不同文體研究教學(xué)設(shè)計滴水穿石的啟示

1、教學(xué)設(shè)計突出文體特點 抓實篇章訓(xùn)練滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計山西省晉中市靈石縣第二小學(xué) 武秀麗一、教材分析滴水穿石的啟示是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實說明一個道理。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了 “堅持才能成功”這一單元主題，同時又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個顯著的特點就是運用擺事實、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點，讓學(xué)生從中獲得啟示。本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點，通過深刻領(lǐng)會關(guān)鍵

2、詞體會課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過事實說明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。二、教學(xué)目標(biāo)1能夠正確、流利地朗讀課文。2掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。3初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法，并嘗試列習(xí)作提綱（課后練筆落實該目標(biāo)）。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神。教學(xué)難點：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法。四、教學(xué)設(shè)計課前：讀而未曉則思，思而未曉則讀。 朱熹（一）、初讀，整體感知寫什么1、

3、 揭示課題，初探內(nèi)容。師：讀著課題我們會有這樣的猜想：文章可能會給我們寫什么？師：猜想正確嗎？除此之外，還會寫到什么？我們一起來讀書。注意讀準(zhǔn)字音。2、自由讀文，初知內(nèi)容。3、師生交流，理清內(nèi)容。A、師：通過剛才的讀，你發(fā)現(xiàn)文中寫“滴水穿石”了嗎？讀讀相關(guān)內(nèi)容。（抽學(xué)生讀：第一自然段）師：強(qiáng)調(diào)“徽（hu）”“鍥而不舍”（qiè）讀音。（出示這兩個詞）師：請把“滴水穿石”這個詞批注在第一自然段旁。B、師：寫“啟示”了嗎？是什么？（抽學(xué)生讀：最后一自然段）師：強(qiáng)調(diào)“給“讀音（j）（出示這個詞）師：我們也一起讀讀這段話（學(xué)生齊讀）師：題目是（滴水穿石的啟示）文末說：（學(xué)生再讀）這叫 （結(jié)尾

4、點題，點明中心）好。批注。C、師：除了我們猜想的內(nèi)容，文中還寫了什么？生：還寫了李時珍，愛迪生，齊白石的事例。（抽學(xué)生朗讀第3自然段，一人讀一個事例“你看 ”的部分齊讀）出示句一：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（句式訓(xùn)練：） 師：這是一個反問句，作者用這樣的語氣在強(qiáng)調(diào)什么意思呢？（師生合作讀兩種語氣）這句話中還有不少引號，我們先不急著理解。師：顯然，這句話是在給我們講道理，陳述作者的觀點。類似這樣的句子還有哪些？瀏覽課文找出來，作上標(biāo)記。出示句二：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所

5、以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？（句式訓(xùn)練：） 師：這又是一個反問句，作者用這樣的語氣又在強(qiáng)調(diào)什么意思呢？出示句三：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。句組呈現(xiàn)以上三個句子：（整體讀）師：這三個句子都是在表達(dá)作者的見解和觀點的，我們可以把這樣的句子叫議論說理。（批注）師：剛才這三個句子，我們還可以這樣理解（出示句式訓(xùn)練）1、 水滴的力量，就沒有什么事情做不成。2、 古今中外都是3、 ，我們要銘記4、回歸板書，小結(jié)內(nèi)容。師：通過我們剛才的交流，基本上讀清楚了課文的主要內(nèi)容。（回歸板書）：課文

6、不僅寫了“滴水穿石”這個現(xiàn)象，而且寫了三個名人的事例，更重要的是講清楚了一個道理。這樣的文章我們稱之為說理性文章。（批注在題目旁邊）（二）、精讀，具體感悟怎么寫1、精讀第一自然段，感受“滴水穿石”奇觀。師：作者說“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！蔽覀冊倩氐秸n文第一自然段，用心感受這“滴水穿石”的奇觀。（1）、自讀勾劃。（2）、交流感悟。出示句一：原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。師指導(dǎo)抓詞語：A“接連不斷”“總

7、是滴在同一個地方”B“鍥而不舍” “日雕月琢”出示： 鍥而不舍 日雕月琢 鍥而不舍解釋鍥：鏤（lòu）刻；舍：停止。不斷地鏤刻。比喻有恒心，有毅力。 出處荀子·勸學(xué)：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！?幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。(師抓住省略號句相機(jī)引讀) 原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在同一個地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了水滴鍥而不舍，日雕月琢，終于滴穿了石塊，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。(師抓住省略號句相機(jī)引讀；整體讀句自然過渡至2自然段)2

8、、精讀第三自然段，感受“滴水穿石”精神。師：如果我們也能像水滴那樣，就沒有什么事情做不成。果真如此嗎？我們來讀第三自然段。（1）、自讀，勾劃。（2）、交流，相機(jī)回扣段末議論句。預(yù)設(shè)1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”，體會李時珍編寫本草綱目的困難重重。師提升：這就是李時珍的目標(biāo)專一、持之以恒。 預(yù)設(shè)2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”，體會李時珍編寫本草綱目的危險重重。師提升：這就是李時珍的目標(biāo)專一、持之以恒。 預(yù)設(shè)3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”，加深領(lǐng)悟李時珍編寫本草綱目目標(biāo)專一、持之以恒的精神。（另外兩個事例也是這樣。）出示：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴

9、穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？師：引導(dǎo)理解“滴穿”一塊塊“頑石”；并且對應(yīng)人物再具體理解。再相機(jī)出示：你看，李時珍不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才，最終？你看，愛迪生不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才，最終？你看，齊白石不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才，最終？再相機(jī)整體出示：你看，李時珍就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才攻克一味味中草藥，最終完成藥學(xué)巨著本草綱目，成為著名的“藥圣”的。愛迪生就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才攻克一項項發(fā)明，最終擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)，成為著名的“發(fā)明大王”的。齊白石就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才攻克一幅幅畫卷，最終達(dá)到爐火純青的境界，成為

10、一代“畫師”的。這種“滴水穿石”的精神就是：目標(biāo)專一 持之以恒 （反復(fù)強(qiáng)化）（3）、回歸整體讀，領(lǐng)悟?qū)懛?。師：作者為什么要舉三個事例呢？不羅嗦嗎？師：作者又為什么要這樣三個事例，而不寫其他呢？師：多舉例更能充分證明自己的觀點，多角度舉事例更能讓讀者充分相信自己的觀點。這種寫法就是說理文中的“擺事實證明觀點”（批注在第三段側(cè)）師：所以作者在文末這樣寫（引讀）出示句：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。3、略讀第四自然段，強(qiáng)化“滴水穿石”精神。 師：“目標(biāo)專一而不三心二意；持之以恒而不半途而廢?！奔偃纭叭亩狻奔偃纭鞍胪?/p>

11、而廢”呢？請同學(xué)們讀第四自然段。(1)、自讀，思考。(2)、交流，領(lǐng)悟。預(yù)設(shè)：A、假如“三心二意”“半途而廢”就不能取得成功，正如“雨水”無法把石塊滴穿。B、出示句子：這是什么原因呢？因為它沒有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。 （這是一個設(shè)問句，自問自答，請批注） C、師：看來作者通過雨水無法穿石的道理反而證明了自己的觀點，強(qiáng)調(diào)了“目標(biāo)專一，持之以恒”（批注“反而證明”） D、回扣上文（出示） a、如果目標(biāo)不專一，就。 b、如果不持之以恒，就。 （3）、再讀第五自然段，銘記啟示。（三）、整體讀，內(nèi)化體會為什么這樣寫1、師生合作讀全文。2、小結(jié)寫作方法。 （1）、寫“奇觀”，為了引出觀點 （2）、擺事實，為了證明觀點 （3）、寫“雨水”，為了反襯觀點 （4）、寫“啟示”，為了強(qiáng)調(diào)觀點 師：作者就是這樣邊敘邊議，有理有據(jù)地給我們揭示了“滴水穿石”的深刻啟示。這就