幼兒園大班藝術活動《奔跑的小馬》說課稿

1、大班藝術活動奔跑的小馬說課稿一、設計思路:大班幼兒的知識、生活經(jīng)驗逐漸積累，他們對具體形象性作品產(chǎn)生了良好的興趣。因為兒童天賦的直覺和敏銳的感受力，使他們?nèi)菀着c作品達到相通，又因為兒童(知識經(jīng)驗少，思維框框也少，當他們面對具象性作品時，可以展開豐富的想象和創(chuàng)造，容易與作品達到交流和溝通。我為兒童選擇了欣賞奔馬。一方面，幼兒可通過觀察馬的神態(tài)和身體動作來感知作品所表達的主題；另一方面，也可以從整個畫面的色調(diào)，構圖等方面來感受作品的意韻。因此，在整個主題活動設計中，我努力做到，擴充幼兒的知識面，開闊眼界，增加幼兒對美的事物的感受，培養(yǎng)幼兒對藝術欣賞的敏感度。二、活動目標：1、在活動中引導幼兒通過多

2、種途徑收集有關馬的資料，培養(yǎng)幼兒細心的觀察力和豐富的想像力。2、激發(fā)幼兒對美 的整體感受，學習用體態(tài)、動作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；3、欣賞用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢和力度。三、重難點依據(jù)教材和活動目標，我把重點定位于幼兒對沒得整體感受。難點定位于用灰、濃、焦墨色和線條畫出奔跑的馬。四、活動準備：1、師生共同收集有關馬的圖片、圖書及其他；2、視頻群馬奔騰；3、圖片奔馬、群馬；4、油畫棒、水彩筆、紙等。五、教法、學法依據(jù)幼兒大班孩子的年齡特點和認知特征，我準備采用直觀演示法、活動實踐法、談話法組織活動，讓他們親身體驗，主動參與，從而引起幼兒對繪畫的興趣。幼兒可采取自主探究法、討論

3、法進行學習，鼓勵幼兒多開口，說出自己的想法和感受，增強幼兒對美的感悟能力。六、活動過程：準備部分：認識馬，豐富知識。1、視頻群馬奔騰，激發(fā)興趣提問：你們看到了什么？他們在干什么？這些馬是什么樣的？（引導幼兒仔細觀察馬的外形特征，幫助幼兒初步了解馬的具體結構）2、設置懸念，引起幼兒思考你們知道馬有一個好聽的名字千里識途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？3、鼓勵幼兒在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡中查找，收集馬的各種資料，了解有關的知識與信息。進行部分：欣賞奔馬，培養(yǎng)審美情趣。1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識進

4、行交流（圖片、圖書等）2 、提問：你喜歡馬嗎？為什么？3、講述有關馬的故事：4、出示作品：奔馬（1）提問：畫面上的馬在干什么？從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動作）你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來的？這匹狂奔的馬心情會是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會是怎樣呢？（2）配上群馬奔騰音樂，整體感受作品的氣勢和力度。（3）教師小結：今天，我們看到畫家徐悲鴻的奔馬，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。小朋友們，你們想不想學學馬兒在草原上歡快、

5、自由的奔跑呢？5、繪畫奔馬，感受體驗美（1）欣賞群馬奔馬。提問：馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點的五官，焦墨掃的馬尾）你們知道用什么樣的筆墨來畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢和力度呢？（2）教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛柔并濟的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點五官，焦墨掃馬尾。（3）幼兒自由作畫（4）作品展覽兒童自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)存在的問題結束部分：1、用收集來的圖片，圖書，放置到櫥窗向全園幼兒展示，普及有關馬的知識，學會對美的欣賞。2、鼓勵幼兒嘗試多種畫馬的方法，進行創(chuàng)作，將繪畫作品向全園幼兒展示。七、小結這是一個整合性的美術欣賞活動，圍繞著欣賞奔馬進行，幫助幼兒掌握相關知識技能?；顒又校也捎枚喾N形象、生動的教法幫助幼兒掌握知識。在準備部分，我采用視頻教學激發(fā)幼兒學習興趣，提出懸念問題，鼓勵引導幼兒運用多種途徑、方法，通過自身主動探索獲取知識。在進行部分，為幼兒提供充分的時間，創(chuàng)設多通道感受、體驗作品的條件，使之與作品進行交流，運用多種方式表達自己審美感受，運用展覽形式，幼兒將學到的淡、濃、焦墨的畫法，運用到作畫中去，不僅提高幼