教師職業(yè)能力競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教師職業(yè)能力競(jìng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板課題內(nèi)容（學(xué)習(xí)任務(wù)、章節(jié)）第一單元第三課人的高貴在于靈魂授課類(lèi)型文化理論課授課時(shí)間專業(yè)、班級(jí)電子商務(wù)班 中技班學(xué)情分析電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面具有一定功底，他們思維活躍，但是個(gè)人約束力差，上課表現(xiàn)較為懶散，需要和諧民主和不斷有激勵(lì)調(diào)動(dòng)的課堂環(huán)境，他們將來(lái)從事的職業(yè)需要很好的表達(dá)能力，上課期間要給他們充足的展示機(jī)會(huì)。教材分析本文是由廣東省職業(yè)技術(shù)教研室編寫(xiě)的語(yǔ)文第一單元第三課，本單元的核心內(nèi)容是鍛造人格，本課文教育學(xué)生懂得人的下賤、平庸與高貴不凡不是由他的地位決定的，而是由他的精神世界的高貴決定的，通過(guò)不同方面的事例的舉例，

2、告知我們?cè)谏钪幸３旨冋木褡非?，進(jìn)而擁有靈魂的高貴。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解靈魂的內(nèi)涵，品味高貴的含義，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊密的結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文從不同側(cè)面舉例論證自己觀點(diǎn)的方法。情感目標(biāo)：懂得在平常生活中保持純正的精神追求，進(jìn)而鍛造高貴的靈魂。教學(xué)重點(diǎn)理解靈魂的內(nèi)涵，品味高貴的含義，學(xué)習(xí)本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o密的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)懂得在生活中保持純正的精神追求，進(jìn)而鍛造高貴的靈魂。教學(xué)方法引導(dǎo)誦讀法、小組合作法，情景創(chuàng)設(shè)法，案例分析法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法學(xué)習(xí)方法資源整合法、發(fā)現(xiàn)閱讀法、朗讀法、勾畫(huà)圈點(diǎn)法、小組競(jìng)賽法（小組競(jìng)賽和教學(xué)同時(shí)進(jìn)行）、角色扮演法教具準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)境分析多媒體課件，學(xué)生分好

3、4個(gè)組，按組擺好桌子，課前學(xué)生準(zhǔn)備的資料教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)、時(shí)長(zhǎng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及預(yù)測(cè)效果課前準(zhǔn)備（1分鐘）第一環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入、出示目標(biāo)（4分鐘）第二環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)知識(shí)導(dǎo)航（10分鐘）第三環(huán)節(jié)：整體感知、疏通思路（15分鐘）第四環(huán)節(jié)：探討主旨理解意圖（20分鐘）第五環(huán)節(jié)：品味語(yǔ)言、各抒己見(jiàn)（10分鐘）第六環(huán)節(jié)：拓展延伸、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)（10分鐘）第七環(huán)節(jié)：師生總結(jié)，分享收獲（5分鐘）第八環(huán)節(jié)：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)（5分鐘）檢查紀(jì)律和衛(wèi)生，問(wèn)好學(xué)生1.展示貝多芬、邰麗華、阿基米德、燈光下讀書(shū)的女孩等的圖片，提問(wèn)：圖片里的人物？問(wèn)他們是否有精神追求？那么你們有著怎樣的精神追求呢？2.出示目標(biāo)1.請(qǐng)展示課

4、前查到的周?chē)?guó)平的資料和寫(xiě)作風(fēng)格2.檢查生字詞后匯總：蘆葦（lú） 平庸(yng) 赫赫(hè) 攜(xié)嘈雜(cáo) 沐浴(mùyù) 緬懷(min) 萎縮(wi)3.提問(wèn)題目的含義，總結(jié)靈魂：指生命；人格，良心；精神、思想、感情等，也比喻事物中起主導(dǎo)和決定作用的因素。宗教認(rèn)為附在人的軀體上作為主宰的一種東西。靈魂離開(kāi)軀體后人即死亡。1.提問(wèn)：文章的文體，包含要素2.按照總分總的順序給文章劃分結(jié)構(gòu)（抽取一個(gè)組回答）3.匯總答案：本文是議論文，按照提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題的方式可以給文章分為三個(gè)部分教師布置任務(wù)：1、課文那些話

5、揭示了作者的觀點(diǎn)？2作者為了論證自己的觀點(diǎn)，選取了哪三個(gè)名人的事例？各表現(xiàn)出怎樣的人格特征？3作者除了舉例名人，還舉了哪些人的例子？體現(xiàn)他們的追求是什么？4、匯總文章，你認(rèn)為周?chē)?guó)平所說(shuō)的人的高貴應(yīng)該體現(xiàn)在哪里？教師結(jié)合各組表現(xiàn)匯總知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)說(shuō)出你認(rèn)為比較好或者比較有迷惑點(diǎn)的句子，并說(shuō)出你的理由。教師點(diǎn)評(píng)。1. 鏈接新聞：王子清-誠(chéng)信電商，只賣(mài)真貨的網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)軍人和2015年度感動(dòng)中人物大國(guó)工匠徐立平的資料和頒獎(jiǎng)詞。提問(wèn)：他們的靈魂高貴嗎？2.情景劇表演：身邊的高貴3.再次展示上文提到的靈魂的高貴方面：（1）有思想；（2）有豐富的精神財(cái)富；（3）有一種純正的追求。提問(wèn)：高貴的靈魂離我們很遙遠(yuǎn)嗎？我們應(yīng)

6、該怎么做到這種高貴呢？1. 再次展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，總結(jié)本次課完成情況2. 請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本節(jié)課的收獲3. 評(píng)價(jià)各小組表現(xiàn)，表演優(yōu)秀組（加平時(shí)分），鼓勵(lì)落后組（加進(jìn)步作業(yè)）1.展示學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)表2.布置作業(yè)：其實(shí)在生活中在學(xué)校里，也有很多動(dòng)人的光彩，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)以短文的方式寫(xiě)出來(lái)。200字。問(wèn)好老師，拿出課本1.講出圖片的人物是貝多芬、阿基米德、燈光下讀書(shū)的女孩，回答問(wèn)題2、大聲讀出學(xué)習(xí)的目標(biāo)1.各小組拿出自己課前查到的周?chē)?guó)平的資料寫(xiě)作風(fēng)格，最快舉手的小組回答，其他組補(bǔ)充2.各小組到講臺(tái)上寫(xiě)出自己查到的生字詞3.搶答問(wèn)題。1.舉手最多的組回答問(wèn)題2.每個(gè)組給文章劃分結(jié)構(gòu)，然后回答問(wèn)題，其他組補(bǔ)充各小組

7、代表到臺(tái)上抽取任務(wù)，討論歸納后總結(jié)出來(lái)，第1、4個(gè)任務(wù)口述出來(lái)，第2、3個(gè)任務(wù)派代表到臺(tái)上書(shū)寫(xiě)。自由作答，如果主動(dòng)的人數(shù)較少，可以為讓各組派出2個(gè)人來(lái)作答。1 看新聞，讀頒獎(jiǎng)詞，回答問(wèn)題：高貴的靈魂就在我們身邊 2 請(qǐng)各組派出代表演出情景劇3.體悟真理：高貴就是對(duì)別人的愛(ài)心對(duì)他人的誠(chéng)信對(duì)事業(yè)的責(zé)任心對(duì)人生的奮斗從而總結(jié)：高貴的靈魂就是你隨手把垃圾撿起的一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)；就是你在公交車(chē)上為他人讓座的一幕溫馨的瞬間；就是你在別人困難時(shí)獻(xiàn)出的那一份純潔的愛(ài)心。分享收獲，聽(tīng)取總結(jié)1. 完成評(píng)價(jià)表2. 接受作業(yè)，課后完成嚴(yán)肅紀(jì)律用大家熟悉的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，確定目標(biāo)，讓課堂針對(duì)的進(jìn)行。知人論世是語(yǔ)

8、文學(xué)習(xí)的必備技能，通過(guò)此環(huán)節(jié)一方面可以讓學(xué)生里主動(dòng)理解文章，另一方面為突破重難點(diǎn)做了準(zhǔn)備。整體上了解文章的結(jié)構(gòu)，能更容易分析文章的中心。此環(huán)節(jié)給每個(gè)小組展示的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，也更好的突破了重難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果參與度不高，要參與多種激勵(lì)語(yǔ)言。聯(lián)系和自己本專業(yè)相關(guān)的人物和身邊的小事，引起大家的興趣，從而更準(zhǔn)確對(duì)高貴的定義，進(jìn)而完成情感目標(biāo)。讓學(xué)生參與到知識(shí)的梳理工作，使他們更有課堂的主人翁精神。完成了學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生知道了自己本次課的表現(xiàn)的好和不足，使課前中后形成一個(gè)整體。教學(xué)反思1. 語(yǔ)文味：讀課文、寫(xiě)生字、談感悟、聽(tīng)回答等語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都有體現(xiàn)，整個(gè)過(guò)程需要學(xué)生

9、的配合更需要老師有豐富的語(yǔ)文知識(shí)，我還會(huì)努力。2. 語(yǔ)文與職業(yè)結(jié)合度：語(yǔ)文課與職業(yè)結(jié)合要適度，要在講清楚中國(guó)語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上再給學(xué)生拓展職業(yè)素養(yǎng)方面的內(nèi)容，只要學(xué)生領(lǐng)域知識(shí)透徹了，對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的滲透也就不難了。3. 師生配合：中技學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，教師要在課堂上用多種激勵(lì)方式調(diào)動(dòng)他們的興趣。比如小組競(jìng)賽可以激勵(lì)大部分人，但也有弊端，小組競(jìng)賽可能會(huì)出現(xiàn)總是有一些同學(xué)積極的現(xiàn)象，針對(duì)這一問(wèn)題，教師應(yīng)該不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不一定總是抽取好學(xué)生回答，也可以讓小組派不善言辭的同學(xué)答題，給他們更多展示的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生參與到課堂中。板書(shū)設(shè)計(jì)人的高貴在于靈魂文章結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題阿基米德