六年級上冊科學教學計劃

1、2017年六年級科學（上冊）教學計劃東升小學 執(zhí)教老師：一、指導思想：以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。二、教材分析：本冊教材共32課，由“工具和機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。第一單元工具和機械：本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器材設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。第二單元形狀與結(jié)構(gòu)：本單元介紹

2、了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。第三單元能量：本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保護環(huán)境的意識。第四單元生物的多樣性：本單元要求學生知道生物的種類多種多樣，同種生物不同的個體各不相同，初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類。三、學生情況分析：通過

3、幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學本質(zhì)有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。四、教學目標：1、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的，教師要發(fā)展學生識別和控制變量的能力，繼續(xù)學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗

4、現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā)，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究能力。3、對情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感態(tài)度價值觀。五、基本措施：1、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）2、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄，用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象，引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成正確的解釋。3、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，悉心地引導學生參加科學探究活動。六、教學進度表周 次教 學 內(nèi) 容課 時備 注一始業(yè)教育2二使用工具1三杠桿的科學3四杠桿類工具的研究1輪軸的秘密2五定滑輪和動滑輪2滑輪組1六斜面的作用2自行車上的簡單機械1七抵抗彎曲2形狀與抗彎曲能力1八拱形的力量2找拱形1九做框架2建高塔1十橋的形狀和結(jié)構(gòu)1用紙造一座“橋”2十一電和磁1電磁鐵2十二電磁鐵的磁力（一）2電磁鐵的磁力（二）2十三神奇的小電動機1電能和能量1十四電能從哪里來2能量與太陽1十五校園生物大搜索1校園生