2022年教研課有感：甜蜜的負擔

1、高品質(zhì)文檔2022年教研課有感：甜蜜的負擔 在期盼與擔憂中，迎來了今日。下課鈴聲響起的那一刻，壓在胸口的千斤大石臨時卸下了，心中輕松了很多，只是，課堂留下的種種圓滿涌起的巨大失落感又聚集于心頭，整整一天，如影相隨。腦海中還殘留著那節(jié)課難以抹去的記憶，仿佛眾目睽睽之下，我一個人費勁地高唱獨角戲，那份尷尬與落寞自是無法言喻。還記得想請學生朗讀導讀部分，竟然沒有一個學生舉手，我有點慌了，這是試教幾次沒有遇到的狀況，著實出人意料。我故作冷靜，指名前排的一個男生，他細如夏蚊的聲音讓我心涼了半截。戲已開幕，沒有觀眾的投入，我該如何連續(xù)？后面環(huán)節(jié)雖然間續(xù)有幾個學生舉手，但幾乎冷場的爭論已是這堂課一處無法修補

2、的敗筆。是啊，學生會怕生，會緊急怯場，我怎么沒想到勸慰，怎么沒想到提前見面熟識，太多的問題都沒考慮周全。教學也是一門藝術(shù)，我苦苦探尋，卻不得要領，心生慚愧。 回想起這短暫而又漫長的十二天，那些糾結(jié)，那些掙扎，連同那微小的喜悅和滿意都一樣讓人難以忘記。回首凝視，那便是成長的腳印，清楚而又扎實的一小步一小步，曲折前進。 那是清明節(jié)的前幾天，谷主任跟我說起兩地溝通展現(xiàn)課的事，我腦中出現(xiàn)的唯一念頭，推脫！我嘗試著委婉拒絕：我的課堂還很青澀，怎么可以拿出去展現(xiàn)呢？我還需要向別人學習呢，這樣不成熟的課拿出去展現(xiàn)，實在有損咱們學校的形象、我搜腸刮肚，還是被主任看穿心思，行政室的三位主任你一言、我一語，我很快

3、敗下陣來，硬著頭皮答應下來?，F(xiàn)在想想，感謝她們的堅持，給了我一次成長的機會。 接下來的周末，因為有了任務，我開頭勞碌，同時開頭的還有難以排解的寢食擔心。首先，我選定了課文我最好的老師，接著參考了許多材料，然后整理出自己的教案。倉促完成的常規(guī)教學設計讓我的心里忐忑擔心，可是時間的緊迫讓我也無暇顧及了。果真，熊老師聽完后，否定了傳統(tǒng)的設計，并傳授了一種新的思路。當時，他獨特的想法讓我耳目一新，心里暗暗佩服著，也感慨著自己的才疏學淺。 清明節(jié)的三天里，我?guī)缀踝悴怀鰬?，一面查閱資料略讀課文應當如何教學，一面督促著自己把思路盡快寫成詳案。第一天，教案初見雛形，可是導入部分該怎樣設計才不落俗套呢？還有幾個

4、環(huán)節(jié)怎樣過渡才會更完善一些？這些都沉甸甸地占滿心中，只是，始終無法突破。后來，我鼓起士氣，撥通了一位資深老師的電話，向他求助。他確定了新奇的設計，然后就一些細節(jié)方面也給了我珍貴的意見，我也跟他爭論了導語的設計，他啟示我能否從“最美”稱號那里找到切入點。我再一次感受到了，學無止境，我的教學之路還很漫長，我剛站在了起點。遙望著他們的勝利，但愿于我也是一種源源不竭的動力。 完整的教案出爐了，我心里也明朗了一些。不過，當時心里還有一些懷疑：這篇課文所在的第五單元以“科學精神”為專題編排，我在教學時是否應當在這方面有所側(cè)重？我打算上網(wǎng)搜尋相關(guān)視頻，看了幾個教學和專家評課視頻，還是打算將教案稍作改動，強化

5、科學精神的培育。完成了第二次修改，心里略微輕松了些許，新的教案去除了我的困惑，心中不再糾結(jié)。 這周一，我在谷主任的伴隨下，去德潤園學校第一次試課，李校也親自去了，還邀請了熊老師前去指導，我在微微的緊急中，完成了第一次試教。對于改動后的教案，熊老師用了的確嚴峻的八個字“去其精華，取其糟粕”。不用說，我細心修改的第二次教案被毫不留情地拒絕了。熊老師及聽課的領導還幫我指出教學上的一些不好的習慣，最終還是商定用第一次修改的教案。 第二次試課定于本周一在博才咸嘉學校進行。聽到這樣的支配，我雖有不情愿也無力拒絕。這一天，是學校組織春游的日子，我也期盼已久，我承諾過孩子帶他們一起痛快玩一天，我不想食言。周二

6、，一個陽光絢爛的日子，孩子們開快樂心地來到學校，臉上的笑容一如朝陽光般刺眼。令我意外的是，他們每人拿來一樣零食送給我，我收獲了一大堆零食的同時，還有滿滿的感動。孩子們不久就拋開了我不能伴隨的不快，興奮的動身了。目送著他們離開，我回到辦公室，剛剛還吵鬧特別，突然的冷清讓我一下無從適應。第一范文 我閉上眼睛，靠在椅背上，嘗試著讓自己定下神來。我打開電腦，開頭修改教案和課件，然后在空蕩蕩的辦公室里大聲練習著。到了中午，竟然也覺得餓。這些天的食不知味讓我覺得午餐可有可無。對于下午的試課，我有些茫然，沒有了別人的伴隨，一個人去完全生疏的地方，見生疏的人，對我好像都是一種挑戰(zhàn)。一點半，我整理好東西動身，打

7、車去了博才咸嘉學校，剛到校門口，接到了熊老師的電話，他已經(jīng)到了，立刻心里踏實了一些。好在那邊學校領導的親和讓我稍有放松。那節(jié)課上，孩子們精彩的表現(xiàn)讓我很是勸慰，他們熱鬧地爭論，樂觀地回答，沒有過多的拘謹，我也參加爭論，適時指導，更樂在其中。那一刻我明白了，這樣的課堂才是我的追求。不知不覺中，歡樂的一堂課結(jié)束了，心中還存留著一絲絲勝利的喜悅。熊老師的確定讓我遺忘了這些天的“苦難”，當然，他也中肯地指出一些不足。感謝他這些天細心地指導，在教學成長路上為我教導迷津。 我又一次修改了教案的細節(jié)，并且依據(jù)熊老師的意見，我跟同事謝老師再次研討教案，并預設了許多激勵性評價語。我在心中一遍又一遍默背著，祈禱著周三的展現(xiàn)順當。展現(xiàn)的前兩天還有許多擔心，怕自己關(guān)鍵時刻掉鏈子，也擔憂學生不協(xié)作，種種簡單的心情，這些天始終纏圍著我，熬煎著我，那些時候，心里始終期望著解脫。 現(xiàn)在，最終可以臨時輕松喘口氣了。我知道磨課的那些曲折心酸會隨著時間的消逝而漸漸忘卻。這一次的經(jīng)受讓我學到了許多許多，這才是