六年級(jí)第四期——如何審題立意__作文

1、審審 題題 審題是同學(xué)們動(dòng)審題是同學(xué)們動(dòng)筆寫作的關(guān)鍵。那么，筆寫作的關(guān)鍵。那么，什么是審題呢？什么是審題呢？“審審”，是詳細(xì)研究、，是詳細(xì)研究、全面了解的意思。審題就是要求在動(dòng)筆全面了解的意思。審題就是要求在動(dòng)筆之前，對(duì)作文題目進(jìn)行認(rèn)真思考，做一之前，對(duì)作文題目進(jìn)行認(rèn)真思考，做一番研究分析，徹底弄清題目的含義，弄番研究分析，徹底弄清題目的含義，弄清題目所規(guī)定的內(nèi)容范圍，找出文章重清題目所規(guī)定的內(nèi)容范圍，找出文章重點(diǎn)確定體裁，作為中心思想、構(gòu)思、選點(diǎn)確定體裁，作為中心思想、構(gòu)思、選材等的依據(jù)。不把題審好，就不可能寫材等的依據(jù)。不把題審好，就不可能寫出符合要求的文章。出符合要求的文章。 有些同學(xué)拿

2、到題目草草一看，以為明有些同學(xué)拿到題目草草一看，以為明白了，就草草成篇，結(jié)果不是離題千白了，就草草成篇，結(jié)果不是離題千里就是偏題了。有一位同學(xué)，把里就是偏題了。有一位同學(xué)，把難難忘的一件事忘的一件事寫成了兩件事；把寫成了兩件事；把我我最喜歡的一篇課文最喜歡的一篇課文寫成一本課外書；寫成一本課外書；把把一次有趣的活動(dòng)一次有趣的活動(dòng)寫成了一件寫成了一件事事類似問題的出現(xiàn)，都是沒有審類似問題的出現(xiàn)，都是沒有審清題目要求惹的禍。清題目要求惹的禍。1、正確理解題意、正確理解題意 要認(rèn)真仔細(xì)地研究題目，弄清題目所規(guī)定的范要認(rèn)真仔細(xì)地研究題目，弄清題目所規(guī)定的范圍是什么，找出題目的重點(diǎn)詞，以便在作文時(shí)突圍是

3、什么，找出題目的重點(diǎn)詞，以便在作文時(shí)突出重點(diǎn)。出重點(diǎn)。比如：（比如：（1 1）一件難忘的事）一件難忘的事（1 1）這個(gè)題目由三個(gè)詞組成，）這個(gè)題目由三個(gè)詞組成，“一件一件”限制了數(shù)限制了數(shù)量，只許你寫一件事，不能多寫。量，只許你寫一件事，不能多寫?！半y忘難忘”限制限制了內(nèi)容，只能寫給你留下深刻印象的事。了內(nèi)容，只能寫給你留下深刻印象的事?！笆率隆毕拗屏宋恼麦w裁，是一篇寫事的記敘文。通過分限制了文章體裁，是一篇寫事的記敘文。通過分析不難看出，這個(gè)題目的重點(diǎn)詞是析不難看出，這個(gè)題目的重點(diǎn)詞是“難忘難忘”。因。因此寫這篇文章就要圍繞難忘和怎么難忘去寫。此寫這篇文章就要圍繞難忘和怎么難忘去寫。一、如何

4、審題一、如何審題2 2）一件新鮮事）一件新鮮事 （2 2）要想正確理解這個(gè)題意，關(guān)鍵是正確理解要想正確理解這個(gè)題意，關(guān)鍵是正確理解“新鮮新鮮”的意思。如果同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)的意思。如果同學(xué)們認(rèn)為這個(gè)“新鮮事新鮮事”是指是指“第一次發(fā)生第一次發(fā)生”的事，的事，“少見少見”的事，的事，“從從未發(fā)生過未發(fā)生過”的事，那就狹隘了，選材面也就太窄的事，那就狹隘了，選材面也就太窄了，幾乎沒什么可寫。因?yàn)?，這種事在身邊太少了，幾乎沒什么可寫。因?yàn)椋@種事在身邊太少見。其實(shí)，某些事雖然很普通。但對(duì)某個(gè)家庭、見。其實(shí)，某些事雖然很普通。但對(duì)某個(gè)家庭、某個(gè)集體、某個(gè)人來說卻是第一次，實(shí)際情況是某個(gè)集體、某個(gè)人來說卻是

5、第一次，實(shí)際情況是新鮮事。另外，有別人于常情，有別于常理，出新鮮事。另外，有別人于常情，有別于常理，出人意料的事也是新鮮事。如果這樣理解，這個(gè)作人意料的事也是新鮮事。如果這樣理解，這個(gè)作文題就不難寫了?；槎Y是常事，但老年人婚禮卻文題就不難寫了?；槎Y是常事，但老年人婚禮卻是新鮮事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街是新鮮事；青年人跳街舞是常事，但老大娘跳街舞就是新鮮事舞就是新鮮事2、搞清寫作范圍 要既準(zhǔn)確又最大限度地把題目要既準(zhǔn)確又最大限度地把題目不限制不限制的范圍搞清楚，這對(duì)于開闊選的范圍搞清楚，這對(duì)于開闊選材思路，選擇典型、新穎的材料有重要作用。材思路，選擇典型、新穎的材料有重要作用。還以一件

6、難忘的事為例，它沒限制的范圍是什么呢？它沒限制還以一件難忘的事為例，它沒限制的范圍是什么呢？它沒限制這件事發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)，沒限制這件事的人物，也沒限制是哪一件難忘這件事發(fā)生時(shí)間和地點(diǎn)，沒限制這件事的人物，也沒限制是哪一件難忘的事。的事。又如，有的同學(xué)看到他（她）值得夸獎(jiǎng)這個(gè)題目，就會(huì)馬上閃又如，有的同學(xué)看到他（她）值得夸獎(jiǎng)這個(gè)題目，就會(huì)馬上閃現(xiàn)出助人為樂、拾金不昧、關(guān)心集體、熱愛學(xué)習(xí)這幾個(gè)概念，認(rèn)為做到現(xiàn)出助人為樂、拾金不昧、關(guān)心集體、熱愛學(xué)習(xí)這幾個(gè)概念，認(rèn)為做到這幾方面的人就值得夸獎(jiǎng)。其實(shí)，這就是沒有最大限度地弄清這幾方面的人就值得夸獎(jiǎng)。其實(shí)，這就是沒有最大限度地弄清“夸獎(jiǎng)夸獎(jiǎng)”的內(nèi)涵和范圍

7、。熱愛祖國、知書達(dá)理、知錯(cuò)就改、愛護(hù)公物、廉潔奉公、的內(nèi)涵和范圍。熱愛祖國、知書達(dá)理、知錯(cuò)就改、愛護(hù)公物、廉潔奉公、尊老愛幼、心胸開闊、各敢于斗爭(zhēng)、身殘志堅(jiān)、公私分明、志向?qū)Ｒ弧⒆鹄蠍塾?、心胸開闊、各敢于斗爭(zhēng)、身殘志堅(jiān)、公私分明、志向?qū)Ｒ?、艱苦樸素、孝順長輩、信守諾言、不驕不餒、平易近人、不謀私利、不艱苦樸素、孝順長輩、信守諾言、不驕不餒、平易近人、不謀私利、不恥下問、心靈手巧、技藝超群、文明禮貌、工作負(fù)責(zé)、講究衛(wèi)生、熱愛恥下問、心靈手巧、技藝超群、文明禮貌、工作負(fù)責(zé)、講究衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)、聰明勇敢勞動(dòng)、聰明勇敢難道不值得夸獎(jiǎng)嗎？難道不值得夸獎(jiǎng)嗎？我們?cè)趯忣}時(shí)，能做到這點(diǎn)，我們?cè)趯忣}時(shí)，能做到這

8、點(diǎn)，就不會(huì)感到題目限制太死就不會(huì)感到題目限制太死，太難寫太難寫，就能寫出很多新穎的內(nèi)容來。就能寫出很多新穎的內(nèi)容來。一、如何審題一、如何審題3、辨明寫作題材 要認(rèn)真辨明題目對(duì)文章體裁提出的要求，這是寫要認(rèn)真辨明題目對(duì)文章體裁提出的要求，這是寫作文時(shí)安排段落層次的重要依據(jù)。作文時(shí)安排段落層次的重要依據(jù)。比如：比如：一件難忘的事是寫一件事的記敘文，可以按一件難忘的事是寫一件事的記敘文，可以按事情發(fā)展順序安排段落。事情發(fā)展順序安排段落。我的老師二三事是寫一人幾事的記敘文，可我的老師二三事是寫一人幾事的記敘文，可以按不同的內(nèi)容安排段落。以按不同的內(nèi)容安排段落。春游北海是游記，可按地點(diǎn)變化順序安排段春游

9、北海是游記，可按地點(diǎn)變化順序安排段落。落。我的一天是寫事的記敘文，可以按時(shí)間順序我的一天是寫事的記敘文，可以按時(shí)間順序安排段落。安排段落。一、如何審題一、如何審題1、分析法 作文題通常是由幾個(gè)詞語組成的。審題時(shí)，先弄清題目中包作文題通常是由幾個(gè)詞語組成的。審題時(shí)，先弄清題目中包含幾個(gè)詞語，逐詞推敲每個(gè)詞語是什么意思，再進(jìn)一步搞清這些詞含幾個(gè)詞語，逐詞推敲每個(gè)詞語是什么意思，再進(jìn)一步搞清這些詞語之間是什么關(guān)系，全面比較，明確主要內(nèi)容、修飾語、中心詞，語之間是什么關(guān)系，全面比較，明確主要內(nèi)容、修飾語、中心詞，明確寫作范圍，抓住重點(diǎn)進(jìn)而準(zhǔn)確地理解題意。明確寫作范圍，抓住重點(diǎn)進(jìn)而準(zhǔn)確地理解題意。例如珍

10、貴的禮物是例如珍貴的禮物是“珍貴的珍貴的”、“禮物禮物”兩個(gè)詞語組成。兩個(gè)詞語組成?！罢滟F的珍貴的”是限定說明是限定說明“禮物禮物”的，因此，的，因此，“禮物禮物”就是要寫的對(duì)就是要寫的對(duì)象，象，“題眼題眼”就是就是“珍貴珍貴”，作文重點(diǎn)在于揭示這件禮物為什么是，作文重點(diǎn)在于揭示這件禮物為什么是珍貴的。珍貴的。比如：比如：一個(gè)一個(gè)熱熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)它由四個(gè)詞語組成。它由四個(gè)詞語組成?！耙粋€(gè)一個(gè)”限制了范圍，只能寫一個(gè)人。限制了范圍，只能寫一個(gè)人?！巴瑢W(xué)同學(xué)”限制了人物，只能寫自己的同學(xué)，不能是其他人。限制了人物，只能寫自己的同學(xué)，不能是其他人?！盁釔蹮釔蹖W(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的”這個(gè)題目的中心詞

11、是這個(gè)題目的中心詞是“同學(xué)同學(xué)”，“一個(gè)一個(gè)”、“熱愛學(xué)習(xí)熱愛學(xué)習(xí)”是對(duì)同學(xué)的限制，也是對(duì)這篇作文規(guī)定的內(nèi)容。是對(duì)同學(xué)的限制，也是對(duì)這篇作文規(guī)定的內(nèi)容。二、審題的方法二、審題的方法2、比較法、比較法 把意思相近的幾個(gè)文題加以比較，找出相同點(diǎn)和不把意思相近的幾個(gè)文題加以比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，是一種重要的審題方法。利用這種方法，可以更同點(diǎn)，是一種重要的審題方法。利用這種方法，可以更準(zhǔn)確地理解題意。準(zhǔn)確地理解題意。比如，老師出了一個(gè)作文題我喜歡的一個(gè)人，比如，老師出了一個(gè)作文題我喜歡的一個(gè)人，你就可以想出我尊敬的一個(gè)人和它比較。這兩篇文你就可以想出我尊敬的一個(gè)人和它比較。這兩篇文章都是寫人的記敘

12、文，并且都要求寫一個(gè)自己熟悉的人。章都是寫人的記敘文，并且都要求寫一個(gè)自己熟悉的人。那么不同點(diǎn)呢？那么不同點(diǎn)呢？“喜歡的人喜歡的人”，一般寫自己的同學(xué)或晚，一般寫自己的同學(xué)或晚輩；輩；“尊敬的人尊敬的人”，必須是自己的上級(jí)或長輩，或者是，必須是自己的上級(jí)或長輩，或者是那些英雄、模范。這樣一比較，題意就理那些英雄、模范。這樣一比較，題意就理解準(zhǔn)確了。再如，看到我的語文老師解準(zhǔn)確了。再如，看到我的語文老師這個(gè)題，可以自擬我的老師這個(gè)這個(gè)題，可以自擬我的老師這個(gè)題與之比較，這樣就可以看出題目是要求寫題與之比較，這樣就可以看出題目是要求寫“語文老師語文老師”而不是其他老師了。而不是其他老師了。二、審題

13、的方法二、審題的方法3、補(bǔ)充法、補(bǔ)充法 為了給同學(xué)們以更大的選擇余地，往往題目出得帶有一定的選擇性。遇到為了給同學(xué)們以更大的選擇余地，往往題目出得帶有一定的選擇性。遇到這類題目，可以在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾有┮?，使題意明確。這類題目，可以在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)卦黾有┮?，使題意明確。例如雨夜中，初看不易把握，如果你在題目中加上例如雨夜中，初看不易把握，如果你在題目中加上“這件事發(fā)生在這件事發(fā)生在”或或者加者加“他（也可是他（也可是“我們我們”等人稱代詞）在等人稱代詞）在”，題目就成了這件事發(fā)生在雨夜，題目就成了這件事發(fā)生在雨夜中、或他在雨夜中了。也可以在題目后加中、或他在雨夜中了。也可以在

14、題目后加“的故事的故事”、“的一件事的一件事”，使，使之成為雨夜中的故事、雨夜中的一件事等，題意就明朗了，也就容易下之成為雨夜中的故事、雨夜中的一件事等，題意就明朗了，也就容易下筆了。筆了。有些文題是半命題，文題的意思并不完整，這時(shí)就需要用補(bǔ)充法審題。有些文題是半命題，文題的意思并不完整，這時(shí)就需要用補(bǔ)充法審題。例如我的，補(bǔ)充的對(duì)象可以是人，如我的老師；可以是物，如例如我的，補(bǔ)充的對(duì)象可以是人，如我的老師；可以是物，如我的語文書；也可以反映興趣方面，如我的愛好。這樣題意就具體明確我的語文書；也可以反映興趣方面，如我的愛好。這樣題意就具體明確了，也有了重點(diǎn)。補(bǔ)充時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，以便選擇自己

15、最熟悉的內(nèi)容。了，也有了重點(diǎn)。補(bǔ)充時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，以便選擇自己最熟悉的內(nèi)容。比如：我喜歡比如：我喜歡遇到這種事情況，就要認(rèn)真思考，在這個(gè)題目之下，都可以寫什么，再從中遇到這種事情況，就要認(rèn)真思考，在這個(gè)題目之下，都可以寫什么，再從中找出最熟悉的內(nèi)容來寫。找出最熟悉的內(nèi)容來寫?？梢詫懭丝梢詫懭送瑢W(xué)、小伙伴同學(xué)、小伙伴可以寫物可以寫物玩具、文具、日用品等；玩具、文具、日用品等；可以寫景可以寫景公園、日出、日落、雪等；公園、日出、日落、雪等；可以寫動(dòng)植物可以寫動(dòng)植物樹木、花草、小動(dòng)物；樹木、花草、小動(dòng)物；可以寫活動(dòng)可以寫活動(dòng)參觀、游覽、隊(duì)會(huì)等。參觀、游覽、隊(duì)會(huì)等。二、審題的方法二、審題的方法1

16、、審清對(duì)象、審清對(duì)象 例如：這次活動(dòng)印象深，這篇作文的一個(gè)片斷是這樣寫例如：這次活動(dòng)印象深，這篇作文的一個(gè)片斷是這樣寫的：的：我們小隊(duì)來到軍屬張奶奶家，我和小明把早就準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)我們小隊(duì)來到軍屬張奶奶家，我和小明把早就準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)貼在屋門兩側(cè)。幾位隊(duì)員扶著張奶奶看對(duì)聯(lián)，一張張喜笑顏開的貼在屋門兩側(cè)。幾位隊(duì)員扶著張奶奶看對(duì)聯(lián)，一張張喜笑顏開的小臉簇?fù)碓谒砼?，張奶奶那布滿皺紋的臉上露出慈祥的笑容。小臉簇?fù)碓谒砼?，張奶奶那布滿皺紋的臉上露出慈祥的笑容。進(jìn)屋后，小紅他們把一幅印著山村新貌的年畫貼在墻上。張奶奶進(jìn)屋后，小紅他們把一幅印著山村新貌的年畫貼在墻上。張奶奶拉著我的手說：拉著我的手說：“你們

17、想得真周到！你們想得真周到！”這位小作者是審清了對(duì)象，認(rèn)識(shí)到題目要求是寫活動(dòng)，不是這位小作者是審清了對(duì)象，認(rèn)識(shí)到題目要求是寫活動(dòng)，不是寫人或?qū)憚e的事。寫人或?qū)憚e的事。再如老師來到我們家，對(duì)象應(yīng)當(dāng)是寫事，不是因?yàn)轭}目再如老師來到我們家，對(duì)象應(yīng)當(dāng)是寫事，不是因?yàn)轭}目中有中有“老師老師”空虛詞就認(rèn)為是寫人；友誼其對(duì)象既可以寫人，空虛詞就認(rèn)為是寫人；友誼其對(duì)象既可以寫人，也可以寫事；讓人高興的變化的對(duì)象是要求寫出一種變化，也可以寫事；讓人高興的變化的對(duì)象是要求寫出一種變化，那么寫人、事、景、物的變化都可以。那么寫人、事、景、物的變化都可以。三、審題的基本要求三、審題的基本要求2、審明范圍、審明范圍 審

18、題時(shí)，還要明確題目對(duì)我們所選擇的材料審題時(shí)，還要明確題目對(duì)我們所選擇的材料在時(shí)間、空間、數(shù)量及人稱等范圍上有哪些限制。在時(shí)間、空間、數(shù)量及人稱等范圍上有哪些限制?？旃獾碾p休日、夏夜、晨霧等題目快光的雙休日、夏夜、晨霧等題目對(duì)時(shí)間有限制；愛在班級(jí)、路邊等題目對(duì)時(shí)間有限制；愛在班級(jí)、路邊等題目在地點(diǎn)上有限制。在地點(diǎn)上有限制。例如發(fā)生在家里的一件趣事：有一位同例如發(fā)生在家里的一件趣事：有一位同學(xué)寫了他們?nèi)艺燥垥r(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了一只老學(xué)寫了他們?nèi)艺燥垥r(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)了一只老鼠，于是全家一鼠，于是全家一 齊捉老鼠。這是齊捉老鼠。這是“發(fā)生在家發(fā)生在家里的一件事里的一件事”，而且有，而且有“趣趣”，符

19、合題目要求。，符合題目要求。這是因?yàn)樾∽髡邔徝髁诉@是因?yàn)樾∽髡邔徝髁恕胺秶秶?。三、審題的基本要求三、審題的基本要求3、審準(zhǔn)重點(diǎn)、審準(zhǔn)重點(diǎn) 重點(diǎn)是文章要表現(xiàn)在主要內(nèi)容，或主要內(nèi)容的主要方面。審重重點(diǎn)是文章要表現(xiàn)在主要內(nèi)容，或主要內(nèi)容的主要方面。審重點(diǎn)最好是找點(diǎn)最好是找“題眼題眼”。題目中往往有關(guān)鍵詞語，這個(gè)關(guān)。題目中往往有關(guān)鍵詞語，這個(gè)關(guān)鍵詞語就是題眼。例如一件趣事中的鍵詞語就是題眼。例如一件趣事中的“趣趣”，愛在，愛在班級(jí)中的班級(jí)中的“愛愛”都是題眼，寫作文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)寫。都是題眼，寫作文時(shí)應(yīng)重點(diǎn)寫。例如，有位同學(xué)寫篇作文怪老師。小作者例如，有位同學(xué)寫篇作文怪老師。小作者就緊扣題眼就緊扣題眼“

20、怪怪”字從字從“怪怪”的幾方面進(jìn)行生的幾方面進(jìn)行生動(dòng)的描寫。一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九動(dòng)的描寫。一是布置作業(yè)少，題目怪，十之八九有兩種以上的解法，使我們聽課聚精會(huì)神。后來，有兩種以上的解法，使我們聽課聚精會(huì)神。后來，小作者看到了老師的備課本，發(fā)現(xiàn)老師在備課上小作者看到了老師的備課本，發(fā)現(xiàn)老師在備課上真是下了功夫。這篇作文的確突出重點(diǎn)。真是下了功夫。這篇作文的確突出重點(diǎn)。除了上面的要求外，還應(yīng)看除了上面的要求外，還應(yīng)看清題外要求，如清題外要求，如“字?jǐn)?shù)不得超過字?jǐn)?shù)不得超過500500字字”、“字跡要工整字跡要工整”等。等。三、審題的基本要求三、審題的基本要求1、按審題步驟，認(rèn)真審下列各題：

21、、按審題步驟，認(rèn)真審下列各題： 一件有意義的事一件有意義的事 我們的院我們的院我的媽媽我的媽媽 我愛媽媽我愛媽媽給同學(xué)的一封信給同學(xué)的一封信 他值得贊揚(yáng)他值得贊揚(yáng)我的學(xué)校我的學(xué)校 高興的一天高興的一天學(xué)校生活二三事學(xué)校生活二三事 儲(chǔ)蓄罐儲(chǔ)蓄罐一篇課文讀后感一篇課文讀后感 春節(jié)記事春節(jié)記事秋游香山秋游香山 他進(jìn)步了他進(jìn)步了四、審題訓(xùn)練四、審題訓(xùn)練2、用比較法審題，說一說每個(gè)題目對(duì)作文的內(nèi)容有、用比較法審題，說一說每個(gè)題目對(duì)作文的內(nèi)容有什么特殊的要求。什么特殊的要求。第（第（1 1）組：）組： 第（第（2 2）組：）組：我的媽媽我的媽媽 春游北海公園春游北海公園我和媽媽我和媽媽 介紹北海公園介紹北

22、海公園我愛媽媽我愛媽媽 記北海燈會(huì)記北海燈會(huì)媽媽請(qǐng)聽我說媽媽請(qǐng)聽我說 我愛北海我愛北海 四、審題訓(xùn)練四、審題訓(xùn)練3、用補(bǔ)充法審題，把下面題目補(bǔ)充完整。、用補(bǔ)充法審題，把下面題目補(bǔ)充完整。我愛我愛_想起這件事我就想起這件事我就_給給_的一封信的一封信我的我的_當(dāng)我當(dāng)我_的時(shí)候的時(shí)候我學(xué)會(huì)了我學(xué)會(huì)了_我喜歡的我喜歡的_難忘的難忘的_四、審題訓(xùn)練四、審題訓(xùn)練一：導(dǎo)一：導(dǎo) 入入：以蓋樓為例，（給孩子們：以蓋樓為例，（給孩子們展示幾張有特點(diǎn)的建筑圖片）給孩子展示幾張有特點(diǎn)的建筑圖片）給孩子講：只有工人就能蓋出樓來？不對(duì)，講：只有工人就能蓋出樓來？不對(duì)，要先有設(shè)計(jì)師去設(shè)計(jì)，才能造出如此要先有設(shè)計(jì)師去設(shè)計(jì)，

23、才能造出如此之多的漂亮建筑，所以設(shè)計(jì)非常重要。之多的漂亮建筑，所以設(shè)計(jì)非常重要。作文也一樣，在寫之前要先去構(gòu)思，作文也一樣，在寫之前要先去構(gòu)思，去立意，然后再寫，就更能讓作文出去立意，然后再寫，就更能讓作文出色精彩。色精彩。導(dǎo)出：意在筆先導(dǎo)出：意在筆先。立意立意含義：全文的思想內(nèi)容，作者的構(gòu)思設(shè)想和寫作意圖及動(dòng)機(jī) 。我們學(xué)過的文章都有中心思想，我們自己寫的文章也必須有中心思想。1立意要正確所謂所謂“正確正確”包括兩個(gè)方面：一是思包括兩個(gè)方面：一是思想內(nèi)容正確，二是文章的立意要符合想內(nèi)容正確，二是文章的立意要符合題意的要求，即切題。落筆前一定要題意的要求，即切題。落筆前一定要弄清楚自己在文章中要

24、提倡什么，反弄清楚自己在文章中要提倡什么，反對(duì)什么，歌頌什么，鞭撻什么，而且對(duì)什么，歌頌什么，鞭撻什么，而且必須按題意要求來確定主題。必須按題意要求來確定主題。一位同學(xué)在我佩服的一個(gè)人這篇作文中，寫了這樣一件事：他在課間時(shí)追跑打鬧，碰壞了同學(xué)的鉛筆盒，他心里很害怕。這時(shí)，他的好朋友鄒偉仗著身高體壯，為他撐腰，反而把被摔壞鉛筆盒的同學(xué)罵了一頓。因此，他非常佩服鄒偉。同學(xué)們想一想，這位小作者的是非觀念對(duì)嗎？他佩服的一個(gè)人，竟然是個(gè)蠻不講理、欺負(fù)同學(xué)的人。這篇文章的中心思想正確嗎？路上見聞路上見聞班里有一學(xué)生星期天回學(xué)路上，被幾班里有一學(xué)生星期天回學(xué)路上，被幾個(gè)學(xué)生模樣的社會(huì)青年攔路搶去生活個(gè)學(xué)生模

25、樣的社會(huì)青年攔路搶去生活費(fèi)，所以在寫作文時(shí)就大發(fā)議論，說費(fèi)，所以在寫作文時(shí)就大發(fā)議論，說當(dāng)今治安差，社會(huì)黑暗；當(dāng)今治安差，社會(huì)黑暗； 又有一位學(xué)又有一位學(xué)生看見一個(gè)女嬰被遺棄在路上，就抨生看見一個(gè)女嬰被遺棄在路上，就抨擊計(jì)劃生育害人非淺，造成重男輕女擊計(jì)劃生育害人非淺，造成重男輕女的悲劇。這樣立意顯然屬思想內(nèi)容不的悲劇。這樣立意顯然屬思想內(nèi)容不正確。假如這兩位同學(xué)能從同樣的題正確。假如這兩位同學(xué)能從同樣的題材提煉出正確觀點(diǎn)，勸搶劫的學(xué)生和材提煉出正確觀點(diǎn)，勸搶劫的學(xué)生和棄嬰的父母棄嬰的父母“迷途知返迷途知返”，不要做，不要做“傷天害理傷天害理”的缺德之事，那就立意的缺德之事，那就立意無錯(cuò)。無錯(cuò)

26、。2立意要集中所謂“集中”，就是文章要集中表現(xiàn)一個(gè)人某個(gè)方面的品質(zhì)，或說明一個(gè)道理，或歌頌?zāi)骋环矫娴男嘛L(fēng)尚。中心思想集中，才能給人留下深刻的印象。一篇文章如果什么都想說，則必然什么也說不清，學(xué)生在習(xí)作中，往往以為寫得越多，意思越多越好，其實(shí)這是對(duì)文章立意的一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。須知，立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，只能有一個(gè)主題。例子1：一位同學(xué)在在奶奶家過中秋節(jié)一文中，寫了這樣幾件事：奶奶非常疼愛他，為他做了很多愛吃的飯菜；在賞月時(shí)，叔叔給他講了月亮的構(gòu)造和特點(diǎn)，使他懂了很多科學(xué)知識(shí)；臨走時(shí)，姑姑送他一支鋼筆，鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)。3立意正確還要切題立意正確還要切題。

27、“跑題跑題”是中學(xué)生命題作文中比較常是中學(xué)生命題作文中比較常見的毛病。有些文章，從立意本身并見的毛病。有些文章，從立意本身并沒有什么錯(cuò)誤，但如果從題目的要求沒有什么錯(cuò)誤，但如果從題目的要求來說，則往往偏離了題目，因而實(shí)際來說，則往往偏離了題目，因而實(shí)際上是上是“跑題跑題”，尤其是題意比較含蓄，尤其是題意比較含蓄的命題，更應(yīng)審清題意。的命題，更應(yīng)審清題意。例：例：校園的文明之花校園的文明之花，要求寫記敘，要求寫記敘文，可有的同學(xué)寫的是學(xué)校某種植物的文，可有的同學(xué)寫的是學(xué)校某種植物的花，根本不是學(xué)校文明之人，寫花，根本不是學(xué)校文明之人，寫在校在校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上卻一字不提卻一字不提“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)”

28、，寫，寫燈下燈下一字不提及一字不提及“燈燈”，而是寫了，而是寫了其他地方發(fā)生的事，其他地方發(fā)生的事，近幾年，出現(xiàn)話題近幾年，出現(xiàn)話題作文，如果一點(diǎn)不提及話題，盡管立意作文，如果一點(diǎn)不提及話題，盡管立意的思想內(nèi)容正確，但因不切題而導(dǎo)致立的思想內(nèi)容正確，但因不切題而導(dǎo)致立意不正確，也屬于離題。因此，立意要意不正確，也屬于離題。因此，立意要審清題意，又要考慮思想內(nèi)容做到正確。審清題意，又要考慮思想內(nèi)容做到正確。4立意要新穎。立意要新穎。立意僅做到正確是不夠的，如果文章主題一般立意僅做到正確是不夠的，如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，化，不新穎，大家都雷同，就難以寫出好文章，所

29、以立意要新穎。蘇軾說得好：所以立意要新穎。蘇軾說得好：“橫看成嶺側(cè)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睂懳恼?，選擇主題寫文章，選擇主題也是同樣的道理。如果文章立意大家都那么看，也是同樣的道理。如果文章立意大家都那么看，都那么想，都那么寫，都那么想，都那么寫，“站站”的方位太一般化，的方位太一般化，取的取的“角度角度”不新穎，那么主題就欠新。因此，不新穎，那么主題就欠新。因此，我們學(xué)生不可看到生活一點(diǎn)現(xiàn)象就拿起來涂涂我們學(xué)生不可看到生活一點(diǎn)現(xiàn)象就拿起來涂涂抹抹，而是在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上獨(dú)抹抹，而是在觀察和研究生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)上獨(dú)辟蹊徑，有自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)。而立意做辟

30、蹊徑，有自己獨(dú)特的感受和發(fā)現(xiàn)。而立意做到新穎巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，到新穎巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。獲得新感受。例子：例子：放學(xué)路上放學(xué)路上，一位考生寫自己在放，一位考生寫自己在放學(xué)路上遇到送葬隊(duì)伍，起初生怕有鬼，學(xué)路上遇到送葬隊(duì)伍，起初生怕有鬼，后經(jīng)思想斗爭(zhēng)硬闖過去卻安然無恙，后經(jīng)思想斗爭(zhēng)硬闖過去卻安然無恙，表現(xiàn)了表現(xiàn)了“科學(xué)戰(zhàn)勝迷信科學(xué)戰(zhàn)勝迷信”的中心而得的中心而得了高分?？啥鄶?shù)考生寫放學(xué)路上救人了高分?？啥鄶?shù)考生寫放學(xué)路上救人助人，撞車爭(zhēng)斗助人，撞車爭(zhēng)斗真是老生常談，真是老生常談，立意欠新。立意欠新。訓(xùn)練設(shè)計(jì)： 1一個(gè)同學(xué)在我的表哥一文中，寫了他的表哥特

31、別會(huì)算卦，用撲克牌算命很準(zhǔn)，他決心向表哥學(xué)習(xí)，也要為別人算卦。你覺得這篇文章的中心思想有什么問題？2一個(gè)同學(xué)在一個(gè)星期天這篇作文中寫了這樣幾件事：早晨幫忙掃樓道；晚上刻苦學(xué)習(xí)到很晚。你覺得這篇文章的中心有什么問題？ 5多角度選材多角度選材“條條道路通羅馬條條道路通羅馬”，讓我們借助聯(lián)，讓我們借助聯(lián)想和想象，展開發(fā)散思維，抄一條美想和想象，展開發(fā)散思維，抄一條美麗的小路，去找尋立意上獨(dú)好的風(fēng)景。麗的小路，去找尋立意上獨(dú)好的風(fēng)景。下面的題目，你能聯(lián)想到哪些事物呢？下面的題目，你能聯(lián)想到哪些事物呢？ 例一：請(qǐng)以例一：請(qǐng)以“風(fēng)風(fēng)”為話題，進(jìn)行多角度為話題，進(jìn)行多角度立意選材。立意選材。提示：風(fēng)，有自然

32、界的，也有人類社會(huì)提示：風(fēng)，有自然界的，也有人類社會(huì)的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。的；有可親可愛的，也有可憎可惡的。A.社會(huì)上的腐敗之風(fēng)。社會(huì)上的腐敗之風(fēng)。（學(xué)生：我想到風(fēng)氣，社會(huì)上助人為樂之風(fēng)，歌頌文明新風(fēng)尚。我還想（學(xué)生：我想到風(fēng)氣，社會(huì)上助人為樂之風(fēng)，歌頌文明新風(fēng)尚。我還想到樹與暴風(fēng)雨的抗?fàn)?，我們?yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨。）到樹與暴風(fēng)雨的抗?fàn)?，我們?yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)社會(huì)上的風(fēng)風(fēng)雨雨。）B. 歌手唱的歌手唱的風(fēng)箏風(fēng)箏，它象征著自由奔放，無拘無束。，它象征著自由奔放，無拘無束。C. 我想到春風(fēng)，想到朱自清先生在我想到春風(fēng)，想到朱自清先生在春春一文中的一句話：一文中的一句話：“吹面不寒吹

33、面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你?！保ㄎ蚁氲斤L(fēng)是大自然的禮物，想贊美大自然的偉大。我想到社會(huì)上的風(fēng)（我想到風(fēng)是大自然的禮物，想贊美大自然的偉大。我想到社會(huì)上的風(fēng)氣，好風(fēng)氣能夠陶冶人的思想情操，壞風(fēng)氣會(huì)玷污人們的心靈，我們要?dú)?，好風(fēng)氣能夠陶冶人的思想情操，壞風(fēng)氣會(huì)玷污人們的心靈，我們要多接觸健康事物。我還想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)有成功。正如多接觸健康事物。我還想到風(fēng)吹雨打，經(jīng)歷了風(fēng)雨，才會(huì)有成功。正如那首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？每個(gè)人都不可能隨隨便便成功。）那首歌：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？每個(gè)人都不可能隨隨便便成功。）D.這讓我想到了最偉大最深沉的母愛，獨(dú)處異鄉(xiāng)的我一想起它，心里就這讓我想到了最偉大最深沉的母愛，獨(dú)處異鄉(xiāng)的我一想起它，心里就涌上一陣陣的溫暖。涌上一陣陣的溫暖。E.我還想到自然界之風(fēng)，從沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問題。我還想到自然界之風(fēng)，從沙塵暴聯(lián)想到環(huán)保問題。F.我想到流行風(fēng)，想到見風(fēng)使舵的人。崇拜偶