四年級下冊語文教案祁黃羊第2課時(shí)2 蘇教版

1、.?祁黃羊?第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：蘇教版第八冊的?祁黃羊?是一篇?dú)v史故事，課文著重講了祁黃羊推薦人才的事，用人物對話來展開故事情節(jié)，表現(xiàn)了祁黃羊一心為國、處事公正的高尚情操。教學(xué)目的：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、 借助詳細(xì)的語言材料，領(lǐng)會學(xué)習(xí)祁黃羊做事出以公心，一心為國的精神。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)段，反復(fù)誦讀，認(rèn)真體會，加深對祁黃羊做事出以公心，一心為國精神的理解。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)絡(luò)上下文，體會、理解課文最后一個(gè)自然段悼公所說話的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、在以前的課上，我們認(rèn)識了很多歷史人物，比方成語 “臥薪嘗膽能讓我們想起越王勾踐；“三顧茅廬能讓我們想起諸葛孔明；

2、“虎門銷煙 我們會想到林那么徐，那么這詞，出示：“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親 今后讓我們想到的將是這樣一個(gè)名叫祁黃羊的人?！景鍟n題】師：老師在黑板上寫，大家在心里寫。2、這是世人贊揚(yáng)祁黃羊的話，讓我們一起來讀讀這段話吧！【出示】當(dāng)時(shí)的人都很欽佩祁黃羊，說他外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，做事如此出以公心，真是難得呀！二、理解“外舉和“內(nèi)舉1、“外舉不避仇中“舉是什么意思？“避、“仇怎樣理解？“舉是推舉、推薦；“避是避開、回避；“仇是仇敵、仇人，文中指解狐連起來怎樣解釋呢？再用自己的話說說“內(nèi)舉不避親的意思。推薦外面的人不避開仇敵，推舉自己的人不避開親人。2、經(jīng)過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道推薦人選是由什么事情

3、引起的？學(xué)生口頭說原由3、練習(xí)：用“重字組詞【填空】：在軍隊(duì)中，中軍尉職責(zé) 重大 ，所以決定人選的事非常 重要 。 對于這件事，悼公非常 重視 ，悼公 尊重祁黃羊的意見，問的是誰能擔(dān)此 重任 。4、還有哪兒用到了含有“重的詞語？祁黃羊的兩次“鄭重地說以及“不能不慎重 5、【出示】：“我看解狐就很不錯(cuò)。祁黃羊想了想，鄭重地說?！翱磥碇挥衅钗缒軗?dān)當(dāng)此任了。 祁黃羊想了想，又鄭重地說。1 “鄭重就是嚴(yán)肅而認(rèn)真，這兩句話中哪些詞語顯得很“鄭重呢？探究“很 “只有 和“想了想，體會祁黃羊的推薦是經(jīng)過深思熟慮的，慎重考慮的。2 指導(dǎo)讀好兩句話。6、當(dāng)?shù)抗牭竭@兩句話后有什么反響？【出示】：悼公深感意外，說

4、：“謝狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎么會推薦他呢？悼公非常驚訝：“祁午不是你兒子嗎？你推薦他，難道不怕人家說你偏心眼兒？指導(dǎo)理解“深感意外和“非常驚訝。兩個(gè)詞語是什么意思？表如今哪兒？ 從悼公驚訝的神態(tài)和反問中，體會祁黃羊的推薦是出人意料的。理解四個(gè)問號。前面是一個(gè)反問句一個(gè)疑問句，后面是兩個(gè)反問句指導(dǎo)讀出驚訝、疑惑的語氣。師引讀：人們對祁黃羊的推薦眾說紛蕓，褒貶不一，難怪悼公這樣說：生齊讀：悼公深感意外，說：“狐不是殺你父親的仇人嗎？你怎么會推薦他呢？師引讀：面對這樣的選擇，讓我感覺別有用心，悼公怎么能不意外。推薦祁午后，難怪悼公說：生齊讀：祁午不是你的兒子嗎？你推薦他，難道不怕別人說你偏心眼

5、？7、是啊，祁黃羊的提議太讓人感到意外和不解了，難道他是年紀(jì)大了，老糊涂了嗎？1假如如今你就是祁黃羊，?實(shí)話實(shí)說?的記者來采訪你，請問祁大人，常言道 “殺父之仇不共戴天，你不報(bào)殺父之仇，卻推薦仇人擔(dān)任要職，這到底是為什么呢？萬一解狐上臺以后恩將仇報(bào)，反過來陷害你呢？你不是自討苦吃嗎？【出示】：“主公問我誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！師：原來祁大人心里想的是生接誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！評價(jià)：好一個(gè)“大肚能容，容天下難容之事的祁黃羊！2假如如今你是祁黃羊的叔叔，聽說他居然推薦自己的殺父仇人當(dāng)中軍尉，你想對他說什么？有責(zé)備你這個(gè)不肖的兒子，你難道不想著報(bào)仇雪恨嗎？師

6、：盡管自己的叔叔責(zé)備自己，但祈黃羊內(nèi)心仍想的是生接誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！評價(jià)：真是一個(gè)公私清楚、心胸寬闊的祁黃羊！3假如如今你就是解狐，是你親手殺害了祁黃羊父親。當(dāng)聽到祁黃羊推薦你擔(dān)任中軍尉的消息，你有何感想？師：雖然我殺害了他的父親，但祁大人卻可以不計(jì)前嫌，為了國家心中想的是生接誰可以擔(dān)此重任，并沒有問他是不是我的仇人哪！評價(jià)：“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之，好一個(gè)顧全大局、不計(jì)前嫌的祁黃羊！8、這個(gè)故事，是在人物對話中展開的，這節(jié)課我們就在對話中感受，讀讀自然段中祁黃羊和晉悼公的對話，我們不僅要聞其聲，還要感其心。如今請你先在座位上自己出聲練讀，通過人物的語氣、語調(diào)

7、，感受人物的內(nèi)心，等會我們再請一些同學(xué)來分角色朗讀。練讀。分角色指名朗讀。9、就在大家都在為此深感意外的時(shí)候，祈黃羊的這種推薦卻在一片可惜聲中完畢了，沒想到，解狐大病在身，臥床不起，不久就去世了，悼公讓祈黃羊又再推薦了一位能接替他的人。【出示】：“看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。祁黃羊想了想，又鄭重地說。當(dāng)老百姓聽說祁黃羊要讓自己的親生兒子當(dāng)大官，又會怎么想，怎么說呢？誰可以像剛剛老師當(dāng)記者一樣你也來當(dāng)回小記者，采訪在座的一個(gè)個(gè)百姓？預(yù)設(shè)百姓想：還以為祁黃羊是個(gè)好官呢，還不是一心只想著自己的兒子！真是太偏心了！10、連晉國的普通百姓都有這般的議論和疑問了，看來悼公的擔(dān)憂不無道理。那么，祁黃羊又是怎么

8、想的呢？【出示】： “主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，我不能不慎重。我只是想，朝中的人哪個(gè)有軍事才能，可以擔(dān)此重任，我壓根兒就沒去想他是不是我的仇人或親人。1評價(jià)：平靜的語氣，映射著他一顆愛國的心。誰再來讀？全班來。2從這一段話中，你知道祈黃羊最先想到的是什么？有軍事才能的所以祈黃羊才會說生接看來只有祁午能擔(dān)當(dāng)此任了。一個(gè)“只有你看出了祈黃羊的什么？考慮問題的慎重理解“慎重。體會“不能不的雙重否認(rèn)的語氣比“一定要更加強(qiáng)烈?！爸皇窍牒汀皦焊鶅壕蜎]去想的強(qiáng)烈比照。老師點(diǎn)撥：祁黃羊的心就像水晶，一點(diǎn)不攙雜自己的私心，假如把人心比作天平，那祁黃羊的心就是最公正的天平，在這個(gè)天平上，他

9、的指針一直指向的是什么？國家的安危，是國家的興亡浸透結(jié)合歷史背景，中軍尉祁黃羊心里一心想著的是中軍尉的人選事關(guān)國家的興亡，心里想的是國家的利益，這就是“出以公心。這里的“公指的是什么？“國家的利益除了“出以公心你還想把哪些詞語送給他？一心為公  正直無私  公私清楚  唯才是舉  任人唯賢  舉賢任能 3出以公心、一心為公他總把國家安危放在第一位，所以悼公被感動了，讓我們一起再次朗讀體會?！境鍪?-11自然段】分男女生朗讀。老師相機(jī)評價(jià)。你真是祁黃羊的知心人吶！11、祁黃羊這樣做，需要何等的勇氣，需要何等的胸懷！當(dāng)祁午聽到祁黃羊的推薦后，他們能

10、理解祁黃羊嗎？他會怎么想？怎么說？怎么做呢？12、祁黃羊外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，讓悼公非常感動。幾個(gè)月后，祁午接替了父親，走馬上任，軍隊(duì)管理得很好，悼公欣喜萬分。如今請小記者再來采訪晉國的百姓，聽聽此時(shí)他們的心聲怎樣了。是的，在悼公欣喜時(shí)，晉國百姓的心里也不斷發(fā)出這樣的聲音：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親，祁黃羊如此出以公心，真是難得！【出示文段】再次朗讀，讀出感情！13、小練筆：用上我們積累的成語，寫幾句你讀了課文以后的感受或者這個(gè)故事帶給你的啟發(fā)。三、總結(jié)課文同學(xué)們，一個(gè)強(qiáng)盛的民族，一個(gè)進(jìn)步的國家，一刻也不能沒有祁黃羊這樣大公無私的人?；厝ヒ院蟀堰@那么故事講給家里人聽，讓更多的人記住祁黃羊“外舉不

11、避仇，內(nèi)舉不避親的故事，讓更多的人受到感動。四、作業(yè)布置1、把這那么故事講給家里人聽。2、閱讀?毛遂自薦?的故事。板書設(shè)計(jì)：、祈黃羊外舉不避仇出以公心內(nèi)舉不避親教后反思：關(guān)于這次?祁黃羊?的教學(xué)，經(jīng)過師父的指點(diǎn)以及組內(nèi)老師的討論，使自己在教學(xué)這一課時(shí)考慮到許多東西。?祁黃羊?是一那么根據(jù)歷史故事改編的課文。著重講祁黃羊讓位薦賢的故事，表現(xiàn)了他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的崇高思想境界。這是作者想要表達(dá)的主題，也是編者的意思。但在課堂教學(xué)中卻出現(xiàn)了意外：一學(xué)生在課堂教學(xué)中就認(rèn)為，“祁黃羊先推薦自己的仇人解狐再推薦自己的兒子祈午，可見解狐是個(gè)有計(jì)策的人，他知道解狐大病在身很快便會死去，于是先推薦仇人再

12、推薦兒子就不會有人說他有私心了。記得在課堂上，面對這樣出乎意料的生成，我果斷地將學(xué)生的疑惑先暫且放置，等到學(xué)完好篇課文后再來對待這一問題。為了引導(dǎo)學(xué)生思維走向文本的價(jià)值取向，同時(shí)幫助學(xué)生讀書體會，我從三方面來引導(dǎo)：其一，古代的交通工具不興隆，訊息閉塞，即便召解狐，悼公也要派使者去傳，祁黃羊不可能理解到這樣一個(gè)信息；其二，假如祁黃羊的兒子祁午沒有什么本領(lǐng)，上了戰(zhàn)場，就會被打死或者打成殘廢，那豈不是得不償失，祁黃羊不可能想不到這些。其三，祁黃羊生活的時(shí)候，是諸侯爭鋒的時(shí)候，假如他派上一個(gè)沒有本領(lǐng)的兒子做了大官，自己的兒子沒有了，國家也保不住，那不就得國破家亡嗎？所以他不會是有陰謀的人。對于這一問題

13、，組內(nèi)老師找出了?祁黃羊?原文，發(fā)現(xiàn)改編后的蘇教版第八冊上的教材與原文有很大出入，讓我們一起來看?！酒铧S羊原文】晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？祁黃羊曰：“解狐可。平公曰：“解狐非子之仇邪？對曰：“君問可，非問臣之仇也。平公曰：“善。遂用之，國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？對曰：“午可。平公曰：“午非子之子邪？對曰：“君問可，非問臣之子也。平公曰：“善。又遂用之，國人稱善焉?？鬃勇勚唬骸吧圃?，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。 【譯文】晉平公問祁黃羊說：“南陽這個(gè)地方缺個(gè)長官，誰合適擔(dān)任？祁黃羊答道：“解狐合適補(bǔ)這個(gè)缺。平公說：

14、“解狐不是你的仇人嗎？祁黃羊答復(fù)說：“您問誰合適，不是問我的仇人是誰。平公稱贊說：“好！就任用理解狐。都城的人都稱贊任命解狐好。過了一些時(shí)候，平公又問祁黃羊說：“國家少個(gè)掌管軍事的官，誰擔(dān)任適宜？祁黃羊答道：“祁午適宜。平公說：“祁午不是你的兒子嗎？祁黃羊答復(fù)說：“您問誰合適，不是問我的兒子是誰。平公又稱贊說：“好！，就又任用了祁午。都城的人又一致稱贊任命祁午好?？鬃勇牭搅诉@件事，說：“祁黃羊的話，真好??！他薦舉外人，不感情用事排除自己的仇人，薦舉自家的人，不怕嫌疑避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了?！窘滩纳系某鋈肴缦隆?、晉悼公首先問南陽令誰能擔(dān)當(dāng)，可改編后變成解狐辭中軍尉之職，所以就找中軍尉的人選，可不是南陽令，這兩個(gè)職位應(yīng)該有上下之分。2、原文并未說解狐生病不起，可改