小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

1、.【期中試卷】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析一、試題概況分析：1、 試題主要由根底才能部分包括填空、選擇、計(jì)算、應(yīng)用題和探究開(kāi)展部分包括動(dòng)手操作、分析推理兩大部分構(gòu)成。試題題型多、考察角度靈敏。第一題你能在4分鐘的時(shí)間完成嗎？試一試。，分值10分。主要考察學(xué)生計(jì)算才能。第二題想一想，填一填，分值24分。第三題找規(guī)律，填一填，分值6分。第四題填空， 分值12分。第五題細(xì)心觀察，填一填， 分值8分。注重?cái)?shù)學(xué)概念檢測(cè)，對(duì)學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)考核到位。試題對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系的把握是相當(dāng)精當(dāng)?shù)?。第六題數(shù)一數(shù)，填一填，分值12分。該題注重考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律和數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度，在純熟應(yīng)用知識(shí)的

2、同時(shí)，表達(dá)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的精度、廣度、深度。第七題解決實(shí)際問(wèn)題，分值28分。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過(guò)貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)的情境展示數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在詳細(xì)情境中抽象出數(shù)學(xué)知識(shí)，建立解決問(wèn)題的模型，從而浸透數(shù)學(xué)建模思想。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺(jué)，使數(shù)學(xué)與學(xué)生的間隔 近了，感覺(jué)親了，承受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃了。2、本次試題相對(duì)于以往的試題，更加注意計(jì)算過(guò)程的簡(jiǎn)化，各種題型都注重解題思維過(guò)程，而計(jì)算成份那么很少甚至給人一種簡(jiǎn)單的感覺(jué)，這與現(xiàn)代社會(huì)數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展是一致的。輕計(jì)算，重思維，培養(yǎng)具有靈敏思維才能的人，是數(shù)學(xué)教學(xué)一個(gè)很重要的方面。試題繼續(xù)堅(jiān)持貼近生活數(shù)學(xué)即生活的理念，引導(dǎo)教學(xué)以生活為根底，以學(xué)習(xí)到的

3、數(shù)學(xué)知識(shí)為憑借，通過(guò)個(gè)體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并有效的解決實(shí)際問(wèn)題，如應(yīng)用題中分桃子、賣(mài)書(shū)、買(mǎi)球等問(wèn)題，既做到了知識(shí)的應(yīng)用，又充分表達(dá)了生活。試題在強(qiáng)調(diào)思維才能的同時(shí)，仍然沒(méi)有放棄計(jì)算才能的檢測(cè)，計(jì)算才能培養(yǎng)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。合理的計(jì)算、是學(xué)生良好的數(shù)感、思維才能的表達(dá)。二、學(xué)生考試情況分析：本次考試全級(jí)部*人參加?？偡郑?.*分 平均成績(jī)：*.*分及格人數(shù)：*人 及格率：* 優(yōu)秀人數(shù)：*人 優(yōu)秀率：三、學(xué)生答題分析：1、計(jì)算題大多數(shù)學(xué)生計(jì)算才能強(qiáng)，能純熟應(yīng)用解題技巧進(jìn)展計(jì)算。2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)言意義的理解上存在一定問(wèn)題。第三題第2小題規(guī)律尋找上大多數(shù)學(xué)生理解不了題意，找不到

4、規(guī)律，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓(xùn)練意識(shí)仍有缺失。3、學(xué)生在觀察物體上有些欠缺。第五題大多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)，說(shuō)明平時(shí)教學(xué)中對(duì)觀察物體教學(xué)不夠細(xì)心。4、應(yīng)用題偏知識(shí)應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實(shí)際的一些應(yīng)用題拋開(kāi)。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。四、幾點(diǎn)反思通過(guò)前面對(duì)試題的分析，在今后的教學(xué)中除了要把握好知識(shí)體系，熟悉知識(shí)點(diǎn)覆蓋面之外，還要認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識(shí)與理念的結(jié)合點(diǎn)，數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的嵌入點(diǎn)，憑借教學(xué)手段、方法，在教學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中讓學(xué)生潛移默化地浸透、理解、掌握數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，從而到達(dá)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的最終目的。二年級(jí)數(shù)學(xué)期中試卷

5、分析20192019學(xué)年度第二學(xué)期期中考試，二年級(jí)數(shù)學(xué)試題是根據(jù)?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)?二年級(jí)下冊(cè)的前半部分教學(xué)內(nèi)容來(lái)編排試題的。試題容量適當(dāng)，難度不大，涵蓋面積較大，能有效的測(cè)試出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這次試卷，有六個(gè)大題，前五個(gè)試題是必做的，總分值100分，第六大題是一個(gè)附加題，10分。一、直接寫(xiě)得數(shù)20分這個(gè)題目是考察學(xué)生的口算才能，是最根底的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好，沒(méi)有失分的現(xiàn)象。二、想一想、填一填30分此題含蓋的根底知識(shí)面廣，包括了教材前四個(gè)單元的根底內(nèi)容，題量大，內(nèi)容簡(jiǎn)單，只要學(xué)生做到仔細(xì)認(rèn)真，那么就很容易都做對(duì)了。三、祝你都算對(duì)16分此題是加減乘除混合

6、運(yùn)算中的最簡(jiǎn)單的兩步計(jì)算的直接寫(xiě)得數(shù)的題目，這個(gè)題目是出錯(cuò)較高的題目之一。學(xué)生大多數(shù)是因?yàn)橛?jì)算不認(rèn)真出錯(cuò)，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，用豎式錯(cuò)誤豎式計(jì)算了，說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中形成了思維定式，看到算式下面留的空隙大了，就用豎式，這個(gè)還需要老師在平常的教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立考慮的才能。四、判斷對(duì)錯(cuò)10分這個(gè)題目很簡(jiǎn)單，只有5個(gè)小題，有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生因?yàn)榇中?，不認(rèn)真審題出錯(cuò)了。五、解決問(wèn)題24分此題包括4個(gè)小題，其中第1小題和第4小題出錯(cuò)最多。第1小題：春季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，二1班男隊(duì)得了15分，女隊(duì)比男隊(duì)多得8分，二1班男女隊(duì)一共得了多少分？這個(gè)題目在平時(shí)的練習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生們做的也不

7、錯(cuò)，但是在這次考試中，有很多學(xué)生因?yàn)闆](méi)看清題目只求出了女隊(duì)得的分?jǐn)?shù)就沒(méi)有了，因此，丟分很多。第4小題中的第二問(wèn)，要求利用圖中的信息提一個(gè)用除法解決的問(wèn)題，并解答。但是很多學(xué)生沒(méi)有按要求來(lái)做，提了用加法或減法解決問(wèn)題，丟了分。六、附加題10分單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。本次附加題并不是很難

8、，大多數(shù)學(xué)生都做對(duì)了。一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱(chēng)之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱(chēng)為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。這次期中考試，四班學(xué)生沒(méi)有不及格的現(xiàn)象，最低分82分，一班只有一個(gè)學(xué)生不及格，其余學(xué)生也都在80分以上，是一個(gè)比較好的現(xiàn)象，但是，每個(gè)班里總分值的學(xué)生不是很多，一班只有5個(gè)總分值，四班13個(gè)總分值，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生考得還算可以，但是也有