二年級下語文教案-貓頭鷹能當勞動模范嗎_

1、.貓頭鷹能當勞動模范嗎教學目的：1 在朗讀課文的根底上，學會10個生字，認讀6個字。2 體會有問號的句子的語氣，并讀一讀。3 繼續(xù)學習默讀課文，做到不出聲，不指讀。4 開展討論，發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調查。教學重點：1 會有問號的句子的語氣，并讀一讀。2 繼續(xù)學習默讀課文，做到不出聲，不指讀。3 開展討論，發(fā)表自己的意見。教學難點： 開展討論，發(fā)表自己的意見。教學課時：2課時第一課時5月30日，星期三教學目的：1、能正確書寫10個生字，含一個多音字。2 在充分朗讀課文的根底上，體會問號的作用。教學重點：生字的書寫：貌 丑 兇 范 教學難點：生字的記憶和書寫。教學過程：一、講故事，激趣導

2、入：1、今天我們學習的課文是貓頭鷹能當勞動模范嗎？ 生齊讀課題讀完課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？課題就是一個完好的句子。你能給它加上一個適宜的標點嗎？ 如今我們再來讀讀，讀出疑問句的語氣。貓頭鷹為什么不能當勞動模范呢？讓我們一起來看看課文。 二、初讀感知：1、自由讀課文，一定要把字音讀準。 1自己讀。2畫出生字。3標出自然段?；氐秸n文。2、我請同學們來讀，誰愿意讀？你自己選一個自然段讀。提要求：請同學們認真聽，聽一聽他們誰的字音讀得準，想一想這個故事主要說的誰？3、解詞：師：剛剛讀書的時候，老師發(fā)現(xiàn)一個詞語特別難理解，都把我給難住了，你么愿意幫幫我嗎？ 課件：恥笑中的“笑在課文中指什么？下面那個意思更

3、準確？1露出愉快的表情，發(fā)出歡喜的聲音。2怕人家看不起。3大笑。4、剛剛我們讀課文時，老師提出了一個問題，誰還記得是什么問題？課文主要寫了誰？1學生答課件出示鳳凰、烏鴉、麻雀、貓頭鷹圖2這里還有幾個詞語，讀一讀。 課件：推薦 勞動模范 調查3能不能用上這七個詞語說說課文主要講了一件什么事？貓頭鷹能當勞動模范嗎5、你們有自己的看法嗎？學生自由暢談6、老師給大家?guī)追N選擇，請你們舉手選出你們的看法。1 當然能當 2就它能當 3調查后決定 4不能當老師理解學生選擇的情況，然后做決定1、 看來同學們都有不同的選擇，那咱們學完生字之后再說。三、學習生字。貓頭鷹的相貌又兇又丑。我們來學習貌、兇、丑三個生字。

4、 自己說一說。兇注意寫的時候，里面的兩筆位置靠上些，這個字才好看。丑字要特別注意這個字的筆順。四、作業(yè)：1抄寫生字。2讀課文。教學反思: 這篇課文之后我最大的感受就是學生對課文內容的理解比較深化，在學習課文的過程中，通過對一些句子的品讀、比較，學生能認識到麻雀和烏鴉調查的不全面，并在學文的過程中理解了什么是“以貌取人，也就是對此的理解放到詳細的語言環(huán)境中學生的認識才會深化。     在教學中，我注意調動學生朗讀的興趣。尤其是當讀麻雀和烏鴉調查后向鳳凰匯報時，我當鳳凰，學生當麻雀和烏鴉，指導學生讀出語氣，大家評價，并結合小組分角色朗讀的形式進展展示，再評價

5、，在這樣的過程中老師再詳細指導學生讀好每句話，注意讀出帶問號的句子。 第二課時5月31日，星期四教學目的：在默讀課文的根底上，體會有問號的句子的語氣，開展討論，發(fā)表自己的意見。懂得做事要全面調查。教學重點：1 會有問號的句子的語氣，并讀一讀。2 繼續(xù)學習默讀課文，做到不出聲，不指讀。3 開展討論，發(fā)表自己的意見。教學難點：開展討論，發(fā)表自己的意見。教學過程：一、課題導入：今天我們繼續(xù)學習的課文是貓頭鷹能當勞動模范嗎？ 生齊讀課題讀完課題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？課題就是一個完好的句子。你能給它加上一個適宜的標點嗎？ 如今我們再來讀讀，讀出疑問句的語氣。二、理解課文：一整體感知課文內容1、圍繞這個問題發(fā)

6、生了一個小故事，自己翻開書讀一讀，想一想鳥王國要評選誰當勞動模范？課文中主要寫了誰？ 板書：貓頭鷹 2、讀詞語 出示：鳳凰 貓頭鷹 烏鴉 麻雀 推薦 勞動模范 調查 3、你能用上這七個詞語，說說課文的主要內容嗎？ 提示，要把這些詞語都用上 4、他們是怎樣評選勞動模范的？請找出書上的句子，讀一讀。 百鳥之王鳳凰衛(wèi)了公平、公正，派了烏鴉和麻雀去調查 5、麻雀、烏鴉調查了嗎？你認為他們公平、公正嗎？ 二學習課文2、3段 1、讀課文2、3段 2、你認為烏鴉、麻雀公平、公正嗎？ 1公平 公正 2不公平 不公正 3、說不公平不公正的同學談看法。為什么覺著烏鴉、麻雀不公平不公正。你是從那看出來的。 1烏鴉的

7、匯報：“大王，我白天查看時，貓頭鷹還在睡懶覺。我又向周圍的鄰居理解情況，大家都說貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺。這樣一個懶漢怎么能當勞動模范呢？學生談看法 2出示句子： 貓頭鷹一年四季總是睡大覺。 貓頭鷹一年四季總是白天睡大覺。 比較：兩句話有什么不同？ 指名讀句子，讀完句子你想問什么，說些什么？ 3出示句子。 這樣一個懶漢，怎么能當勞動模范呢？ 4烏鴉說的這句話是什么意思？貓頭鷹到底能不能當勞動模范？不能 5指名多讀幾遍 6你對烏鴉的匯報有什么看法？不全面 4、說麻雀不公平不公正的匯報 1請麻雀匯報：大王，貓頭鷹的相貌又兇又丑、叫聲難聽，非常嚇人。假如讓他當勞動模范，會損害我們鳥國的形象，讓外

8、國恥笑。 2生談看法麻雀以貌取人的做法是不對的板書：不正確 3麻雀匯報時是怎么說的請你讀一讀 讀麻雀說的話 4鳳凰對他們的匯報滿意嗎？ 5、指名讀第4自然段 6、如今老師就來當鳳凰，你們當烏鴉和麻雀，問問烏鴉：a貓頭鷹在夜晚干什么？你調查了嗎？ 1你們的調查存在什么問題？不全面 問問麻雀：1你怎么能以貌取人呢？ 2我說的話什么意思？ 不能以貌取人 7、你們再去調查！ 出示：你們再去調查，再是什么意思又一次 第二次 8、烏鴉和麻雀又去調查了嗎？咱們一起去看看，老師當貓頭鷹，你們來當烏鴉和麻雀，這一次你們什么時間去調查？到哪去？ 在一個夜深人靜的夜晚，小動物們都已經進入了甜甜的夢鄉(xiāng)，烏鴉和麻雀來到

9、了稻田里。站在樹枝上的貓頭鷹看見了他們，和他們打起了招呼。 喂，你們這是干什么去呀？ 我們來找你呀貓頭鷹 有什么事嗎？你們說吧 我們想問你幾個問題？ 請問吧 你晚上在干什么？ 我在稻田里捉田鼠，為人類保護糧食那。 你一個晚上能捉多少田鼠？ 這么告訴你們吧， 我在一個夏天里起碼要捕食野鼠一千只，假使一只野鼠在一個夏天吃掉二斤糧食，我一個夏天就為人們搶救下成噸的糧食。 你怎么長那么丑？ 你們可不要看我丑，我的眼睛、耳朵可又用了。我眼睛的瞳tóng孔又大又圓，晝zhòu夜都擴大，白晝看不清東西，就棲q息在樹枝上，或躲在樹洞里，黃昏后出來活動，雖然光線暗淡，卻看得清清楚楚。我的羽毛

10、稠chóu密而松軟，飛行時幾乎沒有聲音。我的耳孔很大，聽覺靈敏，田鼠在地里奔跑、嚙niè食的聲音我能聽得見。這樣我才能捉到田鼠。 9、烏鴉和麻雀第二次調查回來會怎么說呢？學生匯報 三、拓展延伸，進展交際。 1、烏鴉和麻雀要再去調查，你認為他們可以怎樣去調查才能更公平呢？1親自調查貓頭鷹我們的評選要公平公正，不能只聽貓頭鷹自己介紹自己，怎么辦？2調查鄰居。我們要多方調查，才能準確判斷，烏鴉、麻雀，你們快向鄰居調查吧。3“百聞不如一見、“耳聽為虛，眼見為實，你們說怎么辦？ 觀看貓頭鷹夜晚捕食的錄像 果然，像同學們所意料的，烏鴉和麻雀這次的調查更加全面了，而且他們還帶回了一些資料呢！他們已經把資料寄給了老師，我們就一起來看一看吧！2、最后判斷，再次匯報。我們聽了貓頭鷹的介紹，又調查了鄰居，還親眼看到了貓頭鷹捕鼠的情景，你們說經過這樣的調查，貓頭鷹能當勞動模范嗎？板書：擦掉“嗎，改“？為“！3、同學們真是聰明，幫助鳥王國解決了問題。如今，鳥王國還在等待你們的意見呢！請你給鳥王國再回一封信，并且告訴他們你們討論的結果和理由。 學生寫回信。四、作業(yè)：1、必做。1抄寫生字。2按課文填空。2、選做。1聯(lián)絡實際講故事。2自讀古文。3、興趣。同家長一起討論貓頭鷹能不能當勞動模范。教學反思：課文學到最后，適當拓展教材，培養(yǎng)學生的想象力及語言表達力。當鳳凰聽