2020年教師信息技術能力提升培訓總結

1、教師信息技術能力提升培訓總結教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、復合型創(chuàng)新人才的需要。下面由為大家?guī)淼慕處熜畔⒓夹g能力提升培訓總結范文， 歡迎大家閱讀與借鑒 !上學期開始，我參加了“國培計劃” 20xx- 河南省農(nóng)村中小學信息技術應用能力提升培訓， 這次的網(wǎng)絡遠程研修課程學習， 給我們提供一個新式的學習平臺， 是對教育觀念的不斷更新， 也是對教育教學方法的改進和提高。課程學習中，充實的教學內(nèi)容、豐富的教學形式、真實的課堂實錄、精彩紛呈的專家解讀等等，讓我感觸最深，受益匪淺。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思， 通過這次培訓， 使我對今后的教育教學方法產(chǎn)生

2、極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時 , 對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力， 現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學活動中。 通過這次培訓，收獲頗多：1 、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學習、 不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具 ( 網(wǎng)絡、電腦 ) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用 ; 通過網(wǎng)絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生

3、的信息意識。 這些素質的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要; 信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質之一， 如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。2 、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質、 復合型創(chuàng)新人才的需要。中國加入 WTO后，需要更多的高素質、復合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、 有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機會的能力， 就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。 也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養(yǎng)。 而這些人才培養(yǎng)的速度、 數(shù)量和質量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。3

4、、教師具備良好的信息素養(yǎng) . 是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。 在教育系統(tǒng)中， 教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線 ; 而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看， 教學過程是一個教育者 ( 主要是教師 ) 對教育信息的、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。4 、通過網(wǎng)絡培訓，使我受益非淺，其感觸非一一能言盡。通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、

5、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法， 學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、 授導型和探究型教學設計的模式依據(jù)、教學設計的一般過程 ( 包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、時間分配、分析評價 ) ，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。學生是課堂的主人，課堂應是學生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念，嘗試讓學生自主學習， 在此基礎上展示交流，在交流中獲得能力提升，情感得到升華; 明天我必須養(yǎng)成終生學習的習慣， 重新認識學習的重要性， 在學習的自覺性上發(fā)生改變，以便能開闊自己的思維和認識， 提高了自己

6、的知識與教學能力;不斷的豐富自己，充實自己，使自己的思考得到提升，對問題的看法有更深的認識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，提高教學實效。通過培訓和學習，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代技術正飛速的發(fā)展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。 同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。一、樹立了新的理念1 、此次信息技術應用能力提升培訓，雖然時間不長，但是每一天緊張有序的培訓

7、都使我在觀念上有一個更新。 在平時我都停流在基本應用上，然而通過此培訓， 才真正的認識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習， 只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。2 、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名信息技術教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學習、 不斷完善自身的需要。 作為一名信息技術教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具 ( 網(wǎng)絡、電腦等 ) 對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用 ; 這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要 ; 信息素養(yǎng)成了終生

8、學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)， 就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的教師。二、提升了專業(yè)知識1 、通過聆聽專家教授對 “中小學教師信息技術能力標準解讀” 、“信息化教學環(huán)境” 專題與案例分析的學習， 使我充認識到作為信息技術老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)， 掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。 深刻的認識到教育信息的重要性， 明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況， 真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。2 、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、 “多媒體素材的

9、處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析， 才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。如一些視頻對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計” 深入仔細的分析與演示操作， 使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能， 平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用， 沒有更進一步去學習， 看了視頻的解析與演示操作， 深刻的認識到什么專業(yè)知識，我將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業(yè)知識。三、開闊了交流空間1 、遠程研修教育不再局限在課堂， 教師可以通過網(wǎng)絡媒體通訊技術進行自主學習， 可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強化學習， 直到完全鞏固 . 更加便于對每個知識

10、內(nèi)容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實。2 、通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、 鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，讓我開闊了視野。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。3 、通過看視頻 , 視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。 在答疑過程中， 專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經(jīng)驗和研究成果， 大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我

11、們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發(fā)， 學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學中更加游刃有余， 對今后的教育教學來說感覺受益匪淺 !與專家老師交流，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎。四、注重了細節(jié)滲透本次培訓中，專家教授們都注重細節(jié)上的教學滲透，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧， 更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當?shù)貪B透一些學科常識， 使不同程度的老師都能得到提高，真正的學有所獲。五、更新了教學方法1 、此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法

12、更新，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。 結合專家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。2 、本次培訓讓我在模塊 2：教師工作坊研修中以下幾個方面的內(nèi)容收獲頗多：一是初中數(shù)學教學中運用虛擬實驗工具的策略 ; 二是初中數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略 ; 三是初中數(shù)學課堂提問與反思的教學策略 ; 四是對初中數(shù)學拓展教材資源提高教學效益和策略。這將對知識更新， 能力提高具有很大的幫助。 通過學習使我認識到在數(shù)學教學中，教師要關注教學目標、關注學生參與、關注課堂效益和質量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的過程。六、增進了老師的友誼1 、通過

13、遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與區(qū)縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進行網(wǎng)上探討。 學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助， 解除了自己在教育教學此文轉自斐斐課件園中的許多困惑。 “發(fā)帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的友誼。2 、在培訓的整個過程中，我不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我學到了一些原己也不是太清楚的知識， 鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師

14、的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學設計，完美的教學策略這些都是值得我去學習的。3 、培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論，作為指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè)， 與同事們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。4 、這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學思想， 指導自己的教學實踐 ; 要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識，課后經(jīng)常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐

15、富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會， 適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新， 樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學的全部， 往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷， 根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是 “我該如何教” ，而忽視了“學生如何去學” 的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果

16、教師在教學中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。 因此我覺得在教學中激發(fā)學生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的?？傊?，這是收獲豐厚的一次培訓學習，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。 它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。我參加了這次 20xx 年四川省中小學教師信息技術應用能力提升專題培訓，是在彭山縣小學語文 2 班。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊， 認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中， 充分發(fā)揮計

17、算機工具性能， 利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育教學對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，現(xiàn)在專業(yè)知識更新之快明天就可能落伍。 所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展， 將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識， 了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能， 多媒體在教學中的使用， 改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多

18、媒體、 教學內(nèi)容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中， 學生在教師的指導下， 利用教師提供的資料 ( 或自己查找信息 ) 進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調(diào)動學生的學習積極性。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。 傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點， 沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課