漢語拼音教案

1、教 案周次5日期課題聲母g k h教學(xué)目的1認(rèn)識聲母g k h，能讀準(zhǔn)字母的發(fā)音；2學(xué)習(xí)書寫聲母；3學(xué)習(xí)用拼讀法拼讀聲母與單韻母aeu組成的音節(jié)。教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示帶有四聲聲調(diào)的a、e、u字母卡片。(二)學(xué)讀聲母g、k、h1、聽我讀：g、g、g，請你們跟我讀。(生：練讀、指讀、分組讀、齊讀。)(出示聲母k的卡片。)這是聲母k，聽我讀：k、k、k，請跟我輕輕的、快快的讀。(學(xué)讀、練讀、指讀。)(出示聲母h的卡片。)這位就是聲母h，聽我讀：h、h、h。 (學(xué)讀、自讀、帶讀。) 讓我聽聽你把朋友的名字讀準(zhǔn)了沒有。(指名讀) 2、有音符組成的g形，兩只小蝌蚪停在水草上的圖形，河面上形似h的

2、水花，任意點擊一處就出現(xiàn)相應(yīng)的字母。這三個淘氣的小家伙，全藏起來了，你們能在圖中找到他們嗎?(生：在圖中指出并讀音。) (三)寫聲母g、k、h(四)律動(五)練習(xí)聲母g與a、e、u的拼讀1跟我拼讀然后學(xué)生學(xué)讀。指名讀。2、聲母gkh與帶一聲聲調(diào)的單韻母相拼出的音節(jié)。自己試著拼讀。練習(xí)拼讀，指讀。課后記：  1重點：讀準(zhǔn)聲母的讀音，正確書寫字母。  2難點：區(qū)分gkh的發(fā)音；學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。教 案周次1日期課題拼音 a、 o、 e教學(xué)目的1認(rèn)識單韻母aoe，能讀準(zhǔn)字母的發(fā)音；2學(xué)習(xí)書寫單韻母aoe；教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)新課  &#

3、160; 多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。（一）學(xué)習(xí)“a”    讀：學(xué)生試著發(fā)音；師正音，范讀；生自由讀；指名讀；用“a”說句話。寫：介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識一下由四條線組成的四線格。（師板書，邊介紹各部分名稱）講解“a”的位置；（寫在四線格的中格）講筆順并范寫，生跟著書空；先描寫再獨立寫。（二）學(xué)習(xí)“o”讀：引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲，大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點就是“o

4、” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說句話。形：這個“o” 像什么？怎樣記住它的形？寫：師講解筆順并范寫，生書空；生指導(dǎo)后獨立寫。（三）學(xué)習(xí)“e” 音：由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。生試讀師正音、范讀自由讀齊讀指讀。 形：怎樣記住“e”的形，師點擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。 寫：觀察“e” 在四線格中的位置；師講筆順并板演，生書空；生獨立寫；    1我會讀。看板書練讀（鞏固音）。    2

5、摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、等字母，會認(rèn)的點擊鼠標(biāo)，如果對了，水果就落地。）    3猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）課后記：1重點：讀準(zhǔn)單韻母的讀音，正確書寫字母。2難點：區(qū)分發(fā)音；學(xué)習(xí)讀音節(jié)。教 案周次2日期課題拼音 i、u、ü教學(xué)目的1、學(xué)會i、u、ü3個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。3、會

6、在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)檢查。1、猜謎語。（1）白鵝倒影是什么韻母？（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？（3）像個圓圈是什么韻母？2、抽讀字母卡片。二、 教學(xué)單韻母i。1、看圖說話引出i。圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。（2）教師范讀、領(lǐng)讀。（3）記憶字形。i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?、書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。三、

7、0;教學(xué)單韻母u。1、看圖說話引出u。圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。（2）教師范讀，領(lǐng)讀。（3）記憶字形。可用順口溜：“像只茶杯u、u、u?！?、書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。四、看圖說話引出ü?！耙粭l大魚水中游?！边€可以說“一條魚兒吹著泡泡?！?、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。（2）教師范讀、領(lǐng)讀。（3）記憶字形。順口溜：“小魚吹泡ü

8、;、ü、ü?！毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點。課后記：本課的教學(xué)重點是i、u、ü的發(fā)音。為了突破這個教學(xué)重點，我安排了讓學(xué)生借助課文插圖來讀準(zhǔn)字音這個環(huán)節(jié)。通過觀察、模仿、反復(fù)練讀來學(xué)習(xí)發(fā)音。 在教學(xué)字形時，采用了讓學(xué)生仔細(xì)效果很不錯！觀察圖畫，并抓住圖畫與字母形的相似點來記憶字形。教 案周次3日期課題拼音bpmf  教學(xué)目的1學(xué)會聲母b p m f，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。2認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p m f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)過程：一

9、、創(chuàng)設(shè)情景、學(xué)習(xí)“b p”音形 （一）導(dǎo)入新課指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過談話引出有關(guān)聲母。（二）教學(xué)發(fā)音：教學(xué)聲母“b”：1教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。（2）學(xué)習(xí)b和的拼音。（三）教學(xué)聲母“p”：1看圖說話引出p。2教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。3學(xué)習(xí)p和a的拼音。（1）看圖引出pá，指導(dǎo)學(xué)習(xí)p與o、u的拼音。（四）教學(xué)聲母“m”：發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。教學(xué)m

10、和單韻母的拼音。看課本上的圖，拼讀mù、m。（五）教學(xué)聲母“f”1教學(xué)f的發(fā)音。2教學(xué)f和單韻母的拼音。課后記：本課教學(xué)，我 以導(dǎo)游姐姐帶領(lǐng)大家去旅游的形式讓學(xué)生看圖說話。這樣，孩子們開始創(chuàng)所欲言了，比如：“我看到了小朋友在聽廣播，”、“我看到了有一家人在爬山坡，到山上看大佛”等等，總之bpmf這幾個音都在孩子們的語句中出現(xiàn)了。接著按順序出現(xiàn)bpmf，進(jìn)行讀音練習(xí)。教 案周次4日期課題學(xué)習(xí)d t n l教學(xué)目的1、學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會d t n 

11、;l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。2、揭示新課聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dtnl 1、教學(xué)聲母d（1）教師示范發(fā)d 音，學(xué)生看老師舌尖位置。（2）學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d 。2、教學(xué)聲母t （1）教師示范讀t （注意區(qū)別t 和d 的發(fā)音）。（2）學(xué)生模

12、仿讀t ，多種形式讀準(zhǔn)聲母t 。（5）你還看到過什么東西很像t ？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜）3、拼拼音節(jié)（1）教師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊dede 。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。4、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。（1）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。（2）教學(xué)n和á的拼音。5、教學(xué)聲母l。1、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和í

13、的拼音。板書：l-lí-lí （指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。課后記：在教學(xué)d t n l時，我采用了兩種教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在老師教完d t n l的讀音后，讓學(xué)生看圖后，想好辦法記住它們的讀音和形。學(xué)生一聽可來勁了，積極開動腦筋，有的通過編順口溜、兒歌記住它們的讀音，有的則聯(lián)系生活的經(jīng)驗來記住讀音。例如“l(fā)”學(xué)生是這樣記的：小木棍l l l；小丑逗樂l l l；小鉛筆l&#

14、160;l l等。教 案周次6日期課題學(xué)習(xí)jqx三個聲母教學(xué)目的1、學(xué)會jqx三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié).3、準(zhǔn)確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。4、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。教學(xué)過程：1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。（2）學(xué)習(xí)拼音“q”（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。2、識記j q x的形。3、書寫j q x交流j q x的寫法。師范寫，并強(qiáng)調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。4、鞏固出示“七只小雞玩

15、?！眻D。師：誰能說說圖上畫的是什么？師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。出示兒歌：j j j j j j 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰，y èr sn sì w liù q一 二三 四 五六 七，q zh xio j x x x七只小雞 嘻&#

16、160;嘻 嘻，q liù w sì sn èr y七六 五 四三 二 一。師范讀一遍，生跟讀一遍。5、音節(jié)：j üj u q üq u  x üx u6、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。7、揭示規(guī)則：j q x不和u相拼。j q x與ü相拼時ü上兩點要省略。j q x與&#

17、252;相拼時ü上兩點去掉后忍然讀ü，千萬不能讀成u。課后記：教學(xué)jqx時，我由情境圖導(dǎo)入，引出聲母，學(xué)生編兒歌記住聲母的形和音。于是潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生讀聲母，如請學(xué)生讀j后，可以評價指引，“你讀得很輕，真好呀！”“你讀得又輕又短，讀得好”這樣的評價既是對學(xué)生地鼓勵，更是對發(fā)音方法的強(qiáng)化和指引。教 案周次7日期課題學(xué)習(xí)z c s三個聲母教學(xué)目的1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3、學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀

18、它們的四聲。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。（二）教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。1、教學(xué)聲母z。（1）看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。2、教學(xué)聲母c。（1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名

19、讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。3、教學(xué)聲母s。（1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。（2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）（3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。（四）冬冬，愛寫zì,寫個2字像個z,小cì猬，長滿cì，cì個紅果回家吃。（五）教學(xué)zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)。1、出示：zi ci&#

20、160;si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些，長些。2、出示：zzi cci ssi，對比讀。3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。課后記：教學(xué)“z、c、s”的發(fā)音時，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不得要領(lǐng)，有的甚至讀成翹舌音，出現(xiàn)這一問題，我沒有生硬強(qiáng)調(diào)發(fā)音規(guī)律，就算是強(qiáng)調(diào)學(xué)生也難聽懂。靈活采取多種方式去讓學(xué)生慢慢體會，進(jìn)

21、而準(zhǔn)確發(fā)音。教 案周次8日期課題學(xué)習(xí)zh ch sh r四個聲母教學(xué)目的1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2、拼讀

22、音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì s s s zé cù z c等音節(jié)，做摘果子游戲。（二）教學(xué)zh ch sh r四個聲母，及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。1、教學(xué)zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音

23、”。（3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch

24、0;ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi（讀得又響又長。）（7）對比讀：zhzhi chchi shshi3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r

25、60;r，小苗發(fā)芽r r r。（4）rri對比讀。（四）指導(dǎo)書寫，并書空。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。（六）鞏固練習(xí)。（七）小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。課后記：在指導(dǎo)學(xué)生翹舌的時候，就費了很大周折。許多本地的學(xué)生很容易就把這組翹舌音和z、c、s混淆。盡管老師一再強(qiáng)調(diào)這是翹舌音，要把舌頭翹起來，可還是有不少學(xué)生不知道怎么翹舌頭，有的是舌頭翹得太卷了，教 案周次9日期課題復(fù)習(xí)平翹舌音教學(xué)目的1、 鞏固

26、平翹舌音和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、 能準(zhǔn)確拼讀z c s zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi shi ri讀一讀，這些都叫什么？2、用活動卡片直呼音節(jié)。（二）教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1、出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua

27、0;cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2、板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé ch sh shè ch chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名

28、讀）（三）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么時候的情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3、出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4、誰能用上這些詞語來說一句話？（四）拼讀兒歌。1、出示兒歌歡迎臺灣小朋友，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？6、課后能夠背誦兒歌。課后記：在和韻母拼讀這一塊上

29、面更是難點。學(xué)生首先要把聲母的音發(fā)對，然后再和韻母相拼，但往往他們張開口讀的時候，發(fā)出來的音卻不準(zhǔn)確。經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)有的是對翹舌音的不過關(guān)，有的是對拼讀方法的不掌握。所以加強(qiáng)拼讀的訓(xùn)練是今后教學(xué)的重點。另外，我也發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在拼讀帶調(diào)的音節(jié)時，往往會先讀輕聲，最后拼讀的結(jié)果才有聲調(diào)。盡管自己已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了好多次，拼讀帶調(diào)的音節(jié)是需要帶調(diào)拼讀的，可是還是有一、兩個學(xué)生會犯錯，這也是我下次教學(xué)時需要重點指出與強(qiáng)調(diào)的。  教 案周次10日期課題學(xué)習(xí)聲母y，w教學(xué)目的1、學(xué)會聲母y w，讀準(zhǔn)音，記清形，會照樣子抄寫。2、學(xué)會拼音方法，會拼讀聲母y w與單韻母的拼音

30、。3掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi  wu  yu 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、a o e i u ü，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮＃ǘ┱勗捯胄抡n。今天我們要學(xué)習(xí)兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么？（三）教學(xué)聲母y。 1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學(xué)發(fā)音。（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i）（2）比較

31、讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。（范讀、領(lǐng)讀）3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。（四）教學(xué)聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的“屋”差不多。板書：w2、教學(xué)發(fā)音。    （1）首先應(yīng)該聽認(rèn)真聽、仔細(xì)看（2）正確地念，模仿發(fā)音。（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它“大w”。3、記字形。像間屋子w w w4、指導(dǎo)書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。（五）教學(xué)y&

32、#160;w和單韻母拼成的音節(jié)。1、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領(lǐng)讀。請學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？2、拼讀音節(jié)：yy（鴨子） ww（青蛙）（六）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。1、學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。2、練習(xí)yi wu yu的四聲。 課后記：本課教學(xué)，我充分利用情境和語境歌引出所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感到所學(xué)知識就在我們的生活中。在教學(xué)yw的音形時，又充分利用表音表形圖，讓學(xué)生運用已經(jīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，互幫互學(xué)，自己總結(jié)、交流，并自編順口溜，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教 案周次11日期課題

33、23個聲母的復(fù)習(xí)教學(xué)目的拼音復(fù)習(xí)，掌握23個聲母與3個單韻母教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入今天的課上，老師將帶大家到智慧迷宮去闖關(guān)（出示“智慧迷宮”大闖關(guān)的課件）。智慧迷宮中充滿了神奇，充滿了挑戰(zhàn)，只要我們積極開動腦筋，踴躍展示自我，一定能贏得闖關(guān)的勝利。同學(xué)們有沒有信心？二、闖第一關(guān)，奪“字母娃娃”獎?wù)?、師述：第一站，我們到哪里呢？請看大屏幕。（出示課件“聲母王國”）“聲母王國”中的小伙伴可多了，它們正排著整齊的隊伍向我們問好呢！只要我們能準(zhǔn)確地記住他們的名字并記住他們，就能和他們交上朋友。大家趕緊試試吧！2、學(xué)生自由練習(xí)。3、老師可要考考你們了，能準(zhǔn)確叫出他們的名字嗎？4、指名學(xué)生認(rèn)讀

34、字母。（認(rèn)對的課件上的字母就會變成一個娃娃頭，調(diào)動學(xué)生的興趣。）5、這些“字母娃娃”我們都認(rèn)識了，你能按順序叫出他們的名字嗎？說對了，就能贏得“字母娃娃”獎?wù)隆Ｏ韧涝囋嚒?、指名背。（正確的發(fā)“字母娃娃”獎?wù)拢┤㈥J第二關(guān)，奪“巧手”獎?wù)?、參觀完字母王國，我們進(jìn)入第二關(guān)巧手屋，開展“巧手大比拼”。（出示第二關(guān)課件）巧手姐姐聽說同學(xué)們剛學(xué)過了23個聲母，想考考大家，請大家用帶來的小棒、毛線和自己的手，來擺一擺23個聲母，看誰擺的多、擺得好。2、學(xué)生分小組擺，教師指導(dǎo)。3、師：老師剛才發(fā)現(xiàn)了許多小巧手，請各小組推選的代表上臺來展示一下你的作品。4、小結(jié)：在第二關(guān)中同學(xué)們充分發(fā)揮了聰明才智，擺出

35、了這么多的聲母，我們順利地闖過了第二關(guān)。四、闖第三關(guān)，奪“智慧星”獎?wù)?、師：在我們共同努力下，我們勇闖兩關(guān)，不少同學(xué)還贏得了獎?wù)?。下面我們進(jìn)入第三關(guān)誰的朋友多。（出示第三關(guān)課件）2、你們知道嗎？我們剛才認(rèn)識的23個聲母它們的本領(lǐng)可大了，我們的姓中有他們呢！就拿老師的姓來說，老師姓陳，chén就有聲母ch，你們也來找一找，看看你的姓中有哪個聲母，請同桌互相說一說。（同桌交流自己姓中含的聲母）3、有幾個聲母想在我們班上來找朋友（課件出示這幾個聲母），誰的姓中有哪個聲母像就可以和他成為好朋友，我們來動動腦筋，看看他們能和我們班上哪些同學(xué)交上朋友？請同桌互相商量一下，找的又多又準(zhǔn)的將獲得“

36、智慧星”獎?wù)隆?、同桌互相討論，教師指導(dǎo)。5、指名為字母找朋友，學(xué)生說出一個就在這個聲母下面出示該姓。例如“高”，然后請姓高的同學(xué)起來認(rèn)讀，說得準(zhǔn)的同學(xué)頒發(fā)“智慧星”獎?wù)隆?、師述：在大家的幫助下，9個聲母都找到了自己的朋友，它們在一起真快樂，我們順利闖過第三關(guān)。課后記：將聲母的復(fù)習(xí)和學(xué)生的姓名結(jié)合起來，與生活密切聯(lián)系，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)中，先讓學(xué)生說說自己姓中的聲母，再為9個聲母找姓氏朋友，循序漸進(jìn)，學(xué)生體會到聲母與我們的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)拼音的興趣會更加濃厚。教 案周次12日期課題復(fù)韻母ai  ei  ui教學(xué)目的1、學(xué)會復(fù)韻母ai 

37、 ei  ui，會讀它們的四聲。2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ai  ei  ui的拼音3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)ai （一）引出ai，知道復(fù)韻母兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復(fù)韻母。（二）讀準(zhǔn)ai 誰已經(jīng)會讀這個復(fù)韻母了？指名讀。發(fā)音時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領(lǐng)大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。（三）讀ai的四聲（出示ai的四聲）ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。二、學(xué)習(xí)ei （一）讀準(zhǔn)ei 我們這么多人一齊ei喲

38、ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個復(fù)韻母。板：ei ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？指名讀。請注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。（二）讀ei的四聲三、學(xué)習(xí)ui （一）讀準(zhǔn)ui 尾巴的“尾”含有ei的音，尾是在ei前面加了u的音，讀成uei，但我們不用這種寫法，而是寫成ui。板寫。我們再玩?zhèn)€游戲，模擬山谷回聲。師：ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你?。ㄉ穑煟簎i，我會念ui了?。ㄉ穑ǘ┳x準(zhǔn)四聲 看老師做個動作，你用ui的四聲說話。（把圍巾取下，再圍在脖子上）出示老虎圖

39、。用ui說說老虎。在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們?nèi)フ艺?，一定會有很大的收獲。導(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。六、指導(dǎo)書寫 這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui，學(xué)得很好。現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫好復(fù)韻母。（出示）這是明明寫的ai、ei、ui，你們看好不好？為什么？（分得太開）怎樣寫就好了？課后記：教學(xué)本課，我注重創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在有趣的活動中學(xué)習(xí)，在語文實踐中學(xué)?！鞍翁}卜、模擬山谷回聲”這些活動讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動起眼、耳、口、手、腦去完成活動中的各種要求。充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終在愉快、輕松的氛圍中，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展能力。教 案周

40、次14日期課題學(xué)習(xí)ie ue  er教學(xué)目的1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü 

41、lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）（二）提出教學(xué)任務(wù)。上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個復(fù)韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀

42、，開火車讀，齊讀。3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）y 椰樹yé 爺爺y 田野yè 葉子（四）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。1、看插圖，說說圖上畫著什么？2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。3、先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）5、板書yue，yue與&#

43、252;e的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）7、練習(xí)üe與聲母的拼音。8、四聲練習(xí)：qu（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）（五）鞏固練習(xí)。1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue2、

44、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue（六）指導(dǎo)書寫。課后記： 在教學(xué)中“ie”的過程中，我請大家拼讀dié，”你們會疊什么？以此引出句子“課后，大家一起疊飛機(jī)、做貼畫、捏泥娃娃，有趣極了?！痹谶@里我覺得把拼音、句子還有生字教學(xué)整合起來效果還是比較好的。教 案周次15日期課題學(xué)習(xí)an en in un ün教學(xué)目的1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形。2

45、、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。（二）提出教學(xué)任務(wù)。今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in un ün。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)

46、備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。2、教學(xué)an的發(fā)音。（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。3、an的四聲練習(xí)：n（天安門）n（俺家）àn（黑暗）4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上

47、，進(jìn)行四聲練習(xí)： yun（冤家）yuán（原因）yun（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）（四）教學(xué)前鼻韻母en。1、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。2、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。n（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）（五）教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1、練習(xí)發(fā)音。2、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。樹蔭下面多陰涼yn ，十五的月亮灑銀光 yín，夏天熱，喝飲料yn，杯上有個小手印，yìn （六）教學(xué)鼻韻母un。1、讀準(zhǔn)u

48、n，認(rèn)清形。四聲組詞練習(xí)：ln（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）（七）教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？2、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。四聲練習(xí)：yn（暈倒、暈車）yún（白云）yn（隕石）yùn（運氣）（八）教學(xué)帶ün的音節(jié)。1、出示：jüju qüqu xüxu2、出示：jün( ) qün( )&

49、#160;xün( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。課后記：在串講故事的過程中，我注意到了動靜的搭配，收放的調(diào)控。在拼音復(fù)習(xí)結(jié)束后，鞏固拼讀時，我讓學(xué)生以小小組為單位拼讀音節(jié)，再離開位置到其他各組走走、看看、讀讀，然后小小組派代表上臺將手中的卡片貼到相應(yīng)的圖片下。最后在突破生字“左”和“右”的字形難點時，安排了一個根據(jù)老師的口令配樂做動作的游戲。教 案周次16日期課題ang、eng、ing、ong教學(xué)目的1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？二、學(xué)習(xí)新課1、看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？（如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘）2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dng、yng、zhng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。3、學(xué)習(xí)anga.讀準(zhǔn)ang的音。師指著圖1讀“羊”。（音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化）指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）出示ang，告訴學(xué)生把“羊