工作計劃-學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃

1、學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃 關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)計劃,語文,學(xué)生 學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃 介紹：學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃怎么寫？學(xué)習(xí)語文除了靠平時的積累，更重要的是掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法以及制定可行的學(xué)習(xí)計劃。以下是小編為您整理的學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃相關(guān)資料，歡迎閱讀！學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃范文篇一(一)、主動回想，重溫昔日。主動回想，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這 學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃 詳情： 免費論文： 學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃怎么寫？學(xué)習(xí)語文除了靠平時的積累，更重要的是掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法以及制定可行的學(xué)習(xí)計劃。以下是小編為您整理的學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃相關(guān)資料，歡迎閱讀

2、！ 學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃范文篇一(一)、主動回想，重溫昔日。 主動回想，簡單地說，就是獨立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實際上就是自己考自己，是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進行思考的一種方法。經(jīng)過這樣的回想，仿佛自己 (二)、細讀課本，步步為營。 復(fù)習(xí)時若不認真鉆研課本，則難以達到課本的基本要求，也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識，因為課本是教與學(xué)的唯一憑據(jù)。課本實際上是我們學(xué)習(xí)用書中最重要、最精粹的讀物，千萬不可掉以輕心。 (三)、整理筆記，注重感悟。 整理筆記的任務(wù)有： 1、補。補上該記而沒記的內(nèi)容，使知識系統(tǒng)化。 2、正。更正課堂記錄不太準確，用詞不當(dāng)，深度不夠的地方。 3、添

3、。添上個人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價等。整理筆記的時候，還可順帶將自己的感悟?qū)懴聛?，這些感悟，是你最可寶貴的一筆財富。 (四)、精心挑選，參考書籍 市場上的參考書很多，所以大家一定要精心挑選，選擇真正適合自己的。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點事項： 1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。 2、要千萬仔細閱讀課本內(nèi)容，后看參考書。讀時，心里要有個目的：要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系。 3、讀有所得，適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名、頁碼，或記參考要點，或記個人的有關(guān)思路等。 學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃范文篇二語文學(xué)習(xí)分四大部分 第一部分：語文基礎(chǔ)知識語文基礎(chǔ)知識包

4、括：字、詞、句(語法、標點、修辭)、文體知識、文學(xué)常識五個方面。 知識要點 一、字 1.字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。掌握帶寫規(guī)則的重點字，這些字的音節(jié)拼寫對了，就可以達到觸類旁通、舉一反三的效果。 2.字形：注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯的字;也有同學(xué)作文中常見的錯別字。一般是書下帶注音的字，和書后的關(guān)于字音的練習(xí)。 二、詞知識要點應(yīng)掌握詞的本文，語境義，及辨析，近義詞，反義詞，辨析詞的褒貶義。 學(xué)法指導(dǎo) 1.每學(xué)新課，先要將自己不會的詞語畫出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。 2.在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容

5、， 3.書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點 4.學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不http:/ngrw.bid/熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。 5.將自己積累的詞語記在一個本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識的掌握。又有利于協(xié)作。 三、句知識要點 (一)語法應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這三方面知識短語：五種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動賓、補充、主謂單句：六種基礎(chǔ)成份，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語復(fù)句：七種基礎(chǔ)類型，并列、遞進、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)近年來由于淡化語法知識，運用這些語法

6、知識分析理解文章內(nèi)容;運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。 1.短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。 2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。 狀語(定語)主語|狀語謂語(定語)賓語注意：表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。 巧用結(jié)構(gòu)助詞“的”“地”“得”“的”字前一般是主語或賓語的定語?！暗亍弊智耙话闶侵^語的狀語?！暗谩弊趾笠话闶侵^語的補語。 3.對復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。有一個復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語歌訣，幾分鐘就能背熟，可以一試。既

7、又也還表并列，不是而是別記錯;不是就是是不是，或者要么表選擇;不僅不但表遞進，而且并且更還也;雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻;因為所以既然就，因而因此是因果;只有和才只有就，條件還有無論都;如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。 4.學(xué)習(xí)語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改;復(fù)句則重點關(guān)聯(lián)詞的運用;對復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用這些知識，為正確運用語言服務(wù)。 學(xué)生個人語文學(xué)習(xí)計劃范文篇三新學(xué)期的開始，也意味著初三學(xué)年將進入一個最緊張、最繁忙的時期，如何搞好初三學(xué)習(xí)工作，如何使我們在初

8、中階段的最后幾個月學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令老師、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三學(xué)子面前的重要任務(wù)。 語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往決定或影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，對我們每一位學(xué)生來說，肩負著光榮而沉重的使命。為此，我在新學(xué)期的開始階段，認真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況，籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí)及后階段的語文復(fù)習(xí)計劃，是十分必要的。 我以往的問題：(可能有點夸張,你看著修改吧) (1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。 (2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。 (3)閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。 (4)語文習(xí)慣較

9、差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。 (5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。 應(yīng)該閱讀學(xué)習(xí) (1)閱讀是我的個性化行為 (2)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)我們具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還可以培養(yǎng)我們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以拓展他們的思維空間。 (3)閱讀學(xué)習(xí)我要重視朗讀和默讀，學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。 (4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的學(xué)習(xí)，而是采用隨文學(xué)習(xí)的方法。 (5)閱讀學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。 提升思想，提升語言，提升技巧。 提升思想，有四個目標： (1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要習(xí)慣于思考，不人云亦云，不全盤接收。 (2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要有思考的方法，不偏激，講辨證。 (3)面對生活或語言材料會多向思考。就是拓寬思想廣度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。 (4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。 解題技巧 審題：三讀三思讀題干，思考命題意圖;讀要求，明確解題方向;讀材料，思考蘊含的解題信息。 解題：三聯(lián)三比聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同;聯(lián)系題目要求，比較中求得最佳;聯(lián)