《盤古開(kāi)天地》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)楊維芝

1、人教版三年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文第18課盤古開(kāi)天地第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)工作單位：燈盞小學(xué) 教師姓名：楊維芝教案背景：以“讀思練”課堂主體導(dǎo)學(xué)模式為契機(jī)，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生情 況，實(shí)現(xiàn)以教師為主導(dǎo)引領(lǐng)，學(xué)生為主體參與的有效教案模式的實(shí)踐。（一）教材分析：本單元的學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀 的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。盤古開(kāi)天地是一篇神話傳說(shuō)，主要講了巨 人盤古開(kāi)天辟地的故事。教案重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā) 閱讀神話故事的興趣。本課時(shí)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解盤古開(kāi)天地 的故事內(nèi)容，感受神話故事豐富的想象，激發(fā)閱讀的興趣。（二）學(xué)情分析：學(xué)生在第一課時(shí)已對(duì)課文有所了解，

2、學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課 文，理清了層次，本課時(shí)立在在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)“以讀促思”來(lái)體會(huì)盤 古的獻(xiàn)身精神。在教案中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀書，邊讀邊思， 邊讀邊議，邊讀邊展開(kāi)想象，抓住關(guān)鍵詞、句、段進(jìn)行品詞析句，利用多種方 法理解詞語(yǔ)，讀懂課文。教案目標(biāo)：1-初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)方法一一中心旬。2、積累反義詞和“隆隆的雷聲”這樣的詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文，知道類似的神話故事4、讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛(ài)五千年文化。教案重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興 趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教案方法：從本課神話故事的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，

3、教案時(shí)主要采用： 閱讀法、講授法、電教法、情境教案法等。教案資源：（1）見(jiàn)本課時(shí)課件：7張幻燈片（2）參考地址：教案課時(shí)：第二課時(shí)教案過(guò)程：、圖片激趣、及抓題眼，導(dǎo)入新課1. 師：看看大屏幕，還認(rèn)識(shí)他們嗎？（幻燈片1 出示）師：他們都是神話故事里的人物。在中國(guó)古代神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是生：（盤古）幻燈片22. 師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開(kāi)天地的故事。（師板書課題，生齊讀課題。）3讀了課題，你認(rèn)為文章是圍繞那個(gè)詞來(lái)寫的？圍繞這個(gè)詞你想問(wèn)些什么呢？生 1： “開(kāi)”生 2：盤古為什么開(kāi)天地？生 3：盤古怎樣開(kāi)天地？生4:盤古開(kāi)天地的結(jié)果如何？（學(xué)生暢說(shuō)欲言，教師強(qiáng)調(diào)、引導(dǎo)。）

4、 師：那就讓我們帶著這些疑問(wèn)美美地讀讀課文吧。二、整體感知，提煉中心1指名讀文。想一想，課文主要講了一件什么事？2剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，其實(shí)文中就藏著一句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找到這句話把它畫下來(lái)。（生匯報(bào)，幻燈片3 出示此句）師：看到它我們就知道了課文寫了什么，像這樣的句子就叫做中心句。（師板書：中心句，生齊讀）三、以讀促思、緊住題眼、共解疑難、情感升華1、學(xué)習(xí)第1 自然段師：盤古為什么要開(kāi)天地呀？（學(xué)生答混沌一片）相機(jī)理解“混沌”師：混沌就是模糊一團(tuán)，盤古就是在這種狀態(tài)下一睡十萬(wàn)八千年，那他醒來(lái)后又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2 自然

5、段，用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)。2、學(xué)習(xí)第2 自然段。生匯報(bào)，師幻燈片4 相機(jī)出示。師：誰(shuí)能大聲地讀一讀這句話？讀了這句話，你有什么樣的感受？（生可能會(huì)說(shuō)到感受到了盤古力氣大）師：從哪些詞看出來(lái)的？生：掄、猛劈過(guò)去師：你能讀出這種感受嗎？（師相機(jī)指導(dǎo)讀課文）師：天和地這個(gè)時(shí)候形成了，產(chǎn)生了奇妙的變化。師幻燈片4 出示。師：大家再仔細(xì)觀察這兩句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？（幾對(duì)反義詞和一對(duì)近義詞）（ 1） 兩個(gè)qing 意思一樣嗎?說(shuō)說(shuō)看。理解“輕”“清”的意思不同。讀時(shí)輕一些。（ 2） 濁呢？通過(guò)“清”理解“濁”的意思，你看，利用反義詞也是理解詞語(yǔ)的好方法。（語(yǔ)氣放慢）（ 3）男、女生分讀反義詞。師：盤古一

6、把斧頭就分開(kāi)了天和地，這個(gè)過(guò)程用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括就是生：開(kāi)天辟地。師板書3、學(xué)習(xí)第3 自然段。（1）就像這樣，你能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)第3 自然段講了什么，自己讀讀看。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)概括。（板書：頂天立地）師：天和地分開(kāi)以后，盤古怕還會(huì)合在一起，就生：就頭頂著天，腳踩著地，隨它們的變化而變化。師：頭頂著天，腳踏著地，叫頂天立地。盤古并不輕松，請(qǐng)大家看著圖，從盤古的表情你體會(huì)到了什么？（生自由發(fā)言，教師相機(jī)提煉其語(yǔ)言。）4、學(xué)習(xí)第4 自然段。（1）師：盤古這樣苦，這樣累，后來(lái)盤古的身體發(fā)生了怎樣的變化，讀課文的第四自然段，邊讀邊勾畫盤古身體發(fā)生變化的句子。（ 學(xué)生自讀，教師巡導(dǎo)）師：勾

7、完的孩子舉手示意。師：哪句話在寫他的身體發(fā)生了巨大的變化？生：第一句。（學(xué)生讀）師：發(fā)生了哪些變化呢？咱們來(lái)合作讀一讀。（教師引讀課文第四自然段，幻燈片 5 出示文段）師：讀著這些句子，你想到了怎樣的畫面？生：我仿佛看到了盤古的四肢變成了遼闊的大地。生：我仿佛看到了生：我們都仿佛看到了，看到盤古的身體化作這美好的一切。師：這每一個(gè)詞語(yǔ)的后面，都有著豐富的畫面。讓我們一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)屏幕出示一一四季的風(fēng)飄動(dòng)的云隆隆的雷聲師：讀到這些詞語(yǔ)，我們似乎看到了盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造的美麗的宇宙。四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云是他的氣息；茂盛的花草樹(shù)木是他的汗毛； 看到這些，你一定有許多的話要說(shuō)，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。交流：

8、師：再讀最后一句。（ 2）誰(shuí)能把這巨大的變化讀出來(lái)。我們讀文章，先要感動(dòng)自己，才能打動(dòng)別人。（學(xué)生讀，師相機(jī)指導(dǎo)）（ 3）同學(xué)們，你們覺(jué)得這些變化怎么樣？（奇妙、奇特等）師：正是由于這些奇妙的變化，才形成了美麗的宇宙。下面老師來(lái)讀一句，你們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象，看看自己腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面。師：慢慢睜開(kāi)眼，告訴老師，你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面。（生自由說(shuō)，師相機(jī)反饋。）師：同學(xué)們，讀書就是這個(gè)樣子，要邊讀邊想象，通過(guò)讀把你所看到的景象展現(xiàn)出來(lái)，用這種方式讀讀其他的句子，待會(huì)把你看到的景象說(shuō)給大家聽(tīng)。（生說(shuō)）師：這么美麗的畫面，就讓老師和同學(xué)們一起合作再讀一遍吧。師：盤古的身上是不是只有這些變化？

9、你是從哪個(gè)地方看出來(lái)的？（省略符號(hào)）幻燈片 6他（ ）變成了（）的（）。（如：他潔白的牙齒變成了晶瑩剔透的鉆石。）師：盤古，他用自己的身體化成了宇宙萬(wàn)物，化成了一切！（ 板書：化作萬(wàn)物）師 : 大家看，這就是盤古！他開(kāi)天辟地、他頂天立地、他化作萬(wàn)物! 面對(duì)這么一位巨人，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？（ 4）生匯報(bào)，師小結(jié)。（奉獻(xiàn)精神，偉大等）（ 5）齊讀最后1 自然段。師：讓我們帶著敬佩之情，齊讀最后1 自然段。四、總結(jié)延伸同學(xué)們，讓我們記住這美麗的神話盤古開(kāi)天地！孩子們，在中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化中，盤古開(kāi)天地只是其中的滄海一栗，你還知道哪些呢？師相機(jī)明示：后羿射日、八仙過(guò)海、精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、夸父逐日、女娟補(bǔ)天、女娟造人（學(xué)生可自選、讀讀）五、板書設(shè)計(jì)18、盤古開(kāi)天地開(kāi)天辟地宇宙中心句頂天立地化作萬(wàn)物課后反思：在教案中，我抓住題眼“開(kāi)”提問(wèn)，教師出示課題后即刻啟發(fā)學(xué)生尋找題眼，抓住題眼“開(kāi)”字設(shè)置疑問(wèn)：盤古為什么開(kāi)天地？盤古怎樣開(kāi)天地？盤古開(kāi)天地的結(jié)果如何？由于一下子抓住題眼，學(xué)生想讀書的欲望油然而生。在教案過(guò)程中，學(xué)生在朗讀