7月人員測(cè)評(píng)理論與方法試卷答案

1、2005年7月廣東省高等教育自學(xué)考試人員測(cè)試?yán)碚撆c方法試卷溫馨提示：請(qǐng)您在2011年3月1日前將此試卷答案發(fā)到Zhangli3402郵箱。試卷答案在教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表中占10%。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共24小題，每小題1分，共24分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1、下列哪一種評(píng)價(jià)中心形式被認(rèn)為是最有效且使用頻率最高的？（ B ）A、管理游戲 B、公文處理 C、演說 D、面談2、評(píng)價(jià)中心最主要的特點(diǎn)是（ D ） A、整體互動(dòng)性 B、綜合性 C、大信息量性 D、情境模擬性3、評(píng)價(jià)中心主要作為何種人員的選拔與晉升中的考核手

2、段？（ A ） A、高層管理人員 B、一般管理人員 C、技術(shù)人員 D、公務(wù)員4、測(cè)評(píng)質(zhì)量的檢測(cè)中，對(duì)結(jié)構(gòu)效度的分析常采用（ A） A、實(shí)證法 B、藍(lán)圖對(duì)照法 C、專家比較對(duì)照法 D、相關(guān)系數(shù)法5、復(fù)本信度的測(cè)定，常用方法是（ B ） A、穩(wěn)定系數(shù)的分析法 B、等值系數(shù)法 C、分半系數(shù)法 D、內(nèi)部一致性系數(shù)法6、在知識(shí)測(cè)評(píng)中，某一多項(xiàng)選擇題有35人做對(duì)，15人做錯(cuò)，則該項(xiàng)目的適合度為（ A ） A、0.7 B、0.3 C、1 D、0.437、對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行整體差異分析時(shí)，常見指標(biāo)是（ A ） A、標(biāo)準(zhǔn)差與差異系數(shù) B、眾數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差 C、平均數(shù)與相關(guān)系數(shù) D、百分位數(shù)與方差8、甲在某項(xiàng)素質(zhì)測(cè)評(píng)中的

3、Z分?jǐn)?shù)為0.01，則甲水平為（ D ） A、優(yōu)秀水平 B、十分差水平 C、中等偏上水平 D、中等水平9、為了區(qū)分被測(cè)評(píng)者的差異，盡量拉開分?jǐn)?shù)檔次，對(duì)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的綜合宜采用（ D ） A、累加法 B、平均綜合法 C、加權(quán)綜合法 D、連乘綜合法10、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)的內(nèi)核是（ D ）A、舉止相貌測(cè)評(píng) B、身體狀況測(cè)評(píng) C、智慧才能測(cè)評(píng) D、人員素質(zhì)測(cè)評(píng)11、單卵雙細(xì)胞長(zhǎng)大以后，他們個(gè)性有很大不同，這說明素質(zhì)有（ B ）A、原有基礎(chǔ)性 B、可塑性 C、穩(wěn)定性 D、內(nèi)在性12、 C 是以開發(fā)人員素質(zhì)為目的的測(cè)評(píng)。A、選拔性測(cè)評(píng) B、配置性測(cè)評(píng) C、開發(fā)性測(cè)評(píng) D、診斷性測(cè)評(píng)13、高等教育自學(xué)考試的合格線是以

4、普通高校相同學(xué)歷層次、相同課程的結(jié)業(yè)水平為參照標(biāo)準(zhǔn)。這種測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)屬（ A ）A、參照常模 B、參照效標(biāo) C、無目標(biāo)測(cè)評(píng) D、參照物標(biāo)14、 D 就是先選擇某一中介變量，把諸種不同類別質(zhì)的素質(zhì)測(cè)評(píng)對(duì)象進(jìn)行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對(duì)它們進(jìn)行近似同類同質(zhì)的量化。（ ） A、順序量化 B、等距量化 C、比例量化 D、當(dāng)量量化15、在素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系中，一般在素質(zhì)測(cè)評(píng)目的下規(guī)定（B ）A、測(cè)評(píng)目標(biāo) B、測(cè)評(píng)內(nèi)容 C、測(cè)評(píng)項(xiàng)目 D、測(cè)評(píng)指標(biāo)16、 的精神分析學(xué)說為面試提供了理學(xué)依據(jù)。（ A ） A、弗洛伊德 B、馬斯洛 C、比奈 D、高頓17、“誠(chéng)實(shí)、積極、勤勞、謙虛、圓滑、消極、懶惰、驕傲、熱愛祖國(guó)、擁護(hù)社會(huì)主制

5、度”屬于 A 型品德特征。 A、態(tài)度 B、意志 C、社會(huì) D、理智18、斯普蘭格認(rèn)為，“工作與生活總是以自己的信仰與理想為準(zhǔn)則”屬于 D 型價(jià)值觀。 A、理論 B、經(jīng)濟(jì) C、社會(huì) D、宗教19、數(shù)據(jù)：“5，8，1，0，3，9”，其中位數(shù)是（ C ）A、2 B、3 C、4 D、520、所有測(cè)評(píng)方式中，信息量最多、利用率最高的是（ C ） A、心理測(cè)試 B、技能測(cè)試 C、面試 D、筆試21、面試中，言辭占行為傳遞信息的（ A ）A、7% B、38% C、55% D、67%22、面試中，只要求被試做“是”、“否”一個(gè)詞或一個(gè)簡(jiǎn)單的回答，屬于 A 提問方式。A、閉口型 B、假設(shè)式 C、引導(dǎo)式 D、壓迫

6、式23、面試時(shí)，考官與被測(cè)試人距離最好控制在 B 米左右。 A、1 B、2 C、3 D、424、主觀經(jīng)驗(yàn)法中，權(quán)重分配要符合客觀實(shí)際的需要，可能根據(jù)測(cè)評(píng)目的與具體要求而適當(dāng)變通分配。這指的是權(quán)重（ B ） A、分配的合理性 B、分配的變通性 C、數(shù)值的模糊性 D、數(shù)值的歸一性二、多項(xiàng)選擇題（本大題共8小題，每小題2分，共16分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無分。25、情境設(shè)計(jì)中的情境要與擬聘職位的工作實(shí)際具有相似性，具體指哪些方面的相似性？（ ACD ）A 、素質(zhì) B、評(píng)價(jià)形式 C、內(nèi)容 D、條件26、項(xiàng)目質(zhì)量的考

7、評(píng)指標(biāo)主要有（ ABDE ）A、適合度 B、區(qū)分度 C、信度 D、獨(dú)立性 E、選擇率27、為體現(xiàn)測(cè)評(píng)項(xiàng)目（指標(biāo)）在整體中的重要程度，在對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的綜合處理時(shí)，應(yīng)采用（ CE ）A、累加法 B、平均結(jié)合法 C、加權(quán)綜合法 D、連乘綜合法 E、指數(shù)連乘法28、績(jī)效考評(píng)與素質(zhì)測(cè)評(píng)關(guān)系，正確的是（ ACE ）A、 績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定B、 素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定C、 素質(zhì)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與確定D、 績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與確定E、 績(jī)效考評(píng)是指考評(píng)主體對(duì)個(gè)體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考查與評(píng)定29、量化的形式有（ ABCDE ）A、

8、一次量化與二次量化 B類別量化與模糊量化 C、順序量化、等距量化 D、當(dāng)量量化 E、比例量化30、加權(quán)的類型有（ ABC ）A、縱向加權(quán) B橫向加權(quán) C、綜合加權(quán) D、經(jīng)驗(yàn)加權(quán) E、賦值加權(quán)31、下列是智力量表的有(ABC )A 、軍隊(duì)人員甲種量表 B 軍隊(duì)人員乙種量表 C、斯坦福比奈量表D、雷斯特測(cè)驗(yàn) E、卡特爾16因素問卷32、采用問卷測(cè)驗(yàn)形式測(cè)評(píng)品德時(shí)，主要的問卷測(cè)評(píng)方法有（ABC ）A 、因素分析法 B、內(nèi)容效度方法 C、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 D 德爾菲法 E、投射技術(shù)三、面試設(shè)計(jì)題（本大題共2小題，第33小題14分，第34小題6分，共20分）33、A公司要招聘一批中層管理人員，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)面試評(píng)判表

9、。面 試 評(píng) 判 表【實(shí)施 年 月 日】年 月 日【考試姓名】【考官姓名】【評(píng)定】a.優(yōu)秀 b.良好 C.普通 d.較差 e.差評(píng)定項(xiàng)目著眼點(diǎn)評(píng)定協(xié)調(diào)性合作意識(shí)如何？見解、想法不固執(zhí)嗎？自我本位感不強(qiáng)嗎？記 a b c d e錄積極性有進(jìn)取心嗎？能積極陳述自己的見解、想法嗎？有朝氣、有活力嗎？記 a b c d e錄堅(jiān)實(shí)性誠(chéng)實(shí)、責(zé)任感很強(qiáng)嗎？沒有輕率的地方，能信賴嗎？有忍耐力、堅(jiān)強(qiáng)嗎？記 a b c d e錄表現(xiàn)力能簡(jiǎn)潔明白地表達(dá)嗎？對(duì)于提問的回答的正確性高嗎？講話邏輯通順嗎？記 a b c d e錄態(tài)度回答問題認(rèn)真嗎？表情和動(dòng)作自然嗎？沉著自然嗎？記 a b c d e錄判定備注對(duì)于任職人員

10、的適合性非 相 可 尚 不常 當(dāng) 以 待 行好 好 研究A B C D E考官的綜合評(píng)定A B C D E34、要提高面試質(zhì)量，關(guān)鍵要做好哪三項(xiàng)工作？答：要做好三個(gè)方面的工作： 1.考官的培訓(xùn)和選擇 2.考生的篩選 3.考場(chǎng)的選擇和設(shè)置四、方法設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分）35、自學(xué)考試輔導(dǎo)學(xué)院擬向社會(huì)公開招聘一名主管教學(xué)的副院長(zhǎng)，假如你是這次活動(dòng)的組織者，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)招聘方案。 答：1.成立測(cè)評(píng)小組，并對(duì)此次測(cè)評(píng)小組的成員進(jìn)行培訓(xùn)，明確測(cè)評(píng)小組主要的任務(wù)，主要負(fù)責(zé)指標(biāo)評(píng)估、打分和最終的結(jié)果分析及檢驗(yàn)工作。 2.測(cè)評(píng)小組對(duì)副院長(zhǎng)的工作職責(zé)及職位要求進(jìn)行分析，確定院長(zhǎng)所需具備的素質(zhì)要求如下： 素質(zhì)結(jié)

11、構(gòu) 政策性5%信仰馬列主義，辯證唯物主義的觀點(diǎn)看待問題事業(yè)心5%具有一定的職業(yè)理想和職業(yè)道德觀責(zé)任心10%熱愛教育事業(yè)，具有一定的責(zé)任意識(shí)智力結(jié)構(gòu)通才 5%知識(shí)結(jié)構(gòu)是否適合知識(shí)更新15%能夠接受新知識(shí)，并不斷提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)個(gè)人影響力15%向員工灌輸成功理念，營(yíng)造良好的組織氣氛溝通技巧10%有親和力，能夠傾聽員工意見業(yè)務(wù)組織能力15%能夠確定戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)方向績(jī)效結(jié)構(gòu)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力20%社會(huì)威信 倡導(dǎo)建立不斷進(jìn)步的高績(jī)效團(tuán)隊(duì)能夠創(chuàng)造出一定的社會(huì)效益，并具有一定的社會(huì)影響力3.確定測(cè)評(píng)方法 針對(duì)此次被測(cè)人員的要求，決定采用以評(píng)價(jià)中心技術(shù)為主，心理測(cè)評(píng)為輔助分階段的測(cè)評(píng)方法。4.發(fā)布信息 通過各

12、種媒介渠道，發(fā)布此次招聘信息5.預(yù)算費(fèi)用 對(duì)本次測(cè)評(píng)的費(fèi)用進(jìn)行預(yù)算6.分析結(jié)果 測(cè)評(píng)結(jié)束后，匯總、整合、分析結(jié)構(gòu)，得出測(cè)評(píng)的結(jié)論7.提交報(bào)告 撰寫測(cè)評(píng)報(bào)告，上報(bào)此次測(cè)評(píng)的結(jié)構(gòu)8.檢驗(yàn)結(jié)果 測(cè)評(píng)負(fù)責(zé)人對(duì)副院長(zhǎng)的工作表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤和考核五、計(jì)算分析題（本大題共1小題，20分）36某公司為鑒別有能力的營(yíng)銷人才，根據(jù)本公司實(shí)際情況，自編了營(yíng)銷能力測(cè)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱測(cè)驗(yàn)X）。為檢驗(yàn)這一測(cè)驗(yàn)的效度，在二個(gè)分公司中共抽取了20人進(jìn)行試測(cè)，同時(shí)，讓他們參加另一具有較高信度與效度的測(cè)驗(yàn)-敏感性與溝通能力測(cè)驗(yàn)（簡(jiǎn)稱測(cè)驗(yàn)Y）。根據(jù)20人在二個(gè)測(cè)驗(yàn)上的得分計(jì)算得如下資料：X=199 X2=2101 Y=228 Y2=2714 XY-2344 要求：（1）計(jì)算分析自編測(cè)驗(yàn)X的同時(shí)效度。（r0.01(18)=0.561