三上口算乘法1設計

1、整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算天壇宋莊王霞教學內(nèi)容：三年級上冊第六單元“多位數(shù)乘一位數(shù)”第一課時教材分析：三上第六單元的 “整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算” 是在學生學過乘法含義、九九口訣表、口訣求積的基礎(chǔ)上進行學習的，為后面的多位數(shù)乘一位數(shù)的估算，筆算多位數(shù)乘一位數(shù)，口算乘法（整十、整百數(shù)乘整十數(shù)）打下基礎(chǔ)。學情分析：本課學習是在學生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行的， 學生對于整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法， 由于知識經(jīng)驗，部分同學已經(jīng)會做，但是算理不會講。那么我們就應注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導學生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計算。教學目標：1、使學生掌握一位數(shù)乘整十整百、整千

2、數(shù)的口算方法，會正確、熟練地進行口算。2 、使學生在經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程中理解整十整百數(shù)乘一位數(shù)口算乘法的算理，并能找到規(guī)律運用簡便方法進行計算。教學重點：會正確、熟練的進行整十整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。教學難點：理解整十整百數(shù)乘一位數(shù)口算的算理。教學過程：一、復習導入1、口算:7×86×54 ×98×7【設計意圖：檢測同學們對表內(nèi)乘法口訣的熟練運用程度如何，為本節(jié)課整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算打好基礎(chǔ)?！慷⒆灾魈骄?、創(chuàng)設情境，引入新知師：又一個快樂的星期天到了，公園里非常熱鬧！看，小朋友們都在干什么？大屏幕顯示畫面： 有 10 人在玩旋轉(zhuǎn)木馬，

3、有 20 人在玩碰碰車。你能提出用乘法計算的數(shù)學問題嗎？2、根據(jù)學生提出的問題引出：10×3生獨立思考，說出不同的計算方法師隨機說出幾道類似的算式，請同學們口算。3、根據(jù)生提的問題引出：20 人要花多少錢？列式： 20×4生再次交流算法，引出最簡便的方法，先算2×4得8，再在積的末尾添上1 個0。師追問：為什么要添1 個0 呢？師點撥：2 個10 乘4 得8 個10，所以要在末尾添上1 個04、剛才我們學習的都是整十數(shù)乘一位數(shù)的口算，你會口算嗎？隨機出示幾道題，生口算，師再次強調(diào)簡便計算法【設計意圖：此環(huán)節(jié)整體上相當于一放一收，一放是引導學生列出整十數(shù)乘一位數(shù)后，

4、讓學生先獨立嘗試著思考，交流不同的口算方法，收是指師根據(jù)學生的交流情況及時回收信息，點撥出簡便的口算方法：那就是先用乘法口訣計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積末尾添上幾個0?！?、遷移練習：師：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，你們敢挑戰(zhàn)嗎？300×76×800【設計意圖：在本節(jié)課，整十數(shù)乘一位數(shù)屬于教學結(jié)構(gòu)階段，那么整百數(shù)乘一位數(shù)就屬于運用結(jié)構(gòu)階段， 此環(huán)節(jié)是想讓學生把整十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法遷移到整百數(shù)乘一位數(shù)，并能理解其算理?！咳?、闖關(guān)練習第一關(guān)：算一算，想一想2×36×84×72×3060×840×7200

5、15;36×800400×7師：同學們在計算每組算式時，肯定有話要說，請同學們說一說引出它們每組算式的聯(lián)系：都是用同一句口訣師出一道，生想下一道。如：5×9=45【設計意圖：前面的設計都旨在于讓學生掌握口算的方法， 能熟練的進行口算，此題的設計是通過一組一組的計算， 讓學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)這類題目的規(guī)律， 即每組用的都是同一句口訣， 都可以先用乘法口訣計算出積后，再看因數(shù)末尾有幾個 0，就在積的末尾添寫幾個 0】2、第二關(guān)：比一比，看誰口算得又對又快70×64 ×900 9 ×80600 ×65×500800 ×

6、;45×800 8 ×70600 ×9師：你們?yōu)槭裁此愕媚敲纯欤坑惺裁唇^招呢？【進一步強調(diào)運用乘法口訣進行口算的方法 】再次強調(diào)：用乘法口訣，末尾添0根據(jù)反饋情況，師強調(diào)：有一題得數(shù)不同，請找出來：5×800師：它為什么有3 個 0 呢？ 3 個 0 都是添上去的嗎？師：你們能出幾道這樣的題嗎？3、第三關(guān)：請給下面幾道題分分類，并說出你們按什么來分的？4×90600 ×7400 ×97 ×670 ×69 ×440 ×8 9 ×8小組合作交流師根據(jù)分類情況及時點撥【設計意圖：采

7、用小組合作的方式讓學生進行分類，可能會出現(xiàn)兩種分法，一種是每組算式口算時用的是同一句口訣，如：把600× 77×670 ×6分為一組；另一種是按因數(shù)的特征進行分類（整十數(shù)乘分一組，整百數(shù)乘分一組，一位數(shù)乘分一組）， 如把 4×9070×640×8 分為一組。這樣在分類中既培養(yǎng)了學生思維的靈活性，又進一步強化了本節(jié)課的重難點?！?、第四關(guān)：看誰找得朋友多請同學們給 6×9=54 找朋友【設計意圖：讓同學們在找朋友的過程中，體會到 6×9=54 的朋友是找不完的。只要是運用這一句口訣來口算的整十、整百、整千、整萬等等乘

8、一位都是這個算式的朋友， 進一步強化了這組算式之間的聯(lián)系（都是先用乘法口訣算出積，再在積的末尾添0）】5、第五關(guān)：180=（）×（） =（）×（） =（）×（） =（）×（）6、第六關(guān)：試一試，你會口算除法嗎？3600÷4480÷85400 ÷9002400 ÷4003000÷54000÷800【設計意圖：由于在二年級時同學們學習的除法算式都是利用想乘算除的方法來進行的， 因此本節(jié)課在學生會熟練進行整十、整百數(shù)乘一位的口算后，我也想讓學生遷移著用想乘算除的方法來進行這類題的口算，進一步培養(yǎng)學生思

9、維的靈活性。】富不貴只能是土豪，你可以一夜暴富，但是貴氣卻需要三代以上的培養(yǎng)?？鬃诱f“富而不驕，莫若富而好禮?！?如今我們不缺土豪，但是我們?nèi)鄙儋F族。高貴是大庇天下寒士俱歡顏的豪氣與悲憫之懷，高貴是位卑未敢忘憂國的壯志與擔當之志高貴是先天下之憂而憂的責任之心。精神的財富和高貴的內(nèi)心最能養(yǎng)成性格的高貴，以貴為美，在不知不覺中營造出和氣的氛圍；以貴為高，在潛移默化中提升我們的素質(zhì)。以貴為尊，在創(chuàng)造了大量物質(zhì)財富的同時，精神也提升一個境界。一個心靈高貴的人舉手投足間都會透露出優(yōu)雅的品質(zhì)，一個道德高貴的社會大街小巷都會留露出和諧的溫馨，一個氣節(jié)高貴的民族一定是讓人尊崇膜拜的民族。別讓富而不貴成為永久的痛。分享一段網(wǎng)上流傳著改變內(nèi)心的風水的方