六年級下冊語文教學反思表達3：回憶那一刻長春版

1、.?表達·回憶那一刻?教學反思在你的記憶里，可能有巍峨的高山，有無邊的大海，有潔白的雪花你可能看到過燕子怎樣壘窩，青蛙怎樣游泳，蜜蜂怎樣采蜜，大雁怎樣飛行 1仔細回憶和觀察身邊的生活，從中選擇習作素材。 2抓住事物的特點，精彩之處要寫得詳細。在同桌之間、小組之間互相讀一讀自己的習作，大家一起研究你的習作在描寫中是否抓住了事物的特點，使人讀了以后仿佛親眼看到一樣。在動物學家眼睛里，蜘蛛是智者，天鵝是善航者，大孔雀蛾的晚會充滿著情趣。有你的眼睛里，所看到的事物動物、植物、某一人物、某一事件、某一景物什么樣？選擇印象深化的，自己命題寫一篇作文。本次課圍繞教學目的，我獲得了一些效果：創(chuàng)設自然

2、、寬松的環(huán)境讓學生暢談自己的那一刻。想方法調動學生的積累，明確什么是“回憶。過程如下：回憶自己想表達的那一刻。交流自己知道的各個時期回憶，并簡單說說自己的感想。講之前，要讓學生有所準備，并且要幫助學生明確準備的方向，保證準備的時間。為了保證每一個學生都能參與到交際中，集體交流之前，可以先在小組里講，講得好的再到班上講被推薦的同學也可以適當介紹自己小組的同學各自的表達回憶。交際時，要提醒學生注意傾聽，并鼓勵他們互相進展評價。老師不要過多地從講的技巧方面去評價，要從內容方面多與學生作溝通與交流。同時要多肯定，讓學生得到成功的體驗，調動他們交流的積極性。集體交流自己的回憶之后，可以提示學生找到與自己

3、想法一樣的同學，繼續(xù)討論怎樣為實現(xiàn)自己的表達而努力。最后，小組再選派代表在班上說說自己小組的討論結果。 習作是語文素養(yǎng)的綜合表達，也是語文教學的難點。談“回憶對于小學生來說是難以把握度的話題，老師要科學安排好開課的引入，巧妙地進展情境創(chuàng)設，利用課文中的細節(jié)描寫片段，化難為易形成正確的理想概念，再聯(lián)絡自身由說到寫。因此本次口語交際習作的教學適宜用“聽讀故事說感受談回憶議寫法寫表達回憶修改評議的主線構造。新課標指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在詳細的交際情境中進展；要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯(lián)絡，擅長將讀與寫、說與寫有機結合，互相促進。因此先將知識內化，再用語言文字外化?！奥牎⒄f、讀、寫嚴密相連，貫穿課程始終。缺乏之處：六年級語文下冊通過互相傾訴自己的回憶,繼續(xù)培養(yǎng)學生傾聽、應對和表達的交際才能,同時培植學生表達的自信心,樹立良好的回憶一部分的表達內容還不夠清楚、不夠詳細。改進措施：新課標在施行建議中提出：“老師應努力改進課堂教學，整體考慮知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)絡，加強教學內容的整合，統(tǒng)籌安排教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體進步。安排有讀名言、講故事、看視頻、談感受、寫回憶等環(huán)節(jié)，聽說讀寫在每個環(huán)節(jié)并非獨立