的總數(shù)是幾，（ 10） ，怎樣平均分的？。平均分就可以用什么方法來(lái)計(jì)算？（除法）對(duì)，你能自己寫(xiě)一個(gè)除法算式嗎？（能）自己在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。生自己寫(xiě)。抽生答。齊讀算式。師：這個(gè)算式表示什么意思呢？請(qǐng)你聯(lián)系這道題想一想。好，先和同桌的孩子說(shuō)一說(shuō)。抽 2 人說(shuō)。師引導(dǎo)集體說(shuō)，表示：把10 平均分成2 份，每份分幾個(gè)，可以分5個(gè)。10 + 2=5以前我們學(xué)習(xí)的加法、減法、 乘法算式，各部分都有名稱，那在除法算式當(dāng)中，各部分的名稱是什么呢？（哦，有孩子知道，我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師教教大家。）除號(hào)前面的數(shù)叫被

19、除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫商。師邊說(shuō)邊板書(shū)出來(lái)。齊說(shuō)。師引導(dǎo)說(shuō)，在這個(gè)算式中，10 是 （） ， 2 是 （） ， 5 是 （） 。 抽兩人單獨(dú)說(shuō)，全班齊說(shuō)。（反過(guò)來(lái)練習(xí)說(shuō)）看“6+ 3=2”這個(gè)算式，被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（） 。師：老師這兒還有幾個(gè)除法算式，你能說(shuō)出各部分的名稱嗎？（卡片出示）（ 4個(gè)算式，1 人說(shuō)，女生說(shuō)，男生說(shuō)，全班說(shuō)）小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱，知道了除號(hào)前面的數(shù)叫（） ，除號(hào)后面的數(shù)叫（） ，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫（） 。五、練習(xí)。1 寫(xiě)除法算式。（小黑板）今天，孩子們學(xué)得又快又好，老師想考考你們學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)比

20、賽寫(xiě)除法算式，掛出小黑板，請(qǐng)你根據(jù)這些題目在練習(xí)本上寫(xiě)出除法算式，開(kāi)始。抽 1 人口答，集體訂正。齊讀一遍。2完成課堂活動(dòng)1 、 2 題?？磥?lái)孩子們都學(xué)會(huì)了，下面，我們來(lái)完成書(shū)上的練習(xí)吧。翻到書(shū)第78 頁(yè)指著第1 題。六、全課總結(jié)。小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的計(jì)算方法，叫什么？（除法），在什么時(shí)候可以用除法進(jìn)行計(jì)算呢？（把總數(shù)平均分的時(shí)候就可以用除法進(jìn)行計(jì)算），我們還學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)除法算式，怎樣讀除法算式，認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱。希望小朋友們牢牢記住今天所學(xué)的這些知識(shí)，以后我們還將對(duì)除法進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，用它解決我們生活中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題?！窘毯蠓此肌砍ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)（二）【教學(xué)目標(biāo)】1

21、 使學(xué)生知道除法的含義，通過(guò)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)除法含義的理解。2知道除法中各部分的名稱，學(xué)會(huì)讀除法算式，會(huì)寫(xiě)除法算式。3通過(guò)教學(xué)，把操作、思維和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生理解除法的含義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1 知道除法的含義，知道除法中各部分的名稱，學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)除法算式。2通過(guò)解答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，加深對(duì)除法含義的理解?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)平均分師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了分一分，把8 個(gè)小長(zhǎng)方體分成4 份，每份分得同樣多，該怎么分？（生回答后出示），這種分法叫（平均分）， （生齊說(shuō) ）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣分才是平均分？生：每份分得同樣多，叫平均分。學(xué)生齊說(shuō)一遍。好，我們來(lái)讀例1。出示例 1：把6個(gè)桃平均放在

22、3個(gè)盤里，怎么分？每盤放（）個(gè)。師： 這道題是平均分嗎？（是） 你從哪里看出是平均分？（平均放在3 個(gè)盤里）哦，因?yàn)檫@里有“平均”二字，我們知道是平均分，板書(shū)（平均分） 。那這里要分的總數(shù)是幾？（ 6） ， 把 6 怎樣平均分？（平均分成幾份）， 平均分成3 份， 每盤放幾個(gè)，也就是每份是（） 。請(qǐng)一個(gè)孩子連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題表示的意思。齊說(shuō)一遍。師：你們會(huì)分嗎？（會(huì)）請(qǐng)你用小棒分一分。學(xué)生自己分小棒。分完后請(qǐng)一生板演分桃。你們的分法跟他一樣嗎？（一樣）每份是幾，（每份是2） ，也就是每盤放幾個(gè)，（ 2） 。把6 個(gè)桃平均分成3 份，每份2個(gè)，師：這一道沒(méi)有難住大家，再來(lái)一道。出示例2： 10 個(gè)

23、扣子，平均分成2 份，每份（）個(gè)。這道題是平均分嗎？（是）你從哪里看出是平均分呢？（平均分）這里要分的總數(shù)是幾？（10）請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)這道題表示的意思。表?yè)P(yáng)：說(shuō)得很好！師：會(huì)分嗎？（會(huì)）自己分一分。生分小棒。分完后師圈畫(huà)訂正。二、揭示課題師：孩子們真能干！剛才通過(guò)分小棒解決了分桃子的問(wèn)題和分扣子的問(wèn)題。這兩個(gè)問(wèn)題都是關(guān)于怎樣分的問(wèn)題？（平均分）師：對(duì)，平均分。像這樣把總數(shù)進(jìn)行平均分的問(wèn)題就可以用一種新的方法，除法來(lái)進(jìn)行計(jì)算。今天老師就帶領(lǐng)孩子們一起來(lái)學(xué)習(xí)- 除法的初步認(rèn)識(shí)。板書(shū)課題：除法的初步認(rèn)識(shí)。同學(xué)們齊讀課題。三、教學(xué)例1。認(rèn)識(shí)除號(hào)，除法算式的寫(xiě)法，讀法及表示的意義。（ 1）認(rèn)識(shí)除號(hào)，教寫(xiě)

24、法。師：以前我們學(xué)習(xí)過(guò)加法、減法、乘法，它們的運(yùn)算符號(hào)分別是+ - X,今天我們要學(xué)習(xí)的除法，它也有自己的運(yùn)算符號(hào)，邊說(shuō)邊板書(shū)，這就是除法的運(yùn) 算符號(hào)，你知道它的名字嗎？抽兩三個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)。師：對(duì)，除法的運(yùn)算符號(hào)就叫除號(hào)，并板書(shū)。生齊讀三遍。在寫(xiě)除號(hào)時(shí)，要先寫(xiě)一橫，要平、要直，上下各寫(xiě)一個(gè)小圓點(diǎn)，這兩個(gè)小圓點(diǎn)大小要一致，要對(duì)齊，就表示平均分的意思?！耙粭l橫線劃得平，兩個(gè)圓點(diǎn)平 均分”這就是除號(hào)，跟師一起書(shū)空兩遍，并讀。生在練習(xí)本上寫(xiě)兩個(gè)除號(hào)。（生寫(xiě)，教師巡視）師：同學(xué)們，第一次寫(xiě)除號(hào)就寫(xiě)得很好，以后每一次都要認(rèn)真寫(xiě)哦，剛才我們寫(xiě)的這個(gè)符號(hào)叫什么名字？（除號(hào)）（ 2）寫(xiě)除法算式。師：對(duì)，我們會(huì)寫(xiě)除

25、號(hào)了，那除法算式該怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)小朋友們看例1，這里要分的總數(shù)是幾，（ 6） ，對(duì)，我們把分的總數(shù)6 寫(xiě)在最前面，這道題是怎樣平均分的？（平均分成3份）平均分就可以用除法來(lái)表示，平均分成3份就寫(xiě)成“+ 3”，最后分得的結(jié)果，每份是幾？（2）那我們就把2 寫(xiě)在等號(hào)的后面。（ 3）讀除法算式“6 + 3=2"，這就是除法算式，現(xiàn)在老師告訴你" + ”在算式里讀作“除以”，誰(shuí)愿意試著讀一讀這道除法算式？抽兩個(gè)學(xué)生讀。師表?yè)P(yáng)：你真勇敢，讀得非常好。師板書(shū)讀作。齊讀。（準(zhǔn)備 6個(gè)算式卡片抽一組的孩子開(kāi)火車讀）（ 4）理解除法算式表示的意義師：我們會(huì)讀除法算式了，你知道算式中的“6、 3

26、、 2”分別表示什么嗎？可以聯(lián)系我們這道題想一想，先請(qǐng)同桌的孩子互相說(shuō)一說(shuō)。抽1人說(shuō)。師引導(dǎo)說(shuō)“6+ 3=2”表示的意思，表示把6平均分成3份，每份是2。師：下面請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀出這個(gè)算式并說(shuō)出算式表示的意思。抽 2 人說(shuō)，齊說(shuō)。小結(jié)：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)例1，知道了在什么時(shí)候可以用除法計(jì)算？（把總數(shù)進(jìn)行平均分的時(shí)候可以用除法進(jìn)行計(jì)算）在寫(xiě)除法算式時(shí)要把什么數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面，（總數(shù)） ，怎樣平均分就除以幾，分的結(jié)果寫(xiě)在后。四、教學(xué)例2。學(xué)習(xí)除法算式各部分的名稱。我們?cè)賮?lái)看例2，要分的總數(shù)是幾，（ 10） ，怎樣平均分的？。平均分就可以用什么方法來(lái)計(jì)算？（除法）對(duì)，你能自己寫(xiě)一個(gè)除法算式嗎？（能）自己

27、在本子上寫(xiě)一寫(xiě)。生自己寫(xiě)。抽生答。齊讀算式。師：這個(gè)算式表示什么意思呢？請(qǐng)你聯(lián)系這道題想一想。好，先和同桌的孩子說(shuō)一說(shuō)。抽 2 人說(shuō)。師引導(dǎo)集體說(shuō)，表示：把10 平均分成2 份，每份分幾個(gè)，可以分5個(gè)。10 + 2=5以前我們學(xué)習(xí)的加法、減法、 乘法算式，各部分都有名稱，那在除法算式當(dāng)中，各部分的名稱是什么呢？（哦，有孩子知道，我請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師教教大家。）除號(hào)前面的數(shù)叫被除數(shù)，除號(hào)后面的數(shù)叫除數(shù)，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫商。師邊說(shuō)邊板書(shū)出來(lái)。齊說(shuō)。師引導(dǎo)說(shuō)，在這個(gè)算式中，10 是 （） ， 2 是 （） ， 5 是 （） 。 抽兩人單獨(dú)說(shuō)，全班齊說(shuō)。（反過(guò)來(lái)練習(xí)說(shuō)）看“6+ 3=2”這

28、個(gè)算式，被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（） 。師：老師這兒還有幾個(gè)除法算式，你能說(shuō)出各部分的名稱嗎？（卡片出示）（ 4個(gè)算式，1 人說(shuō)，女生說(shuō)，男生說(shuō)，全班說(shuō)）小結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱，知道了除號(hào)前面的數(shù)叫（） ，除號(hào)后面的數(shù)叫（） ，被除數(shù)除以除數(shù)得到的結(jié)果叫（） 。五、練習(xí)。1 寫(xiě)除法算式。（小黑板）今天，孩子們學(xué)得又快又好，老師想考考你們學(xué)會(huì)了嗎？下面我們來(lái)比賽寫(xiě)除法算式，掛出小黑板，請(qǐng)你根據(jù)這些題目在練習(xí)本上寫(xiě)出除法算式，開(kāi)始。抽 1 人口答，集體訂正。齊讀一遍。2完成課堂活動(dòng)1 、 2 題?？磥?lái)孩子們都學(xué)會(huì)了，下面，我們來(lái)完成書(shū)上的練習(xí)吧。翻到書(shū)第78 頁(yè)指著第1 題。六

29、、全課總結(jié)。小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了一種新的計(jì)算方法，叫什么？（除法），在什么時(shí)候可以用除法進(jìn)行計(jì)算呢？（把總數(shù)平均分的時(shí)候就可以用除法進(jìn)行計(jì)算），我們還學(xué)習(xí)了怎樣寫(xiě)除法算式，怎樣讀除法算式，認(rèn)識(shí)了除法算式各部分的名稱。希望小朋友們牢牢記住今天所學(xué)的這些知識(shí)，以后我們還將對(duì)除法進(jìn)行進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，用它解決我們生活中經(jīng)常遇到的一些問(wèn)題。【教后反思】用 26的乘法口訣求商【教學(xué)目標(biāo)】1、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過(guò)程，了解用乘法口訣求商的思路，感受到利用乘法口訣求商的便利，會(huì)比較熟練的使用 26的乘法口訣求商。2、通過(guò)觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。進(jìn)一步鞏固對(duì)除法含義的認(rèn)識(shí)，能夠解

30、決簡(jiǎn)單的除法應(yīng)用實(shí)際問(wèn)題。3、 通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，分析、 判斷能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解用乘法口訣求商的思路，會(huì)熟練運(yùn)用【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示卡片，學(xué)生說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)出用哪句口訣。6X2=3X 4=2X 5=3x 3=5X2=4X 4=2X3=3x 5=6X1 =4X 6=2X4=3x 6=2、填空。2X（ ） =43 x （ ） =64 x （）=8（）x 3=12（ ） X4=205 x （ ） =15說(shuō)一說(shuō)（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3、說(shuō)圖意，列算式。4、創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題教師創(chuàng)設(shè)情境，談話：大家都聽(tīng)過(guò)孫悟空大鬧天宮的故事

31、吧。（課件出示）后來(lái)孫悟空回到花果山，帶回了一些鮮美的桃子。小猴子看到了都想吃。孫悟空想： “糟了，桃子不夠分，怎么辦？”它靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)： “我考大家一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)回答對(duì)了，就把桃子獎(jiǎng)勵(lì)給它吃吧！從圖上你知道了什么？你能提出什么問(wèn)題？請(qǐng)仔細(xì)觀察有（12）個(gè)桃子，每只小猴分（3）個(gè)，可以分給幾只小猴呢？”二、探索算法1、獨(dú)立思考，合作探索。師：小猴子怎么想也想不出來(lái)。小朋友，用你們學(xué)過(guò)的知識(shí)幫幫它們吧！根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式12 + 3=口（只），并說(shuō)說(shuō)為什么這樣列式。（因?yàn)槭窃谄骄?，每幾個(gè)分一份，問(wèn)可以分幾份，所以用除法）你是怎么計(jì)算出12 + 3的？能給小猴子說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生可借助擺圓片、獨(dú)立觀

32、察、想算理等不同的方法來(lái)解決問(wèn)題。接著讓學(xué)生在小組內(nèi)討論各自的想法。比一比，哪一組幫小猴子想的方法最多。2、交流匯報(bào)算法。3、嘗試運(yùn)用，多種選優(yōu)。小猴子從小朋友這里得到了這么多好辦法，解決了孫悟空的問(wèn)題，高興壞了。有一只小猴子特別可愛(ài)，它決定也考考孫悟空。它說(shuō)： “孫大圣，有 12 個(gè)桃，如果平均分給四只小猴，有本事你也算一算每只小猴能分幾個(gè)？”師：誰(shuí)知孫悟空馬上就計(jì)算出結(jié)果。小朋友們猜猜，孫悟空用哪種方法算的這么快呢！學(xué)生在全班交流自己的想法。三、小結(jié)，點(diǎn)題師：同學(xué)們用了這么多的方法學(xué)會(huì)計(jì)算除法算式。那么，在眾多的方法中，你們最喜歡用哪種方法呢？師小結(jié)：計(jì)算除法時(shí)，通過(guò)看除數(shù)想口訣的方法計(jì)算

33、起來(lái)比較簡(jiǎn)便。今天，我們大家學(xué)習(xí)的就是： “用2-6 的乘法口訣求商?！保ò鍟?shū)課題）師：說(shuō)說(shuō)應(yīng)用乘法口訣求商，最關(guān)鍵看什么？（看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句乘法口訣求商。）四、鞏固反饋深化新知（闖關(guān)游戲）創(chuàng)設(shè)情境：孫悟空想請(qǐng)大家到花果山去做客，愿意嗎？可是聰明又調(diào)皮的孫悟空還想考考大家，在去花果山的路上，為你們?cè)O(shè)下了三個(gè)機(jī)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？1、說(shuō)說(shuō)你們是怎么算的。10 + 2=12+6=8+4=20 + 5=36+6=18+3=要求： a. 自己小聲說(shuō)一說(shuō)，有問(wèn)題找老師或同桌幫忙。b. 你覺(jué)得哪個(gè)說(shuō)得最棒，就說(shuō)哪一個(gè)。c. 你發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點(diǎn)。2、送信。（練習(xí)五第三題）按題意組織送

34、信游戲，說(shuō)明要求：認(rèn)真計(jì)算，商是幾，就投進(jìn)幾號(hào)信箱。請(qǐng)每個(gè)學(xué)生當(dāng)選郵遞員，并把“信”交給學(xué)生，讓學(xué)生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個(gè)信箱中的信，檢查是否都送對(duì)啦。通過(guò)檢查，及時(shí)反饋。并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說(shuō)說(shuō)是應(yīng)用了哪句口訣求商的。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1 號(hào)信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點(diǎn)。促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)相同，商是1。例：9 + 9= 20 +20= 100 +100=3、要求：說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是用那句口訣求的商。24 + 6 20 +425+518+630 + 624+436+616+430 + 5 15 +51+115 +3五、拓展知識(shí)發(fā)散思維師：孫悟空直夸我們班的同

35、學(xué)聰明?，F(xiàn)在它想讓我們班的四人小組一起合作，把這 12個(gè)桃子，平均分給一些小猴子。看看還有其它不同的分法嗎？大家有沒(méi)有信心共同解決？在小組內(nèi)擺圓片，并說(shuō)說(shuō)你的想法。全班交流，匯報(bào)。六、課堂總結(jié)1、說(shuō)一說(shuō)，今天這節(jié)課你有什么收獲？2、師：今天這節(jié)課我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們發(fā)現(xiàn)，除法可以用乘法口訣來(lái)求商。計(jì)算時(shí)，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句乘法口訣求商。我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)相同時(shí)，商是1。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，相信大家還會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。3、作業(yè)：第24頁(yè)練習(xí)五第1、 2題，寫(xiě)在書(shū)上?！窘毯蠓此肌繄D形的運(yùn)動(dòng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能（1）初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。（2）使學(xué)生理解對(duì)

36、稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。難點(diǎn)：能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸?！窘虒W(xué)工具】課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。播放課件，這些游樂(lè)項(xiàng)目里有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢，今天我們就一起來(lái)研究圖形的運(yùn)動(dòng)。二、探究新知，感受對(duì)稱（ 1）引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。師：為什么說(shuō)在圖形王國(guó)里，小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉都是一家子的呢？生自由發(fā)言。生1:我認(rèn)為生2:我覺(jué)得生3:我想師：同學(xué)們有很多自己的想法。下面，我請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

37、觀察這些圖形的左邊和右邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生互相討論，交流想法。學(xué)生自由發(fā)言。生1:我發(fā)現(xiàn)生2:我發(fā)現(xiàn)（2）認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”.師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，說(shuō)得也很有道理。下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)傧胂笠幌?，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對(duì)折起來(lái)，會(huì)發(fā)生什么情況呢？學(xué)生自由發(fā)言。師：你們的想法正確嗎？我們可以去驗(yàn)證一下。（讓學(xué)生用手中的圖形對(duì)折試一試）教師小結(jié)：如果把一個(gè)圖形對(duì)折以后，兩邊的圖形能夠完全重合，我們就把這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形。（板書(shū)課題）（ 3）剪“軸對(duì)稱圖形”.師：現(xiàn)在，同學(xué)們都知道小蜻蜓、小蝴蝶、樹(shù)葉為什么在圖形王國(guó)里是一家的了吧。因?yàn)樗鼈兌际牵▽W(xué)生看

38、板書(shū)回答：軸對(duì)稱圖形）師：對(duì)稱的東西還有很多，（課件出示）比如：我們穿的衣服、用的剪刀和戴的眼鏡，這些東西也是對(duì)稱的。老師這兒還有一些用紙剪出來(lái)的圖形，來(lái)看看都是些什么？（出示圖片：有衣服、松樹(shù)、飛機(jī)、愛(ài)心桃等）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這些圖形是對(duì)稱的嗎？折折看。師： 看著老師剪出的這些軸對(duì)稱圖形，同學(xué)們肯定也想自己動(dòng)手剪一剪，那么，請(qǐng)同學(xué)們商量商量，如果給你一張紙，怎樣才能剪出一個(gè)軸對(duì)稱圖形。學(xué)生討論后自由發(fā)言。生1:我想生2:我猜生3:我是這樣剪的播放課件演示：怎樣剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。組織活動(dòng)：動(dòng)手剪一個(gè)軸對(duì)稱圖形。然后讓學(xué)生將自己小組剪出的軸對(duì)稱圖形進(jìn)行展示。（貼在黑板上）（ 4）認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。師

39、：剛才，同學(xué)們用自己的雙手剪出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，雖然，每個(gè)人剪出的圖案不一樣，但請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，這些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么？我們把折痕所在的這條直線叫做“對(duì)稱軸”.師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手指一指這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫(huà)出來(lái)吧！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得該怎么畫(huà)？生討論交流。播放課件演示：畫(huà)對(duì)稱軸的方法。學(xué)生用鉛筆畫(huà)出自己剪出的軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（ 5）說(shuō)“生活中的對(duì)稱”.師：其實(shí)生活中有很多軸對(duì)稱圖形。請(qǐng)大家找一找，和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。生互相交流。師：老師今天也給你們帶來(lái)了一些軸對(duì)稱圖形，我們一起去欣賞一下吧！（播放課件）三、鞏固深化，拓展延伸（ 1）顯身手。（辨對(duì)稱）

40、課件出示：判斷下列哪些物體是軸對(duì)稱圖形，是的請(qǐng)畫(huà)出它的對(duì)稱軸。獨(dú)立完成，指名匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。（ 2）猜圖形、畫(huà)圖形。（猜對(duì)稱）出示圖形的一半，請(qǐng)學(xué)生猜這是什么物體。說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道的？在格子圖上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的另一半。完成后請(qǐng)小組交流，你是怎么做到的？（ 3）找對(duì)稱軸。（玩對(duì)稱）師：看，這是我們學(xué)過(guò)的哪些圖形？（出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓）你們說(shuō)說(shuō)，它們是軸對(duì)稱圖形嗎？那么，它們分別有幾條對(duì)稱軸？（學(xué)生利用手中的圖形動(dòng)手折一折，找出它們的對(duì)稱軸。重點(diǎn)指導(dǎo)圓的折法。）學(xué)生匯報(bào)交流，課件演示：長(zhǎng)方形有2 條對(duì)稱軸，正方形有4 條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。四、全課總結(jié)（賞對(duì)稱）師：同學(xué)們，今天這節(jié)課

41、你有什么收獲？學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱圖形。對(duì)稱，是一種美，是數(shù)學(xué)美在生活中的具體體現(xiàn)。只要你留心觀察，到處都能找到對(duì)稱的足跡。播放多媒體課件，欣賞美麗的軸對(duì)稱圖形。課后習(xí)題作業(yè)：第29 頁(yè)“做一做”.第 33 頁(yè)練習(xí)七，第1 題?！窘毯蠓此肌勘韮?nèi)除法【教學(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生明確用7、8、的乘法口訣求商的算理。2、初步會(huì)用7、8、的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】初步會(huì)用7、8、的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。【教學(xué)工具】課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知談話引入： “六?一”兒童節(jié)快到了，同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導(dǎo)下

42、精心地布置著教室。讓我們一起來(lái)看看他們正在做什么準(zhǔn)備吧！問(wèn)題：1. 仔細(xì)觀察畫(huà)面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準(zhǔn)備工作有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？2. 我們一起來(lái)看這個(gè)信息，你們能用手中的學(xué)具把結(jié)果擺一擺嗎？二、學(xué)習(xí)新知，自主探究（一）教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出問(wèn)題。2、 （ 1）有 56 面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書(shū)：56+ 8=（）討論：怎樣計(jì)算？板書(shū)：七八五十六，商是7.（ 2）如果掛成7 行呢？平均每行幾面？板書(shū)：56+ 7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動(dòng)，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你能列式計(jì)算嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的？（二）完成

43、“做一做”1、出示7X4 口訣：（ 1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。（ 2）分組討論，想一想商是幾，用哪句口訣，怎樣想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第14題。四、總結(jié)【教后反思】混合運(yùn)算【教學(xué)目標(biāo)】1. 讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關(guān)系，感受其使問(wèn)題簡(jiǎn)明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結(jié)合思想，豐富解決問(wèn)題的策略。2. 使學(xué)生解決問(wèn)題的完整過(guò)程，學(xué)會(huì)用找出中間問(wèn)題的方法解決需要兩步解決 的問(wèn)題，豐富學(xué)生解決問(wèn)題的策略3. 在分步列式解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上，逐步學(xué)會(huì)列綜合算式解決問(wèn)題，會(huì)合理運(yùn)用小括號(hào)改變運(yùn)算順序。

44、4. 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的 “四能， 體會(huì)到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考、合作交流等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，掌握解決需要兩步解決的問(wèn)題的步驟和方法。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)找出隱藏的中間問(wèn)題，并合理利用小括號(hào)列綜合算式解決問(wèn)題。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知口算。（30 20） +5 =72+ （ 18 9） = 65 8X5 =20+7X5 =問(wèn)題：先算什么？再算什么？（ 1）小兔采了20 個(gè)蘑菇，送給小猴8 個(gè)，小兔又采了10 個(gè)蘑菇，小兔現(xiàn)在有多少個(gè)蘑菇？（ 2）小明剪了37 顆星星，小紅剪了45 顆星，他們送給幼兒園50

45、顆星，現(xiàn)在還剩多少顆星？指生列式計(jì)算，然后訂正。看來(lái)簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算都會(huì)了，那今天我們學(xué)習(xí)比較難的用混合運(yùn)算解決問(wèn)題。二、探究新知（一）仔細(xì)觀察，收集信息出示例題：面包師傅要烤面包，一個(gè)師傅說(shuō)：我們一共要烤90 個(gè)面包，已經(jīng)烤了36 個(gè)了。另一個(gè)師傅說(shuō)：每次能烤9 個(gè)。剩下的還要烤幾次？問(wèn)題：1. 仔細(xì)觀察，你知道了什么？2. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題的意思？3. 要求”剩下的還要烤幾次“你們會(huì)解決嗎？（二）嘗試解決，體會(huì)方法分步列式：綜合算式：90 36= 54 （個(gè)）54+9 = 6 （次） 追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。問(wèn)題：1. 綜合算式先算什么？求出的是圖上的哪個(gè)部分？2. 要求”剩下的還要烤幾

46、次“，需要知道什么？3. 這兩個(gè)在題目中，哪個(gè)告訴我們了？哪個(gè)沒(méi)告訴我們？4. 要先求出”剩下多少面包需要烤“，需要知道什么？5. 誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（90 36） +9 = 54 +9 = 6 （次）（三）檢查反思，歸納總結(jié)問(wèn)題：1. 解答正確嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。2. 今天研究的問(wèn)題為什么必須兩步解答？小結(jié)： 解決一個(gè)問(wèn)題需要兩個(gè)和它有關(guān)的信息，如果其中的一個(gè)信息直接給了， 另一個(gè)信息沒(méi)有直接告訴我們，我們要先求出它來(lái)，再解決最后的問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)第一題 .問(wèn)題：1. 你知道了什么？2. 想求”平均每個(gè)籠子放幾只“你會(huì)解答嗎？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。（25+ 15） +8 =40 + 8 =5

47、（只）3. 說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的，也可以用畫(huà)圖的方法來(lái)幫助說(shuō)明。4. 為什么要先求”一共有多少只兔子“？5. 解答正確嗎？你是怎么知道的？第二題剩下的要用5 天挖完，平均每天挖多少米？問(wèn)題：1. 你知道了什么？2. 要求”平均每天挖多少米“你會(huì)解答嗎？畫(huà)一畫(huà)，算一算，把你的想法表示出來(lái)。（60 15） +5 = 45 +5 = 9 （米）3. 解答正確嗎？你是怎么知道的？4. 為什么這道題要用兩步來(lái)解決？第三題 .同學(xué)們?cè)谧霾?，如? 個(gè)人一排，可以站幾排？問(wèn)題：1. 你知道了什么？2. 你會(huì)解答嗎？把你的想法寫(xiě)出來(lái)。6X3+9 =18+ 9 =2 （排）3. 為什么這道題要用兩步來(lái)解決？4.

48、這道題的綜合算式不需要加小括號(hào)嗎？5. 解答正確嗎？四、課堂小結(jié)：如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么。五、課堂作業(yè)：第55 頁(yè)練習(xí)十二，第2 題、第3 題。第56 頁(yè)練習(xí)十二，第5 題。【教后反思】有余數(shù)的除法【教學(xué)目標(biāo)】1. 通過(guò)分草莓的操作活動(dòng)，使學(xué)生理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，并會(huì)用除法算式表示出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。2. 借助用小棒擺正方形的操作，使學(xué)生鞏固有余數(shù)的除法的含義，并通過(guò)觀察、比較、探索余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。理解余數(shù)比除數(shù)小的道理。3. 滲透借助直觀研究問(wèn)題的意識(shí)和方法，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，感受學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

49、理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，探究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解余數(shù)要比除數(shù)小的道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、形成有“剩余”的表象4. 同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生高興得說(shuō)喜歡。課件出示：猜一猜：打一物體受到吹捧就自大，沒(méi)人吹捧就息嘆。外表看來(lái)圓又大，遇到打擊就暴躁。猜猜氣球的顏色2、 下面在小組內(nèi)擺小棒游戲。要求： 有 11 根小棒， 能擺幾個(gè)同樣的圖形？你們想?yún)⒓舆@個(gè)活動(dòng)嗎？分成三個(gè)小組，用小棒擺一擺。各小組匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果。一組：用11 根小棒，擺了2 個(gè)正方形，還剩3根小棒。二組：用11 根小棒，擺了3 個(gè)三角形，還剩2根小棒。三組：用11 根小棒，擺了2 個(gè)五邊形，還剩1根小棒。教師

50、：剩下的小棒為什么不擺了？學(xué)生：不夠再擺一個(gè)圖形了。教師：在實(shí)際分東西的時(shí)候，會(huì)有“剩余”的情況。板書(shū)：剩余二、初步感知有余數(shù)除法的含義1、復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義（ 1 ）情景導(dǎo)入：（課件出示）小白兔請(qǐng)客。小白兔買了一些草莓，請(qǐng)森林里的小伙伴們吃，你能幫它擺一擺嗎？分組活動(dòng)。（ 2）出示例1 把下面這些草莓，每2 個(gè)擺一盤，擺一擺。教師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀題目，并在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你都知道了什么？教師：請(qǐng)同學(xué)們邊說(shuō)邊用草莓學(xué)具擺一擺。各組匯報(bào)分的過(guò)程和結(jié)果。學(xué)生： 6 個(gè)草莓，每2 個(gè)一盤，可以擺3 盤。（ 3） （出示課件）看小白兔是怎樣分的。課件演示分的過(guò)程。教師：分完了嗎？（生：分完了）。對(duì)，正好分

51、完。教師：你能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？教師隨學(xué)生匯報(bào)板書(shū)，6 + 2=3 （盤）教師：你能說(shuō)說(shuō)為什么選擇用除法來(lái)列式呢？生：因?yàn)槭瞧骄帧＝處煟? +2=3這個(gè)算式表示什么意思？生：這個(gè)算式表示“6 個(gè)草莓，每2 個(gè)一盤，可以擺三盤”（設(shè)計(jì)意圖：回顧除法算式的含義，及各部分的名稱，是學(xué)生能夠堅(jiān)強(qiáng)記憶。）2、理解有余數(shù)的除法的含義（ 1） 在動(dòng)手操作中感受平均分時(shí)會(huì)出現(xiàn)有剩余的情況。教師：如果有7 個(gè)草莓，每2 個(gè)擺一盤，能擺幾盤，擺一擺。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的草莓學(xué)具來(lái)擺一擺。還是分組活動(dòng)。各小組匯報(bào)擺的過(guò)程和結(jié)果：7 個(gè)草莓，每2 個(gè)擺一盤，能擺3 盤，還剩1 個(gè)。看小白兔是

52、怎樣分的？課件演示。教師：在擺的過(guò)程中，你們發(fā)現(xiàn)了什么。生：剩一個(gè)草莓。教師：這一個(gè)草莓為什么沒(méi)有擺到盤子里，它能再擺一盤嗎？生：不能教師：為什么，說(shuō)說(shuō)你的理由？生：因?yàn)轭}目中要求每2 個(gè)擺一盤，剩下1 個(gè)不夠擺1 盤。（ 2） 在交流中確定表示平均分時(shí)有剩余的方法。教師：你們能把剛才擺的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)嗎？分組嘗試寫(xiě)一個(gè)算式。學(xué)生寫(xiě)出各種算式：7 + 2=3 （盤）7 + 2=3 （盤）還剩1 （個(gè)）8 + 2=3 （盤）多 1 （個(gè)）教師：展示并一一評(píng)價(jià)各算式。第二、三個(gè)算式正確表示了分的過(guò)程，但不簡(jiǎn)便，數(shù)學(xué)上是這們規(guī)定的。（師板書(shū)除法算式）7 + 2=3 （盤）1 （個(gè)）用省略

53、號(hào)表示剩余。教師：誰(shuí)來(lái)把剛才寫(xiě)出來(lái)的算式讀給大家呢。生： 7 除以 2 等于 3 盤余 1 個(gè)。教師：省略號(hào)后的數(shù)字，我們把它叫余數(shù)。（ 3） 歸納總結(jié)，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（設(shè)計(jì)意圖：再動(dòng)手操作的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)比中讓學(xué)生更好的理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義。）（三）探索發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。1. 按要求操作并記錄。2. 組織交流。3. 通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生討論如下問(wèn)題。1. 余數(shù)可能是4、 5、 6 嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)你的想法。2. 余數(shù)和誰(shuí)有關(guān)系？有什么關(guān)系？你是怎樣想的？板書(shū)：余數(shù)小于除數(shù)教師小結(jié)：剛才我們通過(guò)擺小棒的活動(dòng)，寫(xiě)出了這么多有規(guī)律的算式，大家通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)了除數(shù)要比余數(shù)小的規(guī)律?，F(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決一些生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。三、鞏固練習(xí)。課件出示題，學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)。用小棒擺正方形做一做闖關(guān)游戲：第一關(guān)：1、計(jì)算有余數(shù)的除法，（）一定要比（）小。2、46 + 9=51 中，被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（）,余數(shù)是（） 。3、一個(gè)數(shù)除以8，余數(shù)可能是（）搶答算式中，如果有余數(shù)，可能會(huì)是哪些？第二關(guān)：出示課件。猜猜氣球的顏色四、課堂