二年級上音樂教學設計-五個好朋友_花城版

1、. 第二課 五個朋友在一起 教學時間： 2019年 9月9日-16日 第二周、三周教學內(nèi)容?五聲歌?、?蕭?、?鯉魚風箏?課時三課時教學目的1、培養(yǎng)學生對五聲音階的相對音高概念，能打著手號唱準五個音組成的歌曲。2、通過唱游和欣賞等音樂活動，使學生在唱唱跳跳的音樂活動中，用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)活潑愉快的音樂情緒，對音樂的上下、強弱變化等規(guī)律作出正確的反響。3、進一步培養(yǎng)人際交往的才能，珍惜同學之間友誼，培養(yǎng)熱愛同學的感情。4學唱歌曲?五聲歌?、?蕭?、?鯉魚風箏?，通過找出組成歌曲音，并演唱這些音，以及唱歌譜來穩(wěn)固do、re、mi、sol、la五個音；能找出歌曲中一樣的樂句。教學重點通過三首歌曲的

2、學習，不斷加強、建立、穩(wěn)固do、re、mi、sol、la五個音的音高觀念。教學難點培養(yǎng)學生對五聲音階的相對音高概念。教學準備多媒體、教學光盤 鋼琴 卡片。教學過程 第一課時一、組織教學1、 老師彈琴，學生隨著?五聲歌?的音樂進教室，邊聽邊拍手。2、 老師成心強調(diào)53 56 11 1此句，學生很自然就會在11 1此句處拍三下手。3、 從中找到學習的打破口。二、學唱歌曲1、復習打手號唱唱名。老師打手號53 56 11 1此句，提醒學生唱準每一個音，開場慢一些。2、然后老師唱唱名，學生邊打手好邊模唱。視學生的才能學習多少手號，唱多少樂譜。4、用游戲的方法幫助高的聽辯和模唱。如；請五位學生頭戴或手持d

3、o re mi sol la五個音的頭飾或卡片，老師唱?五聲歌?里有關(guān)的旋律，讓學生自己排出音的組合，打出手好，排得不對，由學生自己來調(diào)整。5、結(jié)合?五聲歌?的內(nèi)容，打手好讓學生根據(jù)手號視唱唱名，逐句模唱。6、借助樂器，讓學生敲一敲，聽一聽，唱一唱。三、小結(jié)下課 第二課時 一、組織教學。 導入： 老師用五根音條敲擊 12356 五個音。讓學生分辨，唱出音名和打出手號。 唱出老師即興敲出的旋律。復習?五聲歌?，讓學生說出這首歌是由哪幾個組成的。 有沒有4音呢？下面，我們學習一首歌曲，你們聽聽有沒有4音呢？ 二、教授新課： 1、 播放歌曲?蕭?讓學生感受五聲音階的歌曲。 跟隨老師彈奏電子琴，逐句教

4、唱歌曲。2、 隨錄音一起演唱歌曲?簫?3、 學生能自己打手號唱出歌曲中的部分樂句。4、隨音樂創(chuàng)編動作為歌曲伴舞。5、欣賞簫獨奏?簫?初步熟悉和理解簫的音色。讓學生用簡單的話語來說說聽后的感受。小的音色特點是什么？ 老師介紹蕭這種樂器，讓學生模擬蕭的演奏姿勢的同時在聽一邊歌曲。3、 課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們學習演唱?蕭?這首歌 、認識了蕭這種樂器。感受到優(yōu)美的音樂。學會用優(yōu)美的聲音來歌唱。 第三課時一、組織教學： 導入：老師用唱名演唱?鯉魚風箏?，學生看歌譜聽。讓學生說出這首歌是由哪五個音組成的？然后按從低到高的順序排列起來： 1 2 3 5 6 i Do re mi sol la do 老師用

5、卡紙最幾張鯉魚形狀的卡片，上面寫上節(jié)奏型，然后邊拍邊唱： X X X X | X - o |讓學生把卡片貼入相應的小節(jié)里。聽聽拍拍： 老師演唱歌曲，學生一邊聽，一邊用手輕輕地隨老師一起打拍子。以體驗音樂的節(jié)拍感。 二、學唱歌曲：1、 老師打拍子，學生唉節(jié)奏讀出歌詞，體會歌詞配上節(jié)奏時的感受。2、 感受樂句。平時說話一樣，一句一句就是樂句。3、 討論這首歌曲有幾個樂句。哪兩個樂句是一樣的。 播放錄音，然學生聽到一樣的樂句作出一樣的動作、或圖形。4、 唱一唱：5、 在老師的電子琴的伴奏下完好演唱歌曲。6、創(chuàng)編： 啟發(fā)學生根自己的對歌曲的理解，創(chuàng)編出表達自己的情感的律動。 你最喜歡哪一句？為什么？ 請你用動作表達出來 老師選取最有創(chuàng)意的動作請全班同學學做。 匯總?cè)嗤瑢W的創(chuàng)編，完好展示學生的創(chuàng)編律動。3、 課堂小結(jié)4、 課堂評價。作業(yè)布置唱準五個音組成的歌曲。板書設計 ?鯉魚風箏?反思本課的開場引入設計很好，由學生拍手，找到學習的打破口，學生很感興趣，學起來很自然，要注意學生的才能，不要每一句都要學生唱唱名和打手號，這樣只會讓學生怕學。 在學習歌曲中初步感受和建立 Do re mi sol