2022年愛得教育讀書心得體會范文

1、高品質(zhì)文檔2022年愛得教育讀書心得體會范文 通過此次的愛得訓(xùn)練讀書活動，老師在管理課堂、管理學(xué)生的過程中，也要留意自己的行為細(xì)節(jié)，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。老師與學(xué)生打交道比較多，尤其要留意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)，在此共享心得體會范文。下面是為大家收集整理的愛得訓(xùn)練讀書心得體會范文，歡迎大家閱讀。 愛得訓(xùn)練讀書心得體會范文篇1 寒假期間，閑暇之余我翻開了不要輸在家庭訓(xùn)練上這本書。很快我 就發(fā)覺這的確是一本難得的訓(xùn)練理論與實踐結(jié)合恰到好處的著作。讀后感受 頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家共享，盼望和大家一起在孩子的訓(xùn)練上相 互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長共同制造美妙的環(huán)境。 家庭是人生的第

2、一環(huán)境，父母是孩子自然的老師。親情的紐帶，使家庭 訓(xùn)練具有著學(xué)校訓(xùn)練、社會訓(xùn)練不行代替的地位和作用。 良好的家庭訓(xùn)練， 可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，關(guān)心孩子走向勝利;反之，必定 使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)當(dāng)盡好訓(xùn)練子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的 首任老師。 俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，說明白環(huán)境對人影響的作用不行忽視， 這種影響包含了與訓(xùn)練相促進(jìn)和相沖突兩方面，對兒童的身心進(jìn)展有時可能 是有利的、樂觀的，有時可能是不良的、消極的。所以，父母要努力制造良 好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長供應(yīng)的基本保證。 家庭訓(xùn)練是一種生活訓(xùn)練，是寓訓(xùn)練于家庭日常生活之中的。孩子的模 仿力、可塑性極強(qiáng)，父

3、母是孩子首先學(xué)習(xí)的對象。 父母生活的態(tài)度、思想觀 念和文化素養(yǎng)時刻影響著孩子， 孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的 態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身 教、耳濡目染而實現(xiàn)的。因此，為人父母，假如盼望自己的孩子品德高尚， 自己就不要做違反道德準(zhǔn)則的事;假如盼望孩子敬重師長，自己首先必需尊 重他人、孝敬老人;假如盼望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對家庭負(fù)責(zé)、對孩子 負(fù)責(zé);假如盼望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)當(dāng)提高自身素養(yǎng)，注意學(xué)問的學(xué)習(xí) 積累和更新;假如盼望孩子守秩序、守規(guī)章，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開 “后門”。 優(yōu)秀的父母都是以自身開朗豁達(dá)的共性、民主公平的作風(fēng)去影響 孩

4、子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培育孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo) 孩子學(xué)會寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。 2 環(huán)境轉(zhuǎn)變了訓(xùn)練，而訓(xùn)練則轉(zhuǎn)變了一切! 不輸在家庭訓(xùn)練上一書具有極強(qiáng)的可操作性，它讓我們深深明白了 “只有不懂教的家長，沒有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀 這份每個家長必做的家庭作業(yè)。書中有一個欄目“父母課堂”中的幾句話值 得借鑒 好父母都是學(xué)出來的; 好孩子都是教出來的; 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的; 好成果都是幫出來的; 好溝通都是聽出來的。 的確，沒有天生的勝利父母，也沒有不需要學(xué)習(xí)的父母，勝利的父母都 是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。 只有不斷學(xué)習(xí)和把握現(xiàn)代家庭訓(xùn)練科學(xué)學(xué)問和方 法，才

5、能扮演好家長這個角色，孩子的健康成長才有基本的保障。 總之，家庭是孩子健康成長的第一個生活場所，是孩子最重要的生活基 地，家庭訓(xùn)練是任何訓(xùn)練所不能代替的，學(xué)校訓(xùn)練、社會訓(xùn)練都是在家庭教 育基礎(chǔ)上的延長、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個孩子，首先要了解其家庭， 要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭訓(xùn)練上。再次感謝 不輸在家庭訓(xùn)練上給我供應(yīng)的關(guān)心和啟迪。 最終祝福天下的父母都成為家庭訓(xùn)練的首任優(yōu)秀老師， 培育出勝利的孩子。 愛得訓(xùn)練讀書心得體會范文篇2 讀完了愛的訓(xùn)練，我深深得陷入了深思，愛的訓(xùn)練是什么?我在書的封面找到了答案：素養(yǎng)訓(xùn)練就是“愛的訓(xùn)練”，對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛是

6、孩子做人的根本，也是其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)。 愛的訓(xùn)練里沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到訓(xùn)練。這本書里布滿了愛。布滿了讓人艷羨的愛。 在我們的訓(xùn)練中，“愛的訓(xùn)練”這四個字，說來簡單，做起來又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒有“愛的訓(xùn)練”這個概念。所以，在我們的生活中，沒有愛的訓(xùn)練。正因為我們?nèi)狈鄣挠?xùn)練，才使我們的生活里少了一些愛。對父母的愛、對老師的愛、對同學(xué)的愛，這是我們?nèi)鄙?/p>

7、的，這是我們需要查找的。有了這些愛，我們的生活才會布滿了愛。 在愛的訓(xùn)練中，我走入了學(xué)生的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛。他們的愛里有寬容，有謙讓，有親情，有友情。愛的訓(xùn)練在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的訓(xùn)練，而訓(xùn)練使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從愛的訓(xùn)練中，體會到曾經(jīng)經(jīng)受過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。 年輕出任教職時，滿腔熱誠的愛，盼望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)閱歷不足、缺乏教學(xué)閱歷、也沒有好的方法之下，曾經(jīng)以老師的權(quán)威，用教鞭管教學(xué)生，以致傷了學(xué)生的心。也曾為了虛榮，逼迫學(xué)生在各項競賽中斤斤計較分?jǐn)?shù)，以爭取很多“

8、虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來看待孩子，也以“外表”來衡量孩子，更以“聽話與否”來評價孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。 不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)懷與愛心與真心，發(fā)覺孩子們總會相對的賜予“回饋”。因此有“愛的訓(xùn)練”，才有“美”的回憶。 我的體會： 一、以訓(xùn)練為主題的漂亮、可愛又動人的故事，應(yīng)當(dāng)許多，發(fā)生在你我大家的身上，大家都在從事訓(xùn)練工作，而且是基層的訓(xùn)練工作人員，所接觸到、感受到的故事應(yīng)當(dāng)最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，假如有機(jī)會加以整理，猶如本書一樣，肯定叫好又叫座的一本好書。 二、我們不要過分執(zhí)著一個觀念、一種行為模式、一種習(xí)慣，而要常求突破

9、，要從不同角度，正、反方面整體思索來解決問題。我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成反省思索的習(xí)慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。 三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來;寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品嘗一番，個中味道又當(dāng)從何說起?只能意會不能言傳。我們常常在不知不覺當(dāng)中只顧往前沖，忽視了反省與自覺的功夫，也經(jīng)常在不知不覺當(dāng)中，忽視了別人的感受。 四、時代的產(chǎn)物中，造就了許多的讀書人很會讀書，許多學(xué)生光會讀書，不會讀人;只會做事、不會做人，個人過度重視，忽視;是學(xué)術(shù)界的巨人，卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機(jī)器、試驗室對話，卻無法與人溝通。 從事訓(xùn)練工作，針對訓(xùn)練問題而言，

10、通常也是值得思索的問題，究竟哪些是“要”或者是“不要”?這個問題值得探討和討論。 一、老師的“要”： (一)老師要訓(xùn)練不要訓(xùn)斥：訓(xùn)練是引導(dǎo)而不是灌輸，視學(xué)生為有而不是無。訓(xùn)斥則不容許學(xué)生說不，訓(xùn)練則潛移默化。 (二)了解學(xué)生、熟悉學(xué)生、適時的贊美和接納、鼓舞與幫助，培育學(xué)生挫折和容忍的價值推斷力量等等，讓學(xué)生歡樂成長、健壯，更會利用各種機(jī)會和家長取得聯(lián)系，適時的供應(yīng)教養(yǎng)子女的詢問與方法，共同為學(xué)生的將來而努力。 (三)老師要理解人性：要了解學(xué)生的感受，學(xué)生的反應(yīng)、學(xué)生的心聲也該認(rèn)真的傾聽看看。 (四)老師要多憐愛和鼓舞 (五)老師要專業(yè)，專業(yè)的精神表現(xiàn)在對國家、社會、學(xué)校、學(xué)生、老師與家長之認(rèn)

11、知 二、老師的“不要”： (一)老師不要認(rèn)為這行業(yè)是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。 (二)老師不要訓(xùn)斥與灌輸，不強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)。 (三)老師不要妄想“訓(xùn)練萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。 (四)老師不要過分執(zhí)著“立竿見影”，潛移默化的過程導(dǎo)向，注意人格的培育，身心健康的引導(dǎo)。 (五)老師不要悲觀，要樂觀以對，布滿盼望與抱負(fù)。 啟發(fā)： (一)多關(guān)懷我們的學(xué)生，有愛的訓(xùn)練，才有美妙的回憶。 (二)堅守崗位，悄悄耕耘、盡一己之力。 (三)學(xué)習(xí)型組織的體會：1、系統(tǒng)思索2、自我增進(jìn)3、改善心智模式4、團(tuán)隊學(xué)習(xí)。 (四)學(xué)問經(jīng)濟(jì)的時代，老師要上進(jìn)好學(xué)、多求取新閱歷，落實教學(xué)工作。 (五)老師專業(yè)成

12、長*進(jìn)德修養(yǎng)，老師專業(yè)自主工作理念的實踐，必需落實在訓(xùn)練工作上，表現(xiàn)在各科教學(xué)工作上、表現(xiàn)在日常生活訓(xùn)練當(dāng)中，以收到身教言教的效果。 在愛的訓(xùn)練中，我找到了愛，在愛中找到了訓(xùn)練。 愛得訓(xùn)練讀書心得體會范文篇3 最近讀了老師行為的50個細(xì)節(jié)，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。讀這些訓(xùn)練專著時，我邊看邊與自己平常的訓(xùn)練實際相比較，不禁有了感受，有了共鳴。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈?。以下是我的一些體會： 一、老師訓(xùn)練行為細(xì)節(jié) 育人是老師工作的重要內(nèi)容。老師的訓(xùn)練行為要發(fā)揮抱負(fù)的效果，必需擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細(xì)節(jié)，從細(xì)小之

13、處來影響學(xué)生。給學(xué)生留下深刻印象的訓(xùn)練片段，經(jīng)常源自與不經(jīng)意間的一個細(xì)節(jié)。一句平常不過的話，一個細(xì)小不過的動作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡。一次無意的非言語行為失誤，一句脫口而出的傷人之語，則有可能疏遠(yuǎn)師生之間的關(guān)系，使訓(xùn)練產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳。 二、老師教學(xué)行為細(xì)節(jié) 課堂是老師開展教學(xué)活動的主陣地，課堂教學(xué)是老師的基本教學(xué)工作。老師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生訓(xùn)練影響，這些行為也體現(xiàn)了老師個人的基本素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，老師表現(xiàn)出來的行為細(xì)節(jié)，不管是言語行為，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為，還是無意流露出來的行為，都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間

14、接的影響。以老師在課堂上的言語行為為例，假如老師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的心情變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問的愛好和熱忱;假如老師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，疏遠(yuǎn)師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。 三、老師管理行為細(xì)節(jié) 在學(xué)校訓(xùn)練世界里，老師常常擔(dān)當(dāng)著管理者的角色。在課堂教學(xué)中，要進(jìn)行課堂管理或者教學(xué)管理;在課余與學(xué)生的互動中，要進(jìn)行學(xué)生管理。老師在管理課堂、管理學(xué)生的過程中，也要留意自己的行為細(xì)節(jié)，努力從細(xì)節(jié)之處做好管理工作。老師與學(xué)生打交道比較多，尤其要留意管理自己的管理行為細(xì)節(jié)。 四、老師學(xué)習(xí)行為細(xì)節(jié) 古人云，“活到老，學(xué)到老”。在社會生活節(jié)奏加快，學(xué)問激增的當(dāng)代，作為以“