世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)（森森）

1、七年級(jí)地理教學(xué)設(shè)計(jì)6d2d793372b3606954b48f3707655bfc.pdf第三章 第四節(jié) 世界的氣候 （第一課時(shí)） 一、教材分析教學(xué)目標(biāo)1. 明確天氣和氣候的聯(lián)系和區(qū)別2. 使學(xué)生了解世界各地區(qū)的氣候差異。3. 初步學(xué)會(huì)閱讀世界氣候的分布圖，在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布。建立世界主要?dú)夂蝾?lèi)型分布的空間概念。教學(xué)重點(diǎn)世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布。教學(xué)難點(diǎn)世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的空間分布。二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教學(xué)具體內(nèi)容 師 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖新課導(dǎo)入屏幕投影顯示昆明四季如春夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少明天大風(fēng)降溫極地地區(qū)全年嚴(yán)寒【提問(wèn)】以上描述，哪些是說(shuō)氣候的，哪些是說(shuō)天氣的？【

2、板書(shū)】天氣和氣候回顧舊知識(shí)新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)新課學(xué)習(xí)天氣和氣候【追問(wèn)】通過(guò)同學(xué)們剛才的判斷說(shuō)明天氣和氣候存在差異，它們究竟有何不同呢？小結(jié)并出示天氣和氣候比較表小組討論回答，增強(qiáng)合作意識(shí)氣候的地區(qū)差異出示熱帶雨林、熱帶沙漠和極地的景觀圖片【提問(wèn)】同學(xué)們，請(qǐng)描述這幾幅圖片的景觀，并想想是什么原因?qū)е碌?？及時(shí)肯定學(xué)生的回答【轉(zhuǎn)承】剛剛大家都已經(jīng)看出：世界上不同地區(qū)的氣候有很大的差異，大自然為什么會(huì)有這樣氣象萬(wàn)千、奇妙無(wú)窮的差異變化呢？現(xiàn)在我們就來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎底?！景鍟?shū)】第四節(jié) 世界的氣候給出課本P57三位小朋友家鄉(xiāng)的自然景象以及文字描述【提問(wèn)】仔細(xì)看圖，思考?xì)夂蛑饕墒裁唇M成 ？給予學(xué)生回答肯定【追問(wèn)

3、】在第二節(jié)和第三節(jié)中，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)氣溫和降水的知識(shí)。誰(shuí)有勇氣來(lái)談?wù)勈澜鐨鉁胤植蓟蚪邓植嫉奶攸c(diǎn)？【引導(dǎo)】說(shuō)的非常好，氣溫和降水是描述一個(gè)地方氣候的兩個(gè)主要要素。請(qǐng)大家根據(jù)兩極地區(qū)的氣溫的特點(diǎn)和降水培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取地理信息的能力和地域觀念從氣候的兩個(gè)基本要素氣溫和降水入手。通過(guò)與學(xué)生對(duì)話，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到氣溫和降水在時(shí)空分布上的差異很大，因而由這二者組合成的氣候特點(diǎn)的地區(qū)差異也就很大。各地不同的水熱組合，形成了世界上氣候的地區(qū)差異。氣候的地區(qū)差異的特點(diǎn)，把它們組合在一起，描述一下兩極地區(qū)和赤道地區(qū)的氣候特征和景觀。根據(jù)學(xué)生的回答，提問(wèn)并解釋熱帶雨林等氣候的特征?！究偨Y(jié)】由此可見(jiàn)，世界氣溫和降水時(shí)

4、空分布上的差異，在世界不同的地區(qū)，出現(xiàn)了不同的氣溫和降水的組合，形成了不同特征的氣候，使世界氣候復(fù)雜多樣，地區(qū)差異很大。【板書(shū)】一、氣候的地區(qū)差異世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布1.投影展示世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及分布比較表，并讓學(xué)生畫(huà)到筆記本上（表見(jiàn)板書(shū)設(shè)計(jì)）2.多媒體展示課本P58圖3.23“世界氣候的分布”。教師邊鼠標(biāo)點(diǎn)擊，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并對(duì)照課本最后“世界地形圖”，在表中填出各氣候類(lèi)型及其分布。（1）顯示閃動(dòng)赤道、南、北回歸線，讓學(xué)生指出這是哪一帶？然后依次閃動(dòng)顯示熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)觀察、對(duì)照、填表。（2）顯示閃動(dòng)南、北回歸線和南、北極圈，讓學(xué)生指出

5、這是哪兩帶？然后閃動(dòng)顯示溫帶氣候類(lèi)型，讓學(xué)生指出溫帶有哪些氣候類(lèi)型？繼而引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)觀察、對(duì)照、填表。（3）讓學(xué)生指出寒帶的范圍然后閃動(dòng)顯示寒帶氣候，讓學(xué)生觀察、對(duì)照、填表。（4）引導(dǎo)學(xué)生在地形圖上找出青藏高原、埃塞俄比亞高原、落基山脈、安第斯山。然后閃動(dòng)顯示高原山地氣候，使學(xué)生知道其主要分布在世界高大的山地高原地區(qū)。3.組織學(xué)生反饋練習(xí)，使學(xué)生記住各氣候類(lèi)型的名稱(chēng)，知道各氣候類(lèi)型分布的海陸位置和緯度位置。（1）把學(xué)生按座位分成左、中、右三部分，分別位于北溫帶亞歐大陸的西岸、內(nèi)部和東岸，各組說(shuō)說(shuō)所在地是什么樣的氣候類(lèi)型？并讓學(xué)生填在課本P59表中。（2）還是分成三組學(xué)生，把課本P57A、B、C

6、三圖每小組分配一幅，根據(jù)各自小朋友對(duì)當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)中氣溫和降水的描述，結(jié)合學(xué)過(guò)的氣溫和降水的分布知識(shí)，對(duì)照世界氣候分布圖，討論三位小朋友各自家鄉(xiāng)所在的地區(qū)是什么氣候類(lèi)型，并指出這種氣候類(lèi)型在世界上的主要分布。（A地為熱帶雨林氣候赤道附近地區(qū)；B為熱帶沙漠氣候南、北回歸線附近的大陸西岸和內(nèi)陸地區(qū)，C為溫帶季風(fēng)氣候溫帶大陸的東岸）（3）教師指圖，讓學(xué)生集體或個(gè)人回答相結(jié)合，說(shuō)出所指氣候類(lèi)型的名稱(chēng)及分布。（4）讓學(xué)生獨(dú)立完成熱帶、溫帶和寒帶各有哪些氣候類(lèi)型，名稱(chēng)填在課本P59表中。（5）讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)和理解，說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)厥鞘裁礆夂蝾?lèi)型痛過(guò)閱讀“世界氣候的分布”圖，一方面進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界氣候的地區(qū)差異很大；另一方面使學(xué)生了解世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及其分布。（6）組織學(xué)生進(jìn)行說(shuō)氣候類(lèi)型名稱(chēng)，指該氣候類(lèi)型的分布接力游戲。教師先說(shuō)一個(gè)氣候類(lèi)型的名稱(chēng)，指定一名學(xué)生上來(lái)在圖上指出其分布地區(qū)，該生接著說(shuō)一氣候類(lèi)型名稱(chēng)，并指定下一名學(xué)生上來(lái)指圖誰(shuí)說(shuō)不出名稱(chēng)或指不出分布，中斷了游戲，表演個(gè)節(jié)目。（看時(shí)間而定）課堂小結(jié)學(xué)生自我評(píng)價(jià)課堂