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1、.?種子的萌發(fā)?說課稿各位評委老師:大家上午好!今天我說課的題目是?種子的萌發(fā)?。下面我將從教材分析、教學目的、教學方法、教學設(shè)計及教學理念五個方面進展我今天的說課。以下是我的說課內(nèi)容:?種子的萌發(fā)?是蘇教版七年級上冊第三單元第五章第一節(jié)的內(nèi)容,本節(jié)內(nèi)容是帶著學生初步理解植物種子的根本構(gòu)造,探究植物種子萌發(fā)的外界條件以及植物種子萌發(fā)的過程,本節(jié)內(nèi)容是在學生已有的知識上進展延伸,使得學生對種子的構(gòu)造和種子的萌發(fā)有了一系列系統(tǒng)的認識,為之后學習根、莖、開花和果實形成做了鋪墊。本節(jié)內(nèi)容的學習,可以鍛煉學生科學探究的根本技能,培養(yǎng)學生做假設(shè)的才能、勇于探究的品質(zhì)和動手操作才能。根據(jù)新課標的要求和學生的
2、認知規(guī)律,我將教學目的定為以下三個方面:1、知識目的:描繪植物種子的根本構(gòu)造由種皮和胚構(gòu)成;說明植物種子萌發(fā)需要的外界條件;描繪植物種子萌發(fā)的過程。2、才能目的:通過探究種子萌發(fā)的外界條件,培養(yǎng)學生做假設(shè)和探究問題的才能;通過組織學生分組觀察討論種子的構(gòu)造,培養(yǎng)學生合作交流的才能。3、情感態(tài)度和價值觀:通過探究實驗的學習進步學生學習生物的興趣、培養(yǎng)學生的合作意識。在本節(jié)內(nèi)容的學習中,描繪植物種子的根本構(gòu)造,說出種子萌發(fā)的外界條件和萌發(fā)過程是本節(jié)課的重點,如何在嘗試中完善方案,設(shè)計三組對照實驗,控制三個變量,是本節(jié)課的難點。新課標提倡在教學中學生居于主體地位,所以教法學法的選擇很重要。根據(jù)我對本
3、節(jié)內(nèi)容的把握。圍繞本節(jié)課的教學目的和教學內(nèi)容,我采用了“在嘗試中學會制定方案和完善方案的新型形式。充分利用提供的材料用具,采用了演示法、討論法、理論法等多種教學方法,積極探究設(shè)計一個可以讓學生在輕松愉快的氣氛中,去主動探求知識的場所。在教學過程中,開展師生互動、生生互動,表達出以學生為主體,老師為主導的主動探究式教學理念。以下是我的教學設(shè)計:1、新課導入:種子萌發(fā)之后形成新植物體,通過圖片展示來引起學生的學習興趣。世界上最大的、最小的,壽命最短的和最長的種子。趁著學生興趣的進步提出問題:說說生活中常見的種子。讓學生對種子有初步認識。2、學習新課:認識種子組織學生以四人小組為單位,進展菜豆種子的
4、解剖觀察。我給學生提示觀察方法,提出明確的觀察目的:“請同學們認真仔細的觀察這些不同的種子,看一看、摸一摸,想一想他們都有哪些一樣點和不同點?學生觀察后發(fā)現(xiàn)種子的顏色、大小、形狀不一樣。然后進展解剖觀察,結(jié)合學生課前預(yù)習情況,小組成員間互相初步學習討論種子構(gòu)造。觀察后得出結(jié)論:種子的形態(tài)、大小、顏色各異,但根本構(gòu)造卻一樣。學習種子的根本構(gòu)造在學生觀察了種子構(gòu)造的根底上,向?qū)W生講解菜豆種子的根本構(gòu)造以及每個構(gòu)造的功能和將來發(fā)育成植物的哪些部分。教會區(qū)別大豆種子和玉米種子的不用之處。探究種子萌發(fā)的外界條件引導學生回憶探究光對鼠婦生活的影響,情景再現(xiàn),回憶控制變量,設(shè)計對照實驗的知識,嘗試設(shè)計實驗驗證水。3、空氣、溫度三個變量對種子萌發(fā)的影響,學生設(shè)計完后,讓學生結(jié)合詳細實驗設(shè)計,說出三組對照實驗,并且要在詳細分析中,明確對照實驗中的唯一變量,從而預(yù)測結(jié)果,學會做出結(jié)論。種子萌發(fā)的過程:播放視頻?種子的萌發(fā)過程?讓學生對種子的萌發(fā)過程有初步的認識,再詳細介紹種子的萌發(fā)過程。使種子的萌發(fā)過程在學生的腦海里形成動態(tài)形式。3、牛刀小試
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