粵教版初中物理雙課時導學案6.2怎樣測量和表示力

1、. 6.2 怎樣測量和表示力1【學習目的】1.認識彈簧測力計2.知道彈簧測力計的原理、使用步驟和讀數(shù)3.會作力的示意圖【學習重難點】 重點：彈簧測力計的使用方法和本卷須知 難點：作力的示意圖【課堂探究】一、怎樣測量力的大小1.觀看以下圖片。2.握力計和彈簧測力計都是測量什么的儀器?答案：他們都是用來測量力的大小的儀器。3.在我們的日常生活中和實驗室中,常用什么工具來測量力的大小?答案：人們常用的測量力大小的工具是彈簧測力計。4.仔細觀察彈簧測力計,它主要由哪幾部分組成?為什么能用來測量力的大小?答案：彈簧測力計主要由指針、刻度板、彈簧、掛鉤等組成;因為在一定的范圍內(nèi)彈簧受到的拉力越大彈簧伸長得

2、越長,彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比,彈簧測力計就是根據(jù)這個原理制成的。5.測量前要使指針與 對齊,假設(shè)有偏向,必須校正;要明確彈簧測力計的 和 ,被測力的大小 超出測力計的量程;輕輕來回拉動掛鉤幾次,防止彈簧卡殼。測量力時,要使彈簧測力計內(nèi)的彈簧伸長的方向與所測力的方向在 ,讀數(shù)時,視線要與刻度板面 。 6.觀察你的彈簧測力計的量程、分度值并記錄下來?？纯粗羔樖欠衽c零刻度線對齊,假設(shè)沒有對齊必須校零。用手拉彈簧測力計的掛鉤,使指針到1 N、2 N、5 N,感受一下1 N、2 N、5 N的力有多大。二、怎樣用圖表示力7.物理學中,常用 來表示力。箭頭表示 ,線段的起點或終點表示力的

3、 。 【當堂訓練】1.關(guān)于彈簧測力計使用的說法正確是 A.彈簧測力計根據(jù)彈簧受到外力越大，物體形變越大原理制成的B.彈簧測力計一般都有量程，沒有分度值C.彈簧測力計使用時一定要豎直放置，不能傾斜D.使用彈簧測力計之前，一定要注意觀察標尺的零刻線分度值和量程 2. 使用彈簧測力計時，假設(shè)指針指在零刻度線的下方就開場測量，那么所測得的力的大小將比實際的力 A一樣 B. 偏小 C.偏大 D.無法確定3.關(guān)于彈簧測力計的使用，以下說法正確的選項是 A.彈簧測力計可以測任意大小的力 B.彈簧測力計的刻度不是均勻的C.彈簧測力計使用前最好輕輕來回拉動掛鉤幾次 D.彈簧測力計只能在豎直方向上使用

4、4.假設(shè)在彈簧秤的吊環(huán)上安裝一掛鉤，把彈簧秤倒過來懸掛，對新安的掛鉤上施加5 N的拉力，那么彈簧秤的示數(shù) A大于5 N;   B等于5 N;   C小于5 N;    D不能確定.6.2 怎樣測量和表示力2【學習目的】1.認識彈簧測力計2.知道彈簧測力計的原理、使用步驟和讀數(shù)3.會作力的示意圖【學習重難點】 重點：彈簧測力計的使用方法和本卷須知 難點：作力的示意圖【課堂探究】1.如下圖是放在地面上的水桶,現(xiàn)用50 N的拉力向上提水桶,畫出它所受拉力的示意圖。2.探究活動:1頭發(fā)被拉斷時,拉力的大小是多大?器材:彈簧測力計、頭

5、發(fā)。步驟:觀察彈簧測力計的量程、分度值;校零;把一根頭發(fā)拴在彈簧測力計的掛鉤上,漸漸用力拉頭發(fā),直到頭發(fā)被拉斷,讀出頭發(fā)被拉斷時拉力的大小。 2兩個彈簧測力計在程度方向上互相拉,看看誰的示數(shù)大些?器材:兩個彈簧測力計。 步驟:觀察量程和分度值并校零; 將兩個彈簧測力計在程度方向上互相拉。 現(xiàn)象:兩測力計的示數(shù)一樣。 結(jié)論:兩個彈簧測力計在程度方向上互相拉,兩測力計的示數(shù)一樣。 3.*給你幾條橡皮筋、一塊硬紙板、一個小盒蓋、細繩、質(zhì)量的等量的玻璃球或硬幣假設(shè)干、鉛筆等器材,你能制作一個測力計嗎?說出你怎樣利用這些器材的?做好一個測力計后

6、,你就可以來測量你身邊的鋼筆、橡皮等物體的重力了。答案：將小盒蓋做成吊盤,玻璃球或硬幣充當砝碼,通過改變玻璃球或硬幣的個數(shù),來改變橡皮筋受到的拉力的大小,讓橡皮筋在彈性限度內(nèi)發(fā)生形變,并在紙板上標出所對應的刻度值?！井斕糜柧殹?使用彈簧測力計測量前，假如零點沒有校正，指針指在零點的下方，測得力的大小與真實值相比： A偏大 B偏小 C一樣 D不能確定2使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的選項是 A使用前應先檢查指針是否指在零刻度上B使用時，彈簧測力計必須豎直放置，不能傾斜C使用時，彈簧指針不能與外殼摩擦D使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的量程3在彈性限度內(nèi)，以下說法正確的選項是： A彈簧的長度跟受到的拉力成正比 B彈簧的伸長量跟受到的拉力成正比C彈簧受到的拉力跟它的長度成正比 D彈簧的伸長量跟受到的重力成正比4使用彈簧秤測量