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1、小學(xué)六年級浙教版下學(xué)期語文古詩閱讀必考題型班級:_ 姓名:_ 時(shí)間:_1. 閱讀下面這首詞,回答問題。西江月夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這首詞的詞牌名是_,詞題是_。2詞中的“見”讀_,它的意思與“_”相同。3詞中描寫的景物有_。4本詞上片寫_的夏夜,以鳥驚、_、_這些山村特有的音響,把_寫得生機(jī)勃勃;下片以輕云小雨、_和_的突然發(fā)現(xiàn),表現(xiàn)_的樂趣。本詞流露出作者_(dá)和_。2. 讀句子,根據(jù)提示完成練習(xí)。明月別枝驚鵲,_。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社
2、林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。(1)這首詞的詞牌名是,詞題是。(2)把詞中的空缺處補(bǔ)充完整。明月別枝驚鵲,。(3)詞中的“見”讀,它的意思與“”相同。(4)詞中描寫的景物有、。3. 古詩詞閱讀。赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷,自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。1詩中“東風(fēng)”指_,周郎指_。2試說說“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。_4. 讀古詩,完成練習(xí)。春草(宋)劉敞春草綿綿不可名,水邊原上亂抽柴。似嫌車馬繁華地,才入城門便不生。1請?jiān)谔镒指駜?nèi)用正楷或行楷抄寫本詩的第三句2“水邊原上亂抽柴”中“亂”字寫出了春草什么特點(diǎn)?_3第三、四兩句詩人運(yùn)用了什么手法?抒發(fā)了怎樣的思想感情?_5.
3、 讀早春呈水部張十八員外,完成練習(xí)。1.詩的第一句用了什么修辭手法?請你也用相同的手法,以“春雨”為描寫對象,寫一句話。_2.“最是一年春好處”一句詩,讓人聯(lián)想到“”的格言。(提示:春文中一句話)_3.詩人為什么說初春的草色“絕勝煙柳滿皇都”?_4.“天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無?!睔v來受到人們的贊賞。你怎樣理解這句詩?_5.賞析“最是一年春好處,絕勝煙柳滿皇都”詩句。_6.全詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?_7.體會(huì)“絕勝”二字在詩句中的作用。_6. 閱讀古詩,完成練習(xí)。秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬里河?xùn)|入海,_。_,南望王師又一年。1把詩句補(bǔ)充完整。這首詩的作者是代詩人。2詩中描寫的“河”指(
4、_),“岳”指(_)。A長江B黃河 C黃山D華山3詩的前兩句運(yùn)用了、的修辭手法,寫祖國山河的雄闊壯麗,飽含_之情,并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊;“”字則突出了山的高峻。這一句詩表現(xiàn)了。4從第三句的“_、_”看出了百姓飽受戰(zhàn)亂之苦;從第四句的“_南望、又一年_”看出了百姓對和平的渴望。5詩中表達(dá)作者對苦難百姓的同情和不忘收復(fù)失地的愛國熱情的詩句是:“_。”6下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.前兩句詩展示了祖國山河的雄偉壯麗。B.一個(gè)“入”字突出了山的高峻。C.詩題點(diǎn)明了時(shí)間是秋季的夜晚。D.全詩表達(dá)了詩人熱切盼望朝廷收復(fù)失地的心情。7末句“南望王師又一年”中的“又”字表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?_7. 閱讀下
5、面古詩,回答問題。竹 石(清)鄭燮咬定青山不放松,立根_。_還堅(jiān)勁,任爾東南西北風(fēng)。注:咬定:比喻竹子牢牢地立在山石之中。立根:扎根。破巖:巖石縫隙。堅(jiān)勁:堅(jiān)韌剛勁。爾:你。1將詩歌補(bǔ)充完整,寫出題目的意思。_2寫出詩句“千磨萬擊還堅(jiān)勁,任爾東南西北風(fēng)。”的意思。_3這首詩的作者是_代的_。這首詩是一首_詩,詩中“千磨萬擊”、“東西南北風(fēng)”,指的是_,如此多的磨難,進(jìn)一步表現(xiàn)出竹子_的精神。詩中表現(xiàn)竹子精神的詩句是:_,_。4詩句“咬定青山不放松,立根原在破巖中。”中的“咬”“立”這兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用得好。請你談?wù)労迷谀睦铮縚5這首詩運(yùn)用了什么寫作手法,表現(xiàn)了詩人什么形象?_8. 課外閱讀。歸園田居
6、陶淵明種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道狹草木長,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿無違。1查字典,給加點(diǎn)字注音。草盛()荒穢()荷鋤()沾我衣()2填空。(查閱資料)陶淵明,字()又名(),()(代)詩人,詩人因看不慣官場黑暗,棄官隱居。但特別喜歡()(花卉的名稱)。3理解性填空。(1)這首詩寫早出晚歸,披星戴月地從事田間勞動(dòng)的詩句是“ 、”。(2)抒發(fā)珍惜這種生活,希望一直能遠(yuǎn)離塵囂,隱居田園的詩“ , ”。(3)體現(xiàn)全詩主旨的一句是:_,_。4選出對該詩理解有誤的一項(xiàng)()A.一、二句寫在南山下種豆,草很茂盛豆苗卻稀稀疏疏。B.三、四句可以看出詩人不是很會(huì)種地,但為了不使豆苗荒
7、蕪,他一大早就下了地,到了晚上才披著月光回來。雖然很辛苦,但詩人并不抱怨。C.五至八句寫路窄草長,夕露沾衣,但不覺可惜,“愿”字蘊(yùn)含了不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去自我的意思D.本詩的主題是寫田園勞作之樂,表現(xiàn)的是歸隱山林的遁世思想,堅(jiān)決與統(tǒng)治者斗爭到底的決心。5選出對該詩賞析有誤的一項(xiàng)()A.五、六句表面是平淡之語,但這種平談?wù)糜成淞私Y(jié)尾句“但使愿無違”,使“愿無違”強(qiáng)調(diào)得很充分。B.這道詩用語平談自然,樸素、自然、平淡的口語上升為詩句,使平談的口語和醇美的詩意到了和諧的統(tǒng)一。C.“種豆南山下”是幽美之句,“帶月荷鋤歸”是平淡之語;前句虛寫,后句實(shí)寫。全詩在平談與幽美、實(shí)景與虛景的相互補(bǔ)襯下
8、相映生輝,柔和完美。D.本詩富于情趣?!皫г潞射z歸”,勞動(dòng)歸來的詩人雖然獨(dú)自一身,卻有一輪明月陪伴,這是一幅美妙的月夜歸耕圖,洋溢著詩人心情的愉快和歸隱的自豪。9. 閱讀下面的詩歌,完成練習(xí)。鄉(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭1這首詩是按照_順序?qū)懙模?表達(dá)了詩人_的思想感情。2詩中,“一灣淺淺的海峽”是指_海峽。3詩人為什么把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”、“船票”?_4詩人又為什么把鄉(xiāng)愁比喻成“墳?zāi)埂?、“海峽”?_10. 閱讀古詩,完成練習(xí)。西江月夜行黃沙道
9、中明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。1這首詞的作者是_代的_,_是詞牌名,_是詞題。2解釋詞語意思。別枝:_茅店:_社林:_見:_3這首詞表達(dá)了作者怎樣的情感?_11. 閱讀練習(xí)。江南春千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。(1)解釋加下劃線字的意思,并翻譯詩句:千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。啼:風(fēng):意思:(2)本詩的作者是,他是晚唐一位著名詩人。與李商隱合稱為,以區(qū)別于李白和杜甫的。著有。12. 讀古詩,完成練習(xí)。春日宋朱熹勝日尋芳泗水濱,_。等閑識得東風(fēng)面,_。1把詩句補(bǔ)充完整。2
10、解釋下列詞語的意思。(1)“勝日”的意思是(_)A.勝利的日子。B.天氣晴朗的日子。(2)“等閑”的意思是(_)A.平常、輕易。B.等到閑時(shí)。3詩句中出現(xiàn)的四字詞語是_,與它意思相近的成語我還可以積累_。13. 閱讀下面的詩歌,完成練習(xí)。我為少男少女們歌唱(節(jié)選)何其芳我的歌呵,你飛吧,飛到年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過的快樂或者好的思想,都變成聲音飛到四方八面去吧,不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽光。1題目中“歌唱”的意思是()。A.唱歌B.贊美2詩人為什么希望“我的歌”飛到年輕人的心中?()A.我的歌很好聽。B.我歌唱的是早晨。C.為了使“少男少女們”得到鼓舞。3下面對詩歌
11、的理解賞析不正確的一項(xiàng)是()A.想象不是這首詩的一大特點(diǎn)。B.第一節(jié)作者把“快樂或好的思想”想象成聲音、微風(fēng)、陽光?!拔L(fēng)”給人一種心曠神怡之感,“陽光”給人一種春和日麗的欣慰之感。C.這首詩通過對少男少女們熱情歌唱,勉勵(lì)廣大的青少年們,積極投身到火熱的生活中去,為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上,永葆青春活力。4讀完這首詩后,你覺得還可以用哪些事物來比喻少男少女?試著寫出兩個(gè),并說說他們之間的相似點(diǎn)。_14. 詩詞閱讀。清平樂春歸何處宋黃庭堅(jiān)春歸何處?寂寞無行路,若有人知春去處,喚取歸來同住。春無蹤跡誰知?除非問取黃鸝,百囀無人能解,因風(fēng)飛過薔薇。1根據(jù)這首詞的內(nèi)容,作者寫的應(yīng)是_時(shí)節(jié),表現(xiàn)了強(qiáng)烈
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