2022年整理—2022年整理—三顧茅廬3

1、三顧茅廬3第一課時1學(xué)會生字，理解詞語的意思。2讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解劉備是個怎樣的人。3按三顧茅廬的順序紿課文分段。學(xué)會生字，理解詞語的意思。了解課文的主要內(nèi)容，初步了解劉備是個怎樣的人。按三顧茅廬的順序紿課文分段。1揭題解題。(1)顧：拜訪。(2)簡介lt;三國志)(背景知識)。2按要求自學(xué)課文。(1)輕聲讀，讀通課文，讀準(zhǔn)字音。岡(gang)謁(ye)數(shù)九寒天(shu)(2)自學(xué)生字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：三顧茅廬、大賢、仰慕、出山、輔佐、謁見。(3)想一想：課文主要寫了一件什么事?你覺得劉備是個怎樣的人?3檢查自學(xué)情況。(1)指名朗讀，檢查是否讀通，隨機(jī)

2、正音o(2)注意謁與藹、快與快的字形的區(qū)別o(3)指名說說對思考題的理解。(只檢查學(xué)生對課文的理解程度，不要求學(xué)生答復(fù)完全正確。)4按三顧茅廬的順序，給課文分段，并寫出段意。第一段(第1自然段)寫劉備第一次去見諸葛亮，諸葛亮出門去了，失望而歸。第二段(第2自然段)寫劉備聽說諸葛亮回來了，冒著風(fēng)雪去見諸葛亮，而諸葛亮又不在家，只得快快而回。第三段(第3;一;6自然段)寫劉備三訪諸葛亮，耐心等候，終于感動了諸葛亮，諸葛亮容許出山輔佐劉備，共圖大業(yè)。5作業(yè)：作業(yè)本上1、2、3題。第二課時1學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步認(rèn)識劉備求賢假設(shè)渴，禮賢下土的精神。2比較三次去茅廬的異同，為分辨文章詳略打下根底進(jìn)一步認(rèn)識劉備

3、求賢假設(shè)渴，禮賢下土的精神1聽寫詞語。2自由朗讀課文，用一在課文中劃出劉備三顧茅廬時誠心相請的詞句。(1)學(xué)生自讀課文，劃出有關(guān)詞句。(2)小組討論交流學(xué)習(xí)結(jié)果。(3)指名匯報，同學(xué)評議、補(bǔ)充。(4)教師小結(jié)。3再讀課文，找出課文中劉備等人三次拜訪諸葛亮的異同點(diǎn)，說說課文為什么這么寫。同：劉備對待諸葛亮前后一致的謙恭態(tài)度。異：第二次增加了環(huán)境描寫，借助環(huán)境描寫的襯托，反映出劉備請諸葛亮決心大，心意誠。第三次寫了劉備靜候的細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了劉備禮賢下士。4三顧茅廬的結(jié)果怎樣?用上因?yàn)樗裕粌H還等關(guān)聯(lián)詞說說諸葛亮為什么容許輔佐劉備。5朗讀課文。6作業(yè)：作業(yè)本第4題。第三課時1分辨課文詳略。2認(rèn)識課文把

4、劉備和張飛比照的寫法。3縮寫課文。分辨課文詳略縮寫課文。1復(fù)習(xí)導(dǎo)人：三顧茅廬這個故事主要是寫誰的什么精神?那么課文為什么花廠較多的筆墨寫張飛呢?2讀課文，劃出描寫張飛的句子，討論從這些描寫中你可以看出張飛是個怎樣的人。3分角色將寫劉備的語句和寫張飛的語句對應(yīng)起來讀一讀，說說這樣對應(yīng)起來寫有什么好處。(反襯出劉備的謙恭態(tài)度。)4分辨文章的詳略。(1)課文寫了劉備三次拜訪諸葛亮，比較一下篇幅，看看課文詳寫了哪;一;一;次，為什么要詳寫，第三段呢?(詳略處理是為表現(xiàn)中心效勞的。)5作業(yè)。(兩題中任選一題)(1)縮寫課文，要求不改變原文的意思，字?jǐn)?shù)在300字以內(nèi)。(2)畫連環(huán)畫，并配上文字說明，書名叫(三顧茅廬)。內(nèi)容總結(jié)1三顧茅廬3第一課時1學(xué)會生字，理解詞語的意思22讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解劉備是個怎樣的人3了解課文的主要內(nèi)容，初步了解劉備是個怎樣的人4(1)輕聲讀，讀通課文，讀準(zhǔn)字音5(只檢查學(xué)生對課文的理解程度，不要求