淺談多媒體技術在閱讀教學中的運用

1、淺談多媒體技術在閱讀教學中的運用來源:作者:susan 發(fā)布時間:2010-9-23 10:30:00 瀏覽:595感謝susan上傳隨著科學技術的發(fā)展，教育技術領域的應用媒體也在不斷地提高層次。從最初的視聽技術的運用到目前計算機的廣泛普及，已經(jīng)使傳統(tǒng)的直觀教學方式拓寬為多種媒體的教學。在教學改革向縱深發(fā)展的今天，多媒體技術手段進入課堂教學已成為一種趨勢。運用多媒體技術輔助語文教學，不但使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，符合學生的認知特點，而且還能使學生積極主動地獲取知識，使每一個學生都得到充分地發(fā)展，對于語文閱讀教學的改革具有積極的推動作用。下面結合筆者的教學實踐就多媒體技術在閱讀教學中

2、的作用試作闡述。 一畫龍點睛突破難點 多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖象等方面具有高超的能力，運用這一特有功能，可以變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，從而化枯燥為生動，化靜為動。學生在學習語言文字過程中的障礙就是我們教學的難點，運用多媒體技術這一方面的功能，就能幫助學生解除抽象思維、邏輯思維、語言理解表達方面的困難，從而降低難度，使教學中的難點得以順利突破。 二創(chuàng)設情境激發(fā)情感 學生的情感是易于被激起的，如果他們的認識活動能伴隨著情感，那么他們對客觀世界的認識會更為豐富、更為深刻、也更為主動。如果教師的語言、情感、教學內(nèi)容連同渲染的課堂氣氛成為一個廣闊的心理場，作用于學生的心理，

3、從而促使他們主動積極地投入到整個學習活動中，一定能達到學生整體和諧發(fā)展的目的。多媒體技術無疑為創(chuàng)設情境，激發(fā)學生情感提供了最大的可能性和最佳的視聽覺效果。 三拓展思維鼓勵創(chuàng)新 多媒體技術的運用可以給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感，為學生積極、主動地學習創(chuàng)造了條件，同時還會營造出一種愉悅、和諧、民主、平等競爭的學習氣氛。 四向課外延伸擴大知識量 我們正處于現(xiàn)代信息社會之中，我們要全面實施素質教育，提高教學效果，恰當擴大信息量是一個重要環(huán)節(jié)。據(jù)有關專家的研究表明，人們學習知識時必須依靠人的生理器官，對客觀事物的感覺是人認識的基礎，聽和看是主要的學習器官。利用多媒體技術可以使學生大量增加相關

4、的聽和看的機會，而且能夠使聽和看同時接受某一信息，信息量是原來教學信息量的數(shù)倍、甚至十倍以上。在語文閱讀教學中，運用多媒體技術的優(yōu)勢，用文字、圖像、聲音的巧妙結合，可以大大增加課堂的信息量，實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，全面提高課堂效率，提高學生素質。 多媒體技術是語文閱讀教學的一個重要的教學手段，借助這一手段，可以促進教學思想和觀念的轉變，引起教學內(nèi)容、方法、模式的更新，也形成師生角色的新轉化。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術輔助教學，實現(xiàn)教懂、教準、教活、教精，使學生達到樂學、善學、勤學、活學，從而使教學進入最佳狀態(tài)。多媒體技術在幼兒故事教學中的應用來源:浙江學前教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2008-3-

5、15 12:17:00 瀏覽:810一、有聲有色、生動活潑的電腦動畫能引起幼兒的注意，提高了幼兒的學習興趣。 從幼兒年齡特征看，他們以無意注意占優(yōu)勢，需要一定數(shù)量和質量的刺激才能引起幼兒的注意，而多媒體能以豐富多彩充滿情趣的畫面、變化多端的動像、生動逼真的音響來充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者。 二、電腦多媒體的演示功能能幫助幼兒解決學習中的難點，使幼兒樹立學習的信心。 對教學中不易理解的難點部分 , 運用電腦多媒體技術特有的演示功能 , 如定格處理和反復顯示等 , 可加深和幫助幼兒對故事的理解。

6、 三、電腦多媒體能營造情景交融的氣氛，有利于幼兒的情感體驗。 在 故事教學 中恰當運用多媒體能起到事半功倍的效果 , 它能以自己獨特的優(yōu)勢優(yōu)化課堂結構 , 為幼兒創(chuàng)設生動形象富有感染力的氛圍 , 充分刺激幼兒的感官 , 使幼兒真正成為學習的主人 , 并在單位時間內(nèi)獲得較多的信息。 多媒體技術在幼兒故事教學中的應用來源:浙江學前教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2008-3-15 12:17:00 瀏覽:810一、有聲有色、生動活潑的電腦動畫能引起幼兒的注意，提高了幼兒的學習興趣。 從幼兒年齡特征看，他們以無意注意占優(yōu)勢，需要一定數(shù)量和質量的刺激才能引起幼兒的注意，而多媒體能以豐富多彩充滿情趣的畫面、變化多端的

7、動像、生動逼真的音響來充分刺激幼兒的多種感官，使他們產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而牢牢引起幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲望，使其成為課堂的積極參與者。 二、電腦多媒體的演示功能能幫助幼兒解決學習中的難點，使幼兒樹立學習的信心。 對教學中不易理解的難點部分 , 運用電腦多媒體技術特有的演示功能 , 如定格處理和反復顯示等 , 可加深和幫助幼兒對故事的理解。 三、電腦多媒體能營造情景交融的氣氛，有利于幼兒的情感體驗。 在 故事教學 中恰當運用多媒體能起到事半功倍的效果 , 它能以自己獨特的優(yōu)勢優(yōu)化課堂結構 , 為幼兒創(chuàng)設生動形象富有感染力的氛圍 , 充分刺激幼兒的感官 , 使幼兒真正成為學習的

8、主人 , 并在單位時間內(nèi)獲得較多的信息。 淺談多媒體教學在幼兒教育中的作用來源: 發(fā)布時間:2010-1-17 16:07:00 瀏覽:1218【論文提要】 面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代化社會和日益嚴峻的教育改革形勢，在幼兒教學中開展多媒體教育，是提高教育質量，開發(fā)幼兒智力，深入教師教研教改的最佳途徑之一。運用多媒體教學手段進行教學活動，把先進的現(xiàn)代化教育媒體與常規(guī)教學有機結合在一起，對于提高幼兒的學習興趣，形成生動、活潑、高質量的課堂教學環(huán)境，促進幼兒潛能的開發(fā)，能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展大有裨益。 【關鍵詞】多媒體幼兒觀察祖國美術 【正文】 一、運用多媒體教學，激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。 在教學活動中

9、運用多媒體教學，能收到最佳的教學效果，興趣是幼兒的學習動力，數(shù)學課的教學形式一般以教師演示，講解為主，沒有具體直觀的幼兒所喜歡的玩具，就不能很好的發(fā)揮幼兒在學習過程中的主動性，積極性。幼兒依靠單純的機械記憶所學的知識不牢固，而且容易失去興趣。然而，一旦有新穎的教學形式，幼兒易被新異的刺激所吸引，便形成強烈的好奇心，因此，利用多媒體教學是激發(fā)幼兒學習的有力措施。例如：在教學8以內(nèi)的序數(shù)這一課時，課堂開始，多媒體出現(xiàn)了這樣的情景：在一片綠草地上新蓋了一排一模一樣的小房子。不一會兒，傳來了小動物們的叫聲和笑聲，接著，出現(xiàn)了小猴子、小熊貓、小黃狗、和小花貓。它們排著整齊的隊伍來到新房子前面。為慶祝搬新

10、房，小動物們高興的在草地上跳呀，唱呀，也有的小動物們玩的太高興了，回家時，看到一模一樣的房子找不到自己的家了，這時，我提出了問題，讓孩子們幫小動物們想一個找家的好辦法，孩子們爭著發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，最后在老師的提示下，孩子們給小動物們編上門牌號，這樣，小動物就容易找到家了。在娛樂的氣氛中孩子對認識序數(shù)這些抽象的知識有了初步的理解。 二、運用多媒體，促進幼兒的創(chuàng)造思維能力和語言表達能力，有效的解決了重點、難點問題。 在傳統(tǒng)的教學活動中，遇到最大難題莫過于一些課本上的知識遠離幼兒生活，給幼兒理解帶來很大難度。具體、直觀、形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于幼兒感知。常識教學要把抽象的知識形象化，

11、具體化，從而積極學習，主動獲取知識，因此在教學中運用多媒體教學，通過學習知識，培養(yǎng)幼兒認識事物的能力。如：認識動物“烏龜”時，先認識烏龜?shù)耐庑翁卣?，有四條腿，一個硬殼，一條小尾巴，一個長脖子，一個頭。幼兒聽的津津有味，再講烏龜?shù)募寄?，能把四條腿，小尾巴，長脖子，“縮”到硬殼里去。學“縮”這個字時，怎樣啟發(fā)幼兒去聯(lián)想也很難想象出烏龜“縮”的樣子。而出示多媒體動畫片，教師操作，烏龜?shù)牟弊雍皖^一下子“縮”進硬殼里去，再用同樣的方法把四條腿和小尾巴“縮”進硬殼里去，幼兒很自然的把這種動物的外形特征，技能聯(lián)系起來，這樣幼兒能形象的模仿烏龜?shù)母鞣N動作，使它的“原型”再現(xiàn)于幼兒的腦海之中。這幾幅小小的多媒體

12、動畫片，代替了教師的許多不能講明的語言，且把抽象的知識形象化，這種教學手段既節(jié)省時間，又加深了對知識的理解。 三、運用多媒體教學，幫助幼兒理解接受知識，豐富幼兒的感性認識。 多媒體教學最突出的特點是可以充分地使幼兒的視覺聽覺等感官積極參與到學習中。因此，運用多媒體教學可以在短時間內(nèi)讓幼兒獲得較多的直觀鮮明，易與理解的知識。多媒體教學手段有豐富的表現(xiàn)力，生動形象具體直觀地表現(xiàn)出事物運動發(fā)展的全過程，使幼兒對所學的知識得到充分的感知，對呈現(xiàn)出的事物的許多特征能進行比較、對照、活躍思維過程，從而深入理解所學知識。它不受時間、空間地限制，把抽象的知識具體化，形象化，便于幼兒觀察、分析、歸納、幫助幼兒記

13、憶鞏固。在常識活動“認識青蛙”中，先用錄音機播放青蛙的叫聲，讓幼兒辨別“是什么的聲”引出課題，然后，為了讓幼兒掌握關于青蛙卵的外形，蝌蚪生長變化的過程等科學知識，通過錄象，電視播放動畫片“小蝌蚪找媽媽”。幼兒在興趣昂然中看到圓圓地卵變化成長尾巴的蝌蚪，接著長出后腿、前腿；最后尾巴也消失了。幼兒對其中地科學知識有了感性認識，再進一步學習歸納，分析其他水生動物的外形特征，不但易于理解，而且記憶牢固印象深刻。通過多媒體教學，幼兒的注意力，理解力和記憶力效果明顯高于以往，極大的提高了教學效率與質量。 四、運用多媒體教學，提高了幼兒地美術觀察力 觀察是幼兒認識客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得地知識越

14、廣深刻，在大腦中留下的印象就越豐富和清晰。；因此，運用多媒體教學要重視指導幼兒觀察，豐富幼兒知識，擴大視野。教師要善于利用一切機會指導幼兒觀察周圍事物，不要只停留在單一的口頭指導，從美術地角度要求，指導觀察應側重于物體得結構、特征、顏色、物體之間的關系，如利用多媒體教學觀察春天并畫畫，其做法：通過多媒體教學，貫徹由靜到動，有近到遠，有簡到繁，循序漸進地原則，傳統(tǒng)得教學方法不能做得這么全面，而運用多媒體教學，讓幼兒邊聽音樂，邊觀察草地上的顏色，擺動的柳條，花朵的盛放。小孩子們在放風箏，燕子飛來，小草慢慢長出來的情景。春天這一主題活動原本較抽象，但通過多媒體教學，讓幼兒把自己感知的事物在腦中記下來

15、，經(jīng)過分析，判斷，想象通過各種繪畫材料，把自己的意愿在紙上反映出來，豐富了幼兒的生活，陶冶了性情，提高了幼兒感受美，欣賞美的能力。以往的觀察方法只能觀察圖片或室外進行，比較單一，而且效果不是那么理想。例如：燕子飛來，鮮花的開放，小草的生長等，并不是一天就可以看到，而且需要長期的觀察，而采取多媒體教學，能夠在較短的時間內(nèi)完成一系列的觀察，并收到較好的效果。 五、運用多媒體教學，激發(fā)幼兒崇高的志向，積極參加體育活動興趣。 幼兒的年齡特點是愛模仿成人的活動，志向的形成首先是對心目中的偶像開始的。有的孩子喜歡自己的老師，長大了要當老師，有的孩子崇拜醫(yī)生，長大了要當醫(yī)生，也有的孩子崇拜科學家，音樂家，但

16、是現(xiàn)代的孩子卻很少說長大了要當運動員，在世界體壇上多拿金牌，為國爭光。為什么呢？因為我們的教育少了這一課，于是，我有意識的收集一些我國體育健兒在奧林匹克運動會上，在世界杯比賽中，努力拼搏，爭奪金牌電視節(jié)目讓他們看，當孩子們看到中國運動員站在世界最高領獎臺上，聽著國歌，看著五星紅旗高高飄揚時，都興奮得情不自禁的熱烈鼓掌，這比在以往教學中平淡得介紹生動的多，另外，我注意收集一些優(yōu)秀運動員的事跡，使這些為國爭光的運動員成為孩子們心目中的偶像，我將他們在訓練時不怕苦，不怕累的鏡頭錄下來，放給孩子們看。由于我班小朋友經(jīng)?？大w育節(jié)目，他們對各項體育活動都感興趣，而且積極主動參加各項活動，在教新的體育動作時

17、，我示范講解動作，幼兒跟著練習。但是，身體怎樣轉動，手臂怎樣用力，幼兒不是很理解。所以動作不規(guī)范。于是，我采用多媒體教學分解動作，在分解動作的基礎上，再放慢鏡頭，在用力的地方或重點的地方用箭頭指示，幼兒很快就明白要領，能模仿標準動作練習了。 六、運用多媒體教學進行美的教育，激發(fā)愛祖國的情感 美的來源在于形象直觀。美感教育離不開形象，離不開形象對幼兒的直觀刺激規(guī)程中指出，“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國，愛集體，愛勞動，愛科學的情感?！痹谂囵B(yǎng)幼兒愛祖國的教育活動中，我們可以利用多媒體，讓幼兒隨時都可以感受到美的形象，激發(fā)幼兒對祖國的美好的感情。例如：社會活動我愛祖國為激發(fā)幼兒愛祖國的強烈愿望，培養(yǎng)高尚情

18、操，增強形象美和美的享受，老師可以從美的情感教育中設計，讓一幅幅畫面，伴隨著優(yōu)美，悠揚的音樂旋律聲情并茂的講解出現(xiàn)在幼兒眼前，“世界最大，最古老的，氣勢雄偉的萬里長城；奇特、秀麗的桂林山水等等，小朋友可以通過看多媒體，促使幼兒回憶，思維，用語言表達自己的所見所聞，激發(fā)愛國的情感，使美的情感油然而生。 運用多媒體教學，促進了幼兒創(chuàng)新思維，感知及能力的發(fā)展，優(yōu)化了我們的創(chuàng)新教育，讓每一位幼兒在自由的天堂中充分發(fā)揮自己的每一份心！我們只有努力按照新的課程標準指導教學，積極轉變教育、教學觀念，引導孩子采用新型的學習方式，在“玩”中學，在“學”中玩，在“操作”中知事理，讓孩子主動地學習，才能用豐富的內(nèi)容

19、，創(chuàng)造多彩的課堂，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。多媒體技術在幼兒教育中的作用來源:浙江學前教育網(wǎng) 發(fā)布時間:2008-3-15 13:23:00 瀏覽:717多媒體技術 就是利用計算機及其配套設備和數(shù)字化技術，將文字、聲音、圖像、圖形和視頻等多種媒體有機結合起來，進行處理、存儲和傳播的技術。多媒體技術應用于教育，便使現(xiàn)代教育的多種信息媒體優(yōu)勢集于一身，具備了各種信息組合的整體性；同時具有信息呈現(xiàn)的交互性，師生通過與計算機交流隨意控制信息呈現(xiàn)的進程、流量與方向。 多媒體技術以其優(yōu)越的教學功能逐漸深入到教育的每一個角落。盡管幼兒園教育引入多媒體教學技術在當前還是星星之火，為數(shù)尚少，然而

20、，它必定生機勃勃，終會成為燎原大勢。在全國教育科研“九五”重點課題義務教育音像教材建設的理論與實踐中就有一子課題為運用教育音像優(yōu)化幼兒園教育活動，研究探索視聽技術在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率，全面落實教育目標。本文擬結合自己從事多媒體工作的實踐經(jīng)驗，談談在幼兒園的教學活動、游戲和日常生活三個環(huán)節(jié)中使用多媒體技術的作用。 1 多媒體技術在教學活動中的作用 幼兒的心理與生理特點決定了幼兒園的教學活動應該采用直觀的教學方式，而運用多媒體技術可以使教學信息形象化、生動化、綜合化，因此教學中運用多媒體技術對幼兒更具有吸引力，較易達到教學目的。具體作用體現(xiàn)在以下幾個方面： 吸引幼兒注意力，提

21、高學習興趣 多媒體教學技術使教學信息形式多樣化，變化不斷，這適應了幼兒興趣容易轉移的特點。在教學過程中由于多媒體技術的應用使教學內(nèi)容以圖片、聲音、動畫等不同方式出現(xiàn)，不同的媒體刺激不同感覺器官，幼兒不會產(chǎn)生疲勞感，能夠集中注意力投入到學習活動當中。 示范信息標準化，有利于對幼兒的培養(yǎng)教育 幼兒教師也是普通人，不可能上知天文，下知地理，十八般武藝俱全，什么能力都強，什么演示都標準。而不標準的東西教給了幼兒后，想糾正就很難了。南方教師教出來的普通話普遍帶有較濃的方言色彩，中國教師講英語總是少了點洋味。而多媒體課件卻可以是全能型“標準教師”，說、唱、吹、舞、寫、畫等樣樣可以實現(xiàn)，而且十分準確，可以很

22、好地避免誤導。 教學信息有機結合，教學效果好，效率高 多媒體信息可以進行隨意的組合、調(diào)用，打破時間與空間的限制，尤其是迅速發(fā)展的動畫技術可以表現(xiàn)現(xiàn)實中無法感受或根本不存在的事物。比如，通過這種技術可讓幼兒認識恐龍的各種形態(tài)，了解恐龍的生活習性；而恐龍的叫聲又表現(xiàn)了恐龍不同的情緒，那么整體的“恐龍”就在幼兒意識中形成了。多媒體技術就這樣使教學信息以圖、文、視、像、聲音等多種形式出現(xiàn)，多方面、多角度傳播到幼兒的大腦，自然，幼兒的印象更為深刻，可以“立體”地認識事物，更有效地掌握知識或技能。 便于因人施教教師可以控制多媒體教學信息的流向、流量和進程，適應不同的教學對象和教學環(huán)境，靈活方便。無論是鞏固

23、練習、傳授新知，還是拓展視野，都可以隨時、隨意根據(jù)不同情形進行修改，滿足不同的教學需求。 具有交互操作功能，可增強幼兒學習的主體性 教師在教學過程中可以讓幼兒參與操作，讓幼兒自己進行選擇、練習或尋找，真正作為主體出現(xiàn)在教學活動中。從而在活躍氣氛、提高興趣的同時，增強幼兒的參與意識和主體意識，并提高他們處理個人與集體或社會之間關系的能力。 有利于培養(yǎng)幼兒的正確思維方法和創(chuàng)造思維能力 多媒體技術在教學中可以輕易地實現(xiàn)事物的分類、削析、歸納、總結，修改流程，展現(xiàn)過程，其中隱藏著思維的方法，可以培養(yǎng)幼兒的正確思維；同時通過多種思維的方式引導幼兒打破單一的習慣思維，充分發(fā)揮聯(lián)想，進而增強創(chuàng)造性思維能力。

24、例如：多媒體對于幾何圖形可以任意縮放并展示圖形的組合，分析圖形的各種組合方式，這對于幼兒是一個很好的思維方法的訓練。同時，組合形成的圖案有的是常見的，有的是不常見的，有的是自然界存在的，有的是自由想像的，這對幼兒的創(chuàng)新能力又是一個很好的培養(yǎng)。 創(chuàng)造氣氛，實施藝術美感教育與情感教育 利用多媒體信息能為幼兒創(chuàng)設輕松愉悅的學習氛圍，培養(yǎng)他們對文學作品、藝術作品的興趣，感受作品的藝術美，并從中受到情感教育。這方面，已經(jīng)有不少幼兒園進行過嘗試，實踐表明這是一種行之有效的教育方式。 具有檢測和統(tǒng)計分析功能 多媒體計算機的隨機性、準確性是人腦所無法比擬的。它可以避免感情因素、經(jīng)驗因素、環(huán)境因素的影響，客觀地

25、實現(xiàn)抽樣檢測，正確地進行統(tǒng)計分析，讓教育、教學工作者了解教學的真實效果和真實現(xiàn)狀，幫助教育工作者作出正確的處理決策，改進教學工作。 2 多媒體技術在游戲活動中的作用 多媒體計算機在幼兒游戲中可以充當多種角色，與幼兒一起玩耍，同時，可幫助教師引導游戲方向，改善游戲的社會性、合作性、象征性，促進幼兒情感向積極、穩(wěn)定方面發(fā)展。 演示游戲過程，有利于游戲活動的組織和幼兒合作能力的培養(yǎng)幼兒玩游戲的時候，經(jīng)常出現(xiàn)一片混亂的現(xiàn)象，那不是他們不遵守游戲規(guī)則，而往往是他們沒聽懂、沒弄清規(guī)則。尤其是中班和小班的幼兒，因認識水平不高，且游戲角色各不一樣，更易出現(xiàn)這種情況。若采用多媒體演示，老師再輔以說明，則形象明了

26、，淺顯易懂，幼兒就會較容易弄清楚游戲的規(guī)則和要求，這將有利于游戲活動的順利進行。 增添游戲形式，增加游戲方法前面已述，多媒體計算機在老師的預先設計下，可以充當多種角色。一方面，它可以是游戲的主持，也可以是游戲的道具，還可以作為幼兒的一員來參與游戲，使游戲形式更加豐富，玩耍方法更加多樣。在游戲中，多媒體計算機是老師的助手，或是另一位“老師”，既給孩子們帶來更多的快樂，也帶來更多的知識和本領。 另一方面，電腦游戲本身也是孩子們喜愛的玩具，有選擇地讓他們玩一些電腦游戲也是一種較好的教育方式。我的女兒是幼兒園大班的孩子，特別喜愛畫畫，美術課上經(jīng)常受到老師的表揚，繪畫作品也常用來在其他班上展示，這其中就有電腦繪畫游戲的功勞。我們自己不會畫，也沒有讓女兒上美術班學習，只是先后給她介紹“畫圖”、