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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：楊**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：天津

IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-03-09 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：6 大小：15.50KB 積分：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：早上好！能有這樣一次發(fā)言與鍛煉的時(shí)機(jī)我深感榮幸。在上周例會(huì)上，劉校長(zhǎng)帶著我們溫習(xí)了一下學(xué)校的歷史，得知我校距今已有 八百六 十多年了，一時(shí)間內(nèi)心復(fù)雜了很多。多了一份對(duì)這所老校的敬畏之心，為 能成為這所學(xué)校 的一員而感到無(wú)比自豪，乂有了兒分忐忑不安，開(kāi)始疑心自己是 否是一名合格原泉教師。優(yōu)良的教育教學(xué)業(yè)績(jī)的取得，不僅得益于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的大力支持， 得益于 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策， 得益于廣闊師生的共同努力， 更得益于學(xué)校各方面 工作的有效開(kāi)展， 為了營(yíng)造富有激惜、朝氣蓬勃的校園氛圉，我們?cè)谛乱惠嗩I(lǐng)導(dǎo) 班子帶著下制定了一系列有 效措施，下面我從如何提高教學(xué)質(zhì)量與加強(qiáng)學(xué)校管理 兩方

2、面談?wù)勛约阂恍┎粔虺墒斓南敕āＲ弧?認(rèn)真工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。1. 努力提高自身素質(zhì)，做一名合格的小學(xué)教師。陶行知老先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先 生才能教 出學(xué)而不厭的學(xué)生。要提高教育教學(xué)質(zhì)量，作為一名老師，首 先，就必須加強(qiáng)自身 學(xué)習(xí)。作為老師就不能滿(mǎn)足于現(xiàn)有的那點(diǎn)知識(shí)，要不斷 學(xué)習(xí)，不斷接受新事物，不斷 地提升自己。老師除了學(xué)習(xí)新課程新理念外， 還要大量閱讀各類(lèi)書(shū)籍，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提 高自己的修養(yǎng)。教師要認(rèn)真鉆研教材。 在教學(xué)中，學(xué)生起著主體作用，而教師起著主 導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一 個(gè)好的節(jié)口主持人，一個(gè)好的組織者，好的領(lǐng)導(dǎo)者。因 此在課堂教學(xué)前，教 師先

3、要吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)最正確方案。2. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校的生命線(xiàn)。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量 是老師 們必須思考的一個(gè)重要工作和中心環(huán)節(jié)。轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念是提高教 學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重 要環(huán)節(jié)，在應(yīng)試教育下的教學(xué)觀(guān)念是把學(xué)生看成被動(dòng)的接受 教育的對(duì)象， 時(shí)常采取“我 說(shuō)你聽(tīng)，我念你記的教育方法，這樣的教育教 學(xué)方法是不科學(xué)的。要全面實(shí)現(xiàn)新課 程改革的口的，課堂內(nèi)外應(yīng)有互助互動(dòng)、 協(xié)同合作、師生共學(xué)的場(chǎng)景，這樣才可以更 好地將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)情景中去 , 更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。那么在整個(gè)教學(xué)過(guò)程 中怎么樣來(lái)表達(dá)這一切呢？我的體會(huì)是：

4、要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的 不同，采取不同 的教學(xué)方法。不管是哪一種方法，只要是學(xué)生樂(lè)于接受的，都是可取 的。學(xué) 生們的學(xué)習(xí)積極性提高了，教育教學(xué)質(zhì)量自然就會(huì)很快提高。3. 先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練。學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在課堂上，教師先提出學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，限 定時(shí)間讓 學(xué)生自學(xué)教材， 再做課本上的練習(xí)題。 教師當(dāng)堂布置作業(yè)， 當(dāng)堂檢 查，課后不留作業(yè)。 “先學(xué)后教的“教字，不是老師真正意義上的教， 而是老師對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題做 出評(píng)判， 個(gè)別不會(huì)做的由教師指導(dǎo)。 過(guò)去我 們認(rèn)為教師講得越細(xì)， 學(xué)生學(xué)得就越容易， 課堂教學(xué)效率會(huì)更高。但是我們 沒(méi)有想到，這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣， 只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不

5、愿 主動(dòng)地學(xué)習(xí)。所以學(xué)生自學(xué)比被動(dòng)地聽(tīng)老師講課積極得多，這 樣不僅能突出 了學(xué)生的主體地位，也能很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量。4. 大力扶差，提高后進(jìn)生的成績(jī)。后進(jìn)生往往有很強(qiáng)的自卑心和畏難情緒，都有怕老師和逆反的心理。“愛(ài)是開(kāi)展教育活動(dòng)的前提，只有對(duì)學(xué)生付出真愛(ài)，并在行動(dòng)中表達(dá)出來(lái)， 學(xué)生 感受到教師的愛(ài)，才會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如 1 用鼓勵(lì)拉近師生的距 離，用鼓勵(lì)樹(shù) 立學(xué)生的信心。 2上課提問(wèn)時(shí)， 較難的問(wèn)題讓優(yōu)生答復(fù)， 使 他們的思維得到開(kāi)展， 較簡(jiǎn)單的問(wèn)題請(qǐng)中下生答復(fù)，樹(shù)立他們的信心；3 課后作業(yè)分必做、選做題，要求優(yōu)生必做題、選做題都要完成；鼓勵(lì)中等生 做完必做題后，試著做選做題；幫助 差主

6、完成必做題。 4 利用課后時(shí)間給 差生補(bǔ)缺填漏，使每一個(gè)后進(jìn)生都不落伍。 差生在學(xué)習(xí)上每取得一點(diǎn)一滴的 進(jìn)步，都要比別人付出更多的努力，所以，對(duì)差生 的點(diǎn)滴進(jìn)步，進(jìn)行大力表 揚(yáng)，使他們享受成功的喜悅。給他們定口標(biāo)時(shí)，認(rèn)真考慮 他們的情況，讓他 們力所能及。5. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，形成內(nèi)外合力。俗話(huà)說(shuō)“孤掌難鳴，靠老師單方面的努力，是比擬難取得好效果的，我們應(yīng) 主動(dòng) 與每一位家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)，及時(shí)把學(xué)生的進(jìn)步 向家長(zhǎng)反應(yīng)， 當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在思想上、學(xué)習(xí)上有不良苗頭時(shí)，及時(shí)與家長(zhǎng)探討原因 , 研究對(duì)策，使每一位 家長(zhǎng)都覺(jué)得老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心著自己的子女，從而自覺(jué)地 重視對(duì)子女的教

7、育。二、科學(xué)決策，精細(xì)管理。國(guó)家的興衰強(qiáng)盛系于教育，教育的成敗在教師，教師的好壞在管理。1? 嚴(yán)格制度管理，強(qiáng)化監(jiān)督檢査。首先我認(rèn)為制度建設(shè)是學(xué)校管理的根底。學(xué)校管理者要制定出切實(shí)可行的，標(biāo)準(zhǔn)合理的規(guī)章制度，并用制度教育人、管 理人、標(biāo)準(zhǔn)人、約束 人。2. 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師自身修養(yǎng)。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是高質(zhì)量教育的 一個(gè)根本 條件，而教師的良好師德正是高素質(zhì)的教師的重要表現(xiàn)。學(xué)校是加 強(qiáng)教師師德修養(yǎng)學(xué) 習(xí)的主要陣地，學(xué)校應(yīng)把師德建設(shè)放在重要位置，加強(qiáng)對(duì)教 師的師德培養(yǎng)。3. 推行校務(wù)公開(kāi)， 實(shí)行民主管理。 推行校務(wù)公開(kāi)是近年來(lái)對(duì)學(xué)校管理提岀的 一項(xiàng)新內(nèi)容， 也是增強(qiáng)民主管理的重要手段，

8、讓教職工明白學(xué)校的事情，有 利于調(diào)動(dòng)教職工的工 作積極性，開(kāi)展其主人翁責(zé)任感。因此，學(xué)校應(yīng)定期向 教職工公開(kāi)重大決策悄況， 教學(xué)管理惜況，教學(xué)研究惜況，獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)悄況 , 考勤惜況，評(píng)優(yōu)選先悄況，財(cái)務(wù)收支 等悄況，以增強(qiáng)教職工民主管理意識(shí) , 增強(qiáng)管理的透明度。4. 抓好學(xué)校常規(guī)管理。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)管理是學(xué)校管理的核 心。教學(xué) 管理重在過(guò)程管理，教學(xué)過(guò)程就是質(zhì)量形成的過(guò)程，教學(xué)管理就是 對(duì)教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié) 的管理。我認(rèn)為，在教學(xué)管理中，應(yīng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，來(lái)增 強(qiáng)教學(xué)活力；并做到分工明 確，檢查到位，反應(yīng)及時(shí)，獎(jiǎng)罰清楚。5. 大力加強(qiáng)青年教師和骨干教師培養(yǎng)。青年教師和骨干教師是學(xué)校開(kāi)展

9、的中堅(jiān) 力量。采 用師徒結(jié)對(duì)、同伴互助、外出研修等措施。加大青年教師和骨干教 師培養(yǎng)力度。充分 發(fā)揮骨干教師的影響力和帶動(dòng)力，提倡每位骨干教師每年 都有培養(yǎng)對(duì)象。向青年教師 特別是剛工作不久的教師提出“一二三五的成 長(zhǎng)方案，即一年熟悉工作，兩年適應(yīng) 工作，三年站穩(wěn)講臺(tái)，五年成為骨干。 對(duì)于中青年教師，培訓(xùn)是最好的福利，如果每 年能有外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，既能 開(kāi)闊眼界，乂能提高工作能力。6. 抓好教研教改，提高教師素養(yǎng)。我們應(yīng)該充分利用每周一次教研活動(dòng)，組織 教師進(jìn) 行理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，制定扎實(shí)有效的教學(xué)汁劃、教研方案，開(kāi)展集 體備課等，努 力提高課堂教學(xué)效率，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。每個(gè)學(xué)期，教師中要

10、 開(kāi)展：特色課、匯報(bào) 課這樣的公開(kāi)課，供老師們互相學(xué)習(xí)、交流經(jīng)驗(yàn)提高教師 們的課堂教學(xué)能力。還可以開(kāi)展教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué) 說(shuō)課、教學(xué)反思比賽活動(dòng)，加強(qiáng)教 師的教學(xué)根本功訓(xùn)練，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的 提高。7. 積極開(kāi)展第二課堂，創(chuàng)辦特色學(xué)校。開(kāi)展第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)，體育， 美術(shù)，舞 蹈，奧數(shù)，書(shū)法，詩(shī)文朗誦，英語(yǔ)演講等方面的特長(zhǎng)，每學(xué)期并組 織各種學(xué)生特長(zhǎng)比 賽，讓學(xué)生從第二課堂中尋找自信，從而促進(jìn)第一課堂的 教學(xué)效果，并讓特長(zhǎng)教育成 為我校的特色。8. 豐富教師業(yè)余生活，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。健康的心理狀態(tài)是開(kāi)展有效匸作的 根底，學(xué)會(huì) 在忙碌的工作中釋放圧力，不僅能促進(jìn)教職工隊(duì)伍凝聚向上開(kāi)展 , 這也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā) 展的根本。學(xué)校在課余時(shí)間可以組織教師進(jìn)行籃球、乒乓 球和跳繩比賽等，提高教師 之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。“原泉混混，不舍晝夜。盈科而后進(jìn)，放乎四海。這就是原泉人的精神， 我們將 步步落實(shí)，不圖虛名，扎實(shí)工作，書(shū)寫(xiě)原泉新篇章。三個(gè)成語(yǔ)與三個(gè)動(dòng)物： 第一組：聞雞起舞、手舞足蹈、掩耳盜鈴；猩猩、大象、長(zhǎng)頸鹿笫二組：狗急跳墻、東張西望、抓耳撓腮；兔子、小雞、老虎體育運(yùn)動(dòng)：第三組：懸梁刺股、拳打腳踢、東倒西歪；蛇、狐貍、狗熊 第四組：瞠目結(jié)舌、見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)、害群之馬；鴕鳥(niǎo)、猴