四年級下冊語文教案祁黃羊第一課時(shí)1 蘇教版

1、.?祁黃羊?第一課時(shí)教案教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、初步理解課文內(nèi)容，理清人物關(guān)系，體會(huì) “外舉不避仇，內(nèi)舉不避親的意思。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)難點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，理清故事中的人物關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、在語文課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了許多歷史人物，提到越王勾踐，我們會(huì)自然而然的想到一個(gè)成語呢，臥薪嘗膽從中我們可以感受到他那顆忍辱負(fù)重的心。提到林那么徐，我們自然而然會(huì)想到一段歷史，虎門銷煙從中我們可以感受到他那顆憂國憂民的心。2、今天老師又給你們介

2、紹一位響當(dāng)當(dāng)?shù)臍v史人物，他的名字叫“祁黃羊請同學(xué)們抬起手和老師一起來板書課題。寫字是身要正，心要靜“祁字在這里是姓氏。二、新授1、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問？生質(zhì)疑2、要找到問題的答案，我們先要來認(rèn)識(shí)一下祁黃羊。資料簡介祁黃羊讓我們隨著一個(gè)關(guān)鍵人物祁黃羊重回那段紛爭的歷史。3、接下來請同學(xué)們帶著剛剛的疑問，自由的讀一讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。4、課前同學(xué)們已經(jīng)做過預(yù)習(xí)，如今老師檢查一下大家預(yù)習(xí)的情況。出示生字：霸 伐 晉 悼 薦 慎 避。請學(xué)生讀，并組詞。請學(xué)生說說那些字難寫，那些字易錯(cuò)。交流記字方法。學(xué)生再讀生字。5、同學(xué)們真厲害，看來生字是難不倒大家的。老師又給大

3、家?guī)砹艘恍┰~語，誰愿意來讀讀。1課件出示第一組詞語：春秋時(shí)代 晉國 中軍尉 霸主 征伐 春秋時(shí)代是我國歷史上第一次全國大分裂的時(shí)期，這是一個(gè)弱肉強(qiáng)食的時(shí)代，當(dāng)時(shí)全國共有100多個(gè)諸侯國，幾個(gè)大國為了爭奪霸主的地位，經(jīng)常出兵互相征伐，可以說是烽煙四起，戰(zhàn)火連天。晉國是當(dāng)時(shí)軍事力量比較強(qiáng)大的一個(gè)國家，中軍尉是負(fù)責(zé)訓(xùn)練軍隊(duì)的大官，責(zé)任重大。如今誰能說說霸主的意思，征伐的呢？權(quán)力最強(qiáng)成為領(lǐng)袖的諸侯或國家、君主討伐，出兵攻打2 課件出示第二組詞語：推薦 推薦 慎重 鄭重 替代 接替 出示句子：1、你在軍中多年，心中一定有適宜的人選，你覺得誰能替代你呢？悼公只好讓祁黃羊在推薦一位能接替他的人。2、祁黃羊

4、想了想，鄭重的說。事關(guān)國家安危，我不能不慎重。3、你怎么會(huì)推薦他呢？主公讓我推薦能替代我的人，事關(guān)國家安危，我不能不慎重。這里面隱藏著三組近義詞，你能找出來嗎？3出示第三組詞語：召見 偏心眼兒 壓根兒讀好兒化音。拓展“壓的另一個(gè)讀音。6、理清脈絡(luò)1同學(xué)們出聲的讀書，我們可以感受說話人的語氣和語調(diào)，默讀那么便于我們考慮。接下來就請大家快速默讀課文，找找故事中給大家介紹了哪幾個(gè)人物？他們之間有什么關(guān)系？邊讀邊勾畫。2出示第四組詞語：悼公 祁黃羊 解狐 祁午講解解的兩個(gè)讀音。他們之間是什么關(guān)系呢？他們之間發(fā)生了什么事？我們來看一組填空：1第一次： 誰向 誰推薦 誰擔(dān)任中軍尉。2第二次： 誰向 誰推薦 誰擔(dān)任中軍尉。6、這那么故事是圍繞祁黃羊推薦人才展開的。課文的哪幾個(gè)自然段寫了第一次推薦？請學(xué)生起來朗讀。第一次祁黃羊推薦誰？哪幾個(gè)自然段寫了第二次推薦？請學(xué)生朗讀。第二次祁黃羊又推薦誰？小結(jié)：這就是祁黃羊的兩次推薦。板書兩次推薦7、那課文的1-2自然段告訴了我們什么？點(diǎn)名學(xué)生說。板書：因病辭職8、13自然段又告訴了我們什么？請生朗讀。板書：受人稱贊9、那課文能分為幾部分呢？10、你能根據(jù)板書說說課文的主要內(nèi)容嗎？11、全班配合，在讀課文。三、小結(jié)祁黃羊先后推薦理解狐和祁午，別人稱贊他