滬科版物理八年級第二章《第三節(jié) 快與慢》教案

1、.第三節(jié) 快與慢教學(xué)目的 1、 知識目的 1理解速度的概念，能用速度描繪物體的運(yùn)動。 2理解速度公式，能用速度公式進(jìn)展簡單計算。3會讀、會寫速度單位，會進(jìn)展單位換算。 4知道勻速直線運(yùn)動和變速直線運(yùn)動持征。 5會用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地斷定一個直線運(yùn)動的物體是處于勻速運(yùn)動狀態(tài)還是變速運(yùn)動狀態(tài)。 2、 才能目的 1培養(yǎng)學(xué)生的分析概括才能和初步的探究才能。2初步體會雙元相關(guān)物理量建立的一般思想方法。3培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的才能。 3、 情感目的 1通過學(xué)生動口、動手、動腦的課堂活動，讓學(xué)生獲得成功的喜悅感，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。（2） 結(jié)合我國長跑運(yùn)發(fā)動王軍霞獲得冠軍及游泳運(yùn)發(fā)

2、動楊文意榮獲金牌。重點(diǎn)難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)是速度的概念 2、 教學(xué)難點(diǎn)是：1作勻速直線運(yùn)動的物體的速度是一個定值，與路程、時間的大小無關(guān)。2變速直線運(yùn)動的平均速度與路程、時間的對應(yīng)性。3速度的單位換算。教材分析宇宙萬物都在運(yùn)動著，機(jī)械運(yùn)動是自然界中普遍存在的現(xiàn)象，人們經(jīng)常在比較物體運(yùn)動的快慢。因此讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與速度有關(guān)的知識是非常必要的。第二章運(yùn)動的世界描繪了運(yùn)動學(xué)的初步知識。全章共分四節(jié)，第一節(jié)動與靜與第二節(jié)長度與時間的測量是第三節(jié)快與慢的根底，而第四節(jié)科學(xué)探究速度的變化那么是第三節(jié)的拓展與應(yīng)用。同時，速度問題是以后高中運(yùn)動學(xué)學(xué)習(xí)的根底。所以本節(jié)是全章的核心內(nèi)容。教學(xué)思路八年級學(xué)生由于剛剛接

3、觸物理，分析、歸納、概括才能相對薄弱，對研究物理的方法感到比較陌生。形象思維是他們學(xué)習(xí)物理知識的一種重要的思維方式。愛好和興趣是他們學(xué)習(xí)物理的主要動力，學(xué)生普遍喜歡參與自已動手操作的課堂活動。所以在教學(xué)中要充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。設(shè)計思路如下：1、 從生活出發(fā)，引出課題。2、 創(chuàng)設(shè)物理情景，確定研究方法，自主探究。3、 比較分析，建立概念。4、 動手實(shí)驗(yàn)，理解測量速度的根本方法。5、 穩(wěn)固反響，知識擴(kuò)展。6、 小結(jié)，布置作業(yè)。教法、學(xué)法老師；引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生；比較分析、自主探究教具：課件、幻燈片、玩具小車、停表、刻度尺、實(shí)驗(yàn)表格。教學(xué)過程1、 從生活出發(fā)，導(dǎo)入新課。多媒體展示：蝸牛爬行、人走路

4、、汽車行駛、飛機(jī)飛行、衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)等運(yùn)動情況。師：它們運(yùn)動的快慢一樣嗎？生：不同。有些運(yùn)動得快，有些運(yùn)動得慢。師：你是如何知道的？你是如何比較的？學(xué)生可能不會說得很準(zhǔn)確。這時引入新課，我們來研究一下物體運(yùn)動的快慢。2、 新課教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：前后4個同學(xué)一組，每組桌上有兩輛不同的電動玩具小車、刻度尺。讓兩輛小車在桌面上運(yùn)動，讓學(xué)生討論如何比較小車運(yùn)動的快慢。讓學(xué)生自主探究。生：小車在一樣進(jìn)間內(nèi)，路程長的運(yùn)動的快。也可以說在一樣路程內(nèi)，時間短的運(yùn)動的快。對于后一種情況，老師可適當(dāng)引導(dǎo)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生考慮，假如物體運(yùn)動的路程不同，時間也不同。例如：一物體在3s內(nèi)運(yùn)動了6m，另一物體在5s內(nèi)運(yùn)動了10m，如

5、何判斷物體的運(yùn)動快慢？讓學(xué)生分組討論后答復(fù)。生：學(xué)生可能答復(fù)，用路程比上時間來比較運(yùn)動快慢，也可能答出用時間比上路程來比較運(yùn)動的快慢。對于后一種答復(fù)學(xué)生如感到困難，老師可適當(dāng)引導(dǎo)，主要讓學(xué)生體會可以用不同方法來比較物體運(yùn)動的快慢。根據(jù)學(xué)生對速度的理解，結(jié)合學(xué)生小學(xué)所學(xué)速度知識，進(jìn)一步讓學(xué)生考慮：哪一種比較方法更符合人的認(rèn)知習(xí)慣。討論后得出在物理學(xué)中速度的概念。 速度概念在物理學(xué)中用速度，即物體在單位時間內(nèi)通過的路程的多少，來比較物體運(yùn)動的快慢。然后根據(jù)學(xué)生小學(xué)所學(xué)知識，學(xué)生可以順利總結(jié)出速度的公式。u= st速度的公式速度的單位師：路程與時間的單位分別是什么？生：路程：米，千米，厘米等，時間：秒，分，時等。師：速度單位由長度單位和時間單位組合而成，常見的有米/秒、千米/時，用符號m/s、km/h來表示。在國