5的乘法口訣教學設計

1、5的乘法口訣教學設計 黃秋平教學內容：人教版小學數(shù)學二年級上冊第52頁例1及相關練習教學目標： 1.【知識與技能】熟記5的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進行計算。 2.【過程與方法】經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過程，知道5的乘法口訣的來歷，并能理解每句口訣的含義。 3.【情感態(tài)度與價值觀】通過找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學生探索新知、自主學習的能力。教學重點： 記憶口訣并能運用口訣教學難點： 學生通過自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運用。教學準備： 多媒體課件、點子圖教學過程：（一）復習導入 （課件出示：4×5 ） 1、分析乘法算式 師：4和5分別代表乘法算式中的什么？可以表示幾個幾？還可以表

2、示幾個幾？ 2、計算乘法算式 師：4×5= （20）20代表乘法算式中的什么？你是怎樣算出20這個答案的？（預設：4+4+4+4+4=20 或 5+5+5+5=20）3、揭示課題 師：如果每次求積的時候都需要通過加法來求，你覺得這樣麻不麻煩??？現(xiàn)在老師有一個秘訣可以很快求出積的，想知道嗎？它就是【乘法口訣】了（板書）（設計意圖：通過復習舊知，一方面及時反饋學生對舊知的掌握程度，另一方面喚醒學生的認知，為學習新知做鋪墊。要學生經(jīng)歷通過求和來求積的過程，使學生認識到這種求積方法雖然可行，但是麻煩，從而引出乘法口訣這一課題）（二）探究新知 1、找數(shù)學信息 師：（出示主題圖）你能從中獲得哪些

3、數(shù)學信息？提出什么數(shù)學問題？（預設：有5個盒子，一個盒子有5個福娃，一共有多少個福娃？） 2、完成練習（設計意圖：通過呈現(xiàn)生動形象的實物圖形，并提出數(shù)學問題，既調動學生的學習興趣，又讓學生認識到計算幾個5相加的問題在生活中是存在的，感受所學內容的價值，也為編制乘法口訣提供了實物模型。） 3、引導列式 師：我們先來看一個盒子（貼一個點子圖），一盒有幾個福娃？一盒有幾個幾？怎樣列乘法算式？（根據(jù)回答板書1×5=5 5×1=5） 4、示范編口訣 （1）（指著1×5=5 5×1=5） 師：它們對應的口訣是什么呢？觀察一下，這兩條乘法算式的乘數(shù)是什么？（1和5）對

4、，乘數(shù)是1和5，因為1比5小，我們習慣上就把小的放在前面，寫上【一五】（板書），得數(shù)積是五，我們就寫【得五】（板書）。這一句乘法口訣是由這兩個乘法算式總結出來的，也可以用來計算這兩個乘法算式。也就是“一五得五”對應著1×5=5 5×1=5。乘法口訣是我國古代勞動人民在勞動中發(fā)明創(chuàng)造出來的。它是值得我們驕傲的民族財富。所以它是用漢字寫的，也就是用語文字寫的，而不是用數(shù)學字寫的，并且只有積少于10時才需要寫“得”字。一五得五 （2）全部齊讀“一五得五” （3）檢查掌握情況 A：“一五得五”可以分成兩部分，“一五”代表什么？“得五”呢？ B：“一五得五”這一個口訣可以代表哪幾條乘

5、法算式？ 5、學生嘗試編口訣 （1）（貼兩個點子圖）學生列式，指名回答：兩盒有幾個幾？怎樣列乘法算式？（根據(jù)回答板書2×5=10 5×2=10） 引導學生編口訣（小組交流后，指名回答）二五一十 師：小組之間討論一下，該怎樣編這句口訣？為什么這樣編？這樣編的每一個字代表了什么？編出來的口訣又可以和哪幾條算式對應呢？（根據(jù)回答板書） （2）學生嘗試獨立編口訣 師：打開課本52頁，嘗試用老師教的方法完成例1。（貼上余下的點子圖，指名上黑板寫，其余在課本上獨立完成）5的乘法口訣一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五 （3）檢查完成情況，全班齊讀口訣 師：它們就是【5的乘法口訣】

6、（補充板書：5的） （4）找規(guī)律 師：看看這些口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？ 預設：A：口訣的第一個字依次是一、二、三、四、五。 B：所有的口訣都有五。 C：它們的積依次增加5。 D：. （5）背口訣 師：同學們觀察得真細致，你能根據(jù)所找到的規(guī)律來背背5的乘法口訣嗎？全班背，師生對口訣，再同桌之間對口訣。（指名演示）（設計意圖：通過列式計算、編口訣和記口訣，層層遞進，使學生經(jīng)歷了5的乘法口訣的編制過程，從而知道乘法口訣的意義和體現(xiàn)乘法口訣的價值。編制口訣由教師示范編，到引導學生編，再到學生自己編的過程，逐步將學習的自動權交給學生，增強了學生學習的主動性，進而提高學生的學習興趣。） （三）提高鞏固 1、P53練習十 第1題（開火車） 師：我們要懂得按順序背乘法口訣，也要懂得打亂順序背。 2、完成做一做第2題，根據(jù)信息提數(shù)學問題并列式和寫上你所用的口訣 （獨立完成，指名回答） 3、P53練習十 第3題補上所列的乘法算式 （獨立完成，指名回答，并說說所運用的口訣） 4、P53練習十 第5題（開火車回答）（設計意圖：學生對完口訣后，第1題能及時檢驗學生對口訣的熟悉程度；第2和第3題要求看圖寫出乘法算式和相應的口訣，學生可以借助實物圖將乘法算式和乘法口訣對應起來；第4題