國培學(xué)習(xí)心得體會

1、國培學(xué)習(xí)心得體會 太原的金秋，陽光明媚，景色怡人。在這美麗的季節(jié)， 我有幸參加了國培計劃 -幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目太原公 安廳幼兒園的學(xué)習(xí)。首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的 一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會，讓我能夠有幸親耳聆聽 多位專家教授的精彩講座，再一次感受到思想火花的碰撞， 能夠與來自15個省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研 討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自 己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。 在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里，我們每天的感覺都是 幸福而又充實的，因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的 講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞， 眾多的疑問在專 家、 教授那里得到了

2、解決，每一天都有豐碩的收獲。下面就 參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲： 開班天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座，讓我 開闊了眼界，對國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)期教育的若干意見 有了更深的認(rèn)識和理解。 最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常 常會遇到這種情況：即自己辛苦制作的材料孩子們不感興 趣，不喜歡玩。而公安廳幼兒園老師在這方面做了研究，而 且很有成效。例如，她們的拼圖就是孩子們自己的照片，中 班數(shù)圖形活動，不是枯燥簡單地做習(xí)題，而是數(shù)完了一組圖 形之后，把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號 碼，晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí)，區(qū)域游戲是學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不一 定是游戲。幼兒年齡小，我們的教學(xué)

3、要游戲化，所以區(qū)域游 戲與我們的集體上課一樣重要，需要我們長期持續(xù)地開展下 去。要想?yún)^(qū)域游戲做好，做實，教師首先要做到“心中有目 標(biāo)，眼中有孩子”。就可以打電話。沒有做對的孩子，電話 打錯了，明天他一定會認(rèn)真仔細(xì)地再來數(shù)?？痰恼J(rèn)識和理解 公安廳幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好，無不體現(xiàn)出幼兒園的 園本文化， 以及教師的教育理念。 環(huán)境是無聲的教科書，利 用隱形文化的教育功能，最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良 好的視覺經(jīng)驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中，對孩子 的影響不是短期的能看出來的，但影響力是深遠(yuǎn)的。 就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己 幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論

4、，但 重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提 供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料，充 分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的游戲活動更接近自 然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。 二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了，離開此地，分手剛結(jié) 識的朋友，但收獲的思想不斷，友誼不斷，與教授的聯(lián)系不 斷，走出國培，我們的路會越走越寬。 “國培計戈骨干教師內(nèi)江師范學(xué)院培訓(xùn)班 學(xué)習(xí)心得 培訓(xùn)時間：XX年12月5日一14日 在這個初冬，來到了內(nèi)江師范學(xué)院，參加了 XX年骨干 教師國培計劃。放下幼兒園里每天忙碌的事務(wù)性工作，靜下 心來傾聽學(xué)前專家最新的研究思路，我真有重返學(xué)生時代的 感覺。但

5、意識中還是有清醒的認(rèn)識，我不是學(xué)生，我有肩上 的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有 效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實踐。 幾天來，聽了教授們的講課，涉及的點很多。把握目前 學(xué)前教育政策發(fā)展走向，有利于思考幼兒園發(fā)展的質(zhì)量監(jiān)管 和內(nèi)涵提升。 幼兒教育處于政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的何種地位？經(jīng)過這次培 訓(xùn)，聽了各位教授們的講座，給出了答復(fù)一一學(xué)前教育可以 “構(gòu)筑國家財富”。在人力資源日漸成為國家富強的重要資 源時，孩子成為我們最寶貴的資源之一，教育也成為了消除 貧困的最佳保證。 這讓我們作為幼教人對自己從事的工作有了更高的認(rèn) 識，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼 光去對待。學(xué)前教育的

6、重要性讓我們的政府需要把更多的目 光聚焦在這里，保證在教育起點上的公平。 對于幼教工作者來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀 非常重要。我們怎樣看待孩子？會影響我們對孩子的觀察和 判斷，繼而影響我們的教育行為。如果我們只是把孩子的學(xué) 習(xí)當(dāng)成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是幼稚，需要我們 用成人的規(guī)范來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真 正的兒童。我們就會用手中的各種資源或課程來變成加在孩 子身上的負(fù)擔(dān)，使孩子的成長變成計算機設(shè)計好的程序，造 就不出靈動的人來。 關(guān)于教育公平的問題也是可以在幼兒園的層面來重視 的。同樣是對于處境不利的幼兒，比如：留守兒童、輕微殘 疾的兒童、貧困家庭的兒童等。教

7、師在自己的思想意識里有 沒有重視，有沒有對于這部分兒童給予公平的教育。這也是 作為基層教育工作者應(yīng)該思考的問題。 對把握幼兒園階段的孩子在各方面發(fā)展的具體要求有 了明確的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)教授們提出提高幼兒教師基本的專 業(yè)素質(zhì)要有理解幼兒的知識和能力，以及教育幼兒的知識與 能力。要求全社會都要樹立正確的兒童觀，尊重兒童的天性 和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨特價值。 對這次培訓(xùn)教授們提出的幼兒園教育活動設(shè)計主題感 興趣。對幼兒園活動設(shè)計的特點，包括整合性、生活性、發(fā) 展性、游戲性。這四個特點涵蓋了對課程的整體把握和形式、 內(nèi)容上的要求。這方面是我平時沒有思考過的，也是容易忽 視的方面。特別是對于發(fā)展性

8、。教授們提出：教學(xué)活動的設(shè) 計目的是為了支持兒童內(nèi)部的學(xué)習(xí)，也就是說任何教師組織 的活動都是為了能幫助幼兒自身建構(gòu)對所學(xué)內(nèi)容的理解， 任 何卓有成效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷都是孩子在自己原有的基礎(chǔ)上發(fā)展 起來的，而教師的任務(wù)就是幫助幼兒達(dá)到并完成這個卓有成 效的過程。 在平時設(shè)計教學(xué)活動時，我往往會對任務(wù)領(lǐng)域中的核心 經(jīng)驗重視不夠。有時也會追求形式上的多樣，而忽視了活動 本身的重點。講課教授一針見血地提出這個關(guān)鍵問題，讓我 猛然意識到什么叫做“以兒童為本”。如果在整節(jié)課中，老 師只是關(guān)注了自己的教學(xué)形式是否多樣，是否生活化、游戲 化，而忽視了根本的孩子的發(fā)展，整個活動看似熱鬧多樣， 但對于孩子來說，他們只是

9、熱鬧場景中的過客，最后什么也 沒留下， 這是我們經(jīng)常會犯的錯誤， 但又是視而不見的樣子 游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾亢⒆由鷣砗脛?，游戲是孩子?生命。 在孩子的生命成長中，無時不刻不充滿著游戲。生活中 能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩 子的價值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視 游戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著游戲的外衣， 把知識性的內(nèi)容填塞進(jìn)去，讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下 的重復(fù)練習(xí)，這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于 孩子對自己生活經(jīng)驗的再現(xiàn)，這也是游戲的生活源泉，給孩 子的游戲提供時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的 色彩。 教師的反思能力很重

10、要，有多重要？它讓我們在工作和 生活中都應(yīng)把自己的專業(yè)放在心中。孟子說：“五日三省吾 身”這也是一種反思。作為社會中的人，我應(yīng)日日反思自己 作為女兒、妻子、媳婦是否盡到了自己的責(zé)任；作為教師， 我應(yīng)反思自己作為孩子身邊一個很重要的個人，我有無在他 們成長經(jīng)歷中施加過善，甚至是“惡”的影響。我們眼中看 到的孩子，無論是早慧還是懵懂，都存在無限發(fā)展的可能， 讓他們幸福生活在當(dāng)下， 在他們生命前半段的最初幾年時間 里，給他們“愛不落”的影響，用以善至善的方式，幫助他 們體驗生命展開的過程，經(jīng)歷自由發(fā)展的階段。這是我需要 去做的。但如果沒有一顆充滿教育激情和堅定的心；沒有一 雙善于發(fā)現(xiàn)問題，并能時時傳

11、情達(dá)意的眼睛，我就不會去反 思自己的教育行為，對自己的慣習(xí)行為處于視而不見的狀 態(tài)，習(xí)而不察，缺乏批判性思考。 放松思想，調(diào)整狀態(tài)，放慢教育的節(jié)奏。孩子，讓我陪 你慢慢來。 十天來的學(xué)習(xí)生活就快要結(jié)束了。這次的國培讓我有了 很大的收獲。 一、接受大師的指引，聽著學(xué)前的各位專家們的課，從 宏觀的教育政策到前沿的最新理論，讓我的思路不再局限在 本地本園的小圈子里，能跳出幼兒園看幼兒園，走出孩子的 包圍圈看孩子。 幼兒需要什么樣的教育？ 孩子是什么？ 游戲的意義在哪里？ 班級的環(huán)境該怎樣創(chuàng)設(shè)？ 早期閱讀該怎樣閱讀 . 這么多的問題有些是我思考但沒弄明白的，有些是我平 時忽視的，現(xiàn)在需要反思的。聽了教授們的課，我不是全都 能深刻領(lǐng)悟，但看到了前方的明燈，有了前進(jìn)的方向，相信 我一定能快步前進(jìn)的。 二、 找到差距，同時也找到本園的發(fā)展方向 三、 歡聲笑語的莫泰酒店，省市同仁有緣相聚，交流融 合 這次培訓(xùn)的安排，幼教同仁們都分