數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題(卷）與答案解析

1、 小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題及答案 學(xué)校                                          總分一、填空（每空1分，共26分） 1

2、、新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（       ），（         ）、（               ）。 2、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)容應(yīng)當(dāng)是(   )的、(    )的、(   &#

3、160;    )的，這些容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。  3數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的(      )、(       )與(       )。 4、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，具有（ ）、

4、（ ）和（ ）。 5、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生（    ）、（    ）、（    ） 地發(fā)展。 6、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，（        ）、（        ）與（      &#

5、160;）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 7、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（         ）、（          ）、（        ）和（       ）等四個(gè)方面作出了闡述。 8、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)安排了（  &#

6、160;      ）、（           ）、（       ）、（               ）等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 二、選擇(1-10題為單選題，每小題1.5分，11-15題為多選題，每小題2

7、分，共25分) 1、新課程的核心理念是（   ） A. 聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)           B. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣  C. 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 2、 新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要達(dá)到和諧發(fā)展的三維目標(biāo)是(    )  A. 知識(shí)與技能     

8、60;    B. 過(guò)程與方法  C. 教師成長(zhǎng)            D. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀  3、 下列對(duì)“教學(xué)”的描述正確的是(     )  A. 教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑  B. 教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生“試誤”  C.

9、0;教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程  D. 教學(xué)的本質(zhì)是交往互動(dòng)  4、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（    ）過(guò)程。 A. 交往互動(dòng)   B. 共同發(fā)展    C. 交往互動(dòng)與共同發(fā)展 5、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（    ）。 A. 教教材   

10、;         B. 用教材教  6、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中使用了“經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)、體會(huì)、探索”等刻畫(huà)數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（  ）的動(dòng)詞。 A. 過(guò)程性目標(biāo)         B. 知識(shí)技能目標(biāo)  7、 各科新教材中最一致、最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是(    )  

11、A. 強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)        B. 強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)  C. 容密切聯(lián)系生活      D. 強(qiáng)調(diào)STS課程設(shè)計(jì)思想  8、新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括(    )  A. 學(xué)生是發(fā)展的人        B. 學(xué)生是自主的

12、人  C. 學(xué)生是獨(dú)特的人        D. 學(xué)生是獨(dú)立的人  9、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是(    )  A. 認(rèn)知驅(qū)力             B. 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)  C. 自我提高驅(qū)力 &

13、#160;       D. 附屬驅(qū)力  10、遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該(   )  A. 及時(shí)復(fù)習(xí)     B. 及時(shí)休息     C. 過(guò)度復(fù)習(xí)    D. 分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)  11、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)（  

14、60;    ）的過(guò)程。 A. 生動(dòng)活潑的    B.主動(dòng)的    C.富于個(gè)性    D.被動(dòng)的 12、數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的（    ）之上。 A. 認(rèn)知發(fā)展水平           B. 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 13

15、、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)（      ）。  A. 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)      B. 都能獲得必需的數(shù)學(xué)，  C. 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 14、評(píng)價(jià)的主要目的是（     ）。 A. 為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程  B.

16、0;激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué) 15、課程容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的（         ）。 A. 數(shù)感     B. 符號(hào)感   C. 空間觀念   D. 統(tǒng)計(jì)觀念   E. 應(yīng)用意識(shí)及推理能力 三、簡(jiǎn)答（每小題6分，共30分）1、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體要什么？&

17、#160; 2、三個(gè)“不要”指的是什么？ 3、新時(shí)期下教師應(yīng)如何進(jìn)行自我反思？      4、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策略是什么？      5、小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？      四、論述題（第一小題8分，第二小題11分，共19分） 1、 小學(xué)考試就應(yīng)這樣，重點(diǎn)不在于“考”而在于“試”，不應(yīng)成為甄別與選拔的“考具”，而應(yīng)成為激勵(lì)與進(jìn)步的“試紙”?！翱肌?，有上對(duì)下的壓力，

18、學(xué)生無(wú)選擇，更多地是被動(dòng)與緊；“試”，有下對(duì)上的努力，學(xué)生有選擇，更多是主動(dòng)和快樂(lè)。對(duì)這種觀點(diǎn)，你認(rèn)同嗎？談?wù)勀愕南敕ā?#160;   2、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。     新塬鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試題參考答案 一、填空（每小題1分，共26分） 1、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀  2、現(xiàn)實(shí)、有意義、富有挑戰(zhàn)性 3、組織者、引導(dǎo)者、合作者  4、基礎(chǔ)性、普及型、發(fā)展性  

19、5、全面、持續(xù)、和諧 6、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流  7、知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思路、解決問(wèn)題、情感態(tài)度 8、數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合運(yùn)用 二、選擇題（單選每小題1.5分，多選每小題2分，共25分）    1-5、CBDCB   6-10、ACBAA   11、ABC  12、AB   13、ABC  14、AB  15、ABCDE

20、0;       三、簡(jiǎn)答（每小題6分，共30分） 1、新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的具體要什么？ （1）、注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)； （2）、恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握；（3）、重視對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)； （4）、重視評(píng)價(jià)結(jié)果的處理和呈現(xiàn)。 2、三個(gè)“不要”指的是什么？ （1）、情節(jié)不要太多；（2）、環(huán)節(jié)不要太細(xì)；（3）、問(wèn)題不要太碎。 3、新時(shí)期下教師應(yīng)如何進(jìn)行自我反思？ （1）、在教學(xué)實(shí)踐中反思； （2

21、）、在與他人交流評(píng)價(jià)中反思； （3）、在與學(xué)生交流評(píng)價(jià)中反思。 4、新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策略是什么？ （1）、分項(xiàng)評(píng)價(jià)；（2）、激勵(lì)評(píng)價(jià)；（3）、跟蹤評(píng)價(jià)；（4）、延遲評(píng)價(jià)；（5）、協(xié)商評(píng)價(jià)。 5、小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我反思的一般形式有哪些？ （）課后備課；（）教學(xué)后記；（）教學(xué)診斷； （）反思日記；（）教學(xué)案例；（）觀摩分析。 四、論述題（第一小題8分，第二小題11分，共19分） 1、小學(xué)考試就應(yīng)這樣，重點(diǎn)不在于“考”而在于“試”，不應(yīng)成為甄別與選拔的“考具”，而應(yīng)成為激勵(lì)與進(jìn)步的“試紙”?！翱肌?，有上對(duì)下的壓力

22、，學(xué)生無(wú)選擇，更多地是被動(dòng)與緊；“試”，有下對(duì)上的努力，學(xué)生有選擇，更多是主動(dòng)和快樂(lè)。對(duì)這種觀點(diǎn)，你認(rèn)同嗎？談?wù)勀愕南敕ā?#160;答案：關(guān)于“評(píng)價(jià)”，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中有兩段很重要的論述?！案淖冋n程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。”“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生從認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”由此可見(jiàn)，考試評(píng)價(jià)的基本功能是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性考試評(píng)價(jià)應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面考查學(xué)生數(shù)學(xué)基本知識(shí)技能的掌握情況，思考能力、分析與解決問(wèn)題的能力，以及數(shù)學(xué)思維方法和數(shù)學(xué)交流等方面的能力，滿足學(xué)生的需求，發(fā)掘?qū)W生的潛能，建立自信培養(yǎng)情感，推動(dòng)師生共同發(fā)展。 2、結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勅绾巫寣W(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。 答