幼兒園微課程

1、微課程我自己主持人:各位領(lǐng)導,大家好我們是實驗幼兒園城北園區(qū)小班組團隊，首先請允許我介紹一下我們的團隊(這位是智慧與美貌并存的梁老師；這位是娟秀淑女范的金老師；這位是眼光獨特愛好攝影的張老師;這位是善于思考、很有創(chuàng)意的姚老師；這位是我們組最年輕、最有活力的朱老師；我是今天教研活動的主持人張老師.）今天我們與大家分享的是我們小班上學期的微課程“我自己”。下面我們從主題由來、主題目標、主題資源、主題網(wǎng)絡(luò)、主題實施幾個方面向大家作個介紹。一、主題由來主持人:請梁老師先來說說我們的主題由來吧:梁：剛?cè)雸@的小班幼兒愛哭、不善于交往，常常聽到有孩子們這么說“老師我不會畫”“老師我不會穿”“老師,我的杯子倒

2、了”（幼兒照片)，一方面他們樂意自己的事情自己做，另一方面又害怕失敗而不敢做。主持人：針對小班孩子這些共性問題，我們確立了我自己這個主題。并梳理出了以下主題目標：二、主題目標梁:認知目標：知道“我"就是自己，我和別人不一樣,能發(fā)現(xiàn)明顯差異，初步擁有自我保護的意識,遇到困難知道尋求幫助.金：能力方面：鼓勵幼兒在集體面前能大膽地表現(xiàn)自己，增強自信心，激發(fā)幼兒的自我服務(wù)意識，嘗試學習自己的事情自己做。晨：情感方面：喜歡自己，經(jīng)常保持愉快的情緒，愿意和老師、同伴交往，并嘗試關(guān)心他人。三、主題資源主持人：我從你們?nèi)坏闹v述中，捕捉到了“自主、自信、自愿”這幾個關(guān)鍵詞，我們當初是以這個繪本我喜歡

3、自己（出示）作為主題的開啟,為了更好的回顧與理解，請花花老師來給大家介紹一下這個繪本吧.姚：好的.這本書里的主角是一個“真心喜歡自己”的快樂豬小妹，她算不上特別漂亮，也沒有什么特異稟賦，就像我們身邊最常見的小朋友，但是她很懂得照顧自己，即使沒有朋友在身邊，也會做一些讓自己愉快的事情.繪本通過亮麗的畫面?zhèn)鬟_出這樣的理念“孩子要從小建立積極的自我概念，即喜歡自己，了解自我，樹立自信?！彼摹⒅黝}網(wǎng)絡(luò)主持人：感謝花花老師的介紹，這個繪本跟我們的主題我自己很契合,你們是怎樣挖掘繪本中的點，來實施教學活動呢?金:這個繪本拿到我們班里，孩子們非常喜歡這只豬小妹,像他一樣喜歡身體上的部位。會學著說:“我喜歡我

4、的小手” “我喜歡我的眼睛”。孩子們的“我喜歡···”，句型得到充分練習。主持人:你關(guān)注到語言核心經(jīng)驗,運用“我喜歡,”直接做這方面的練習，很實用。梁：我們班的孩子對豬小妹的本領(lǐng)很感興趣，特別是說說我的本領(lǐng)時孩子們滔滔不絕,就像豬小妹一樣，說我會做好玩的游戲，我會畫漂亮的圖畫，我騎車騎得很快!朱:學了這個繪本后，我們班的孩子積極嘗試著學做自己的事情，有的回家經(jīng)常跟媽媽說“媽媽，今天的衣服我自己來穿吧."“媽媽,我要學會自己刷牙和洗臉。"家長們說，孩子的自理意識更強了，更乖更懂事了。主持人：梁老師和朱老師捕捉到的是孩子們的自我服務(wù)內(nèi)容，從而激發(fā)自

5、理意識和能力.姚:我是這么認為的，小班孩子從家庭“非常6+1"這樣真空的環(huán)境,一下子來到了小社會中,孩子的自我保護意識實在是太弱了，如何保護自我也是需要我們多關(guān)注的。主持人：姚老師的建議也很不錯,安全與自護相當重要。五、主題實施主持人：從以上你們的反饋訊息中,可見這個簡單的繪本實質(zhì)蘊藏著很多的教育價值，從這個繪本價值點出發(fā)，我們就形成了這樣一個網(wǎng)絡(luò)圖（大家可以看一下）, “認識自我-我真能干保護自己與關(guān)愛他人” ,從這三個板塊來推進主題的實施。由于主題已經(jīng)結(jié)束，所以今天我們圍繞主題進行回顧與反思?？纯茨切┑胤阶龅帽容^好，哪些地方還需要改進與調(diào)整吧。（一）說亮點：1。集體教學

6、（網(wǎng)絡(luò)圖）張：首先從集體教學說起吧。金：繪本活動我喜歡自己拿到繪本我喜歡自己，我就讓幼兒邊看邊指認自己的身體部位,找找小眼睛、藏藏小耳朵,撓撓小腳丫，撅撅小屁股，從熟悉身體部位出發(fā),再擴展到各部分的作用本領(lǐng)，讓小班孩子在說一說、動一動中喜歡上自己.晨：藝術(shù)活動我的自畫像是的，繪本中的豬小妹非常喜歡自己，我就問小朋友“你喜歡自己嗎?你喜歡身體的什么地方?”有的孩子說“喜歡自己的臉.”于是我就讓孩子們每人準備了一面小鏡子,請孩子們照照鏡子看看自己的樣子，然后照著鏡子把自己的樣子畫出來。有的孩子畫的特別形象,胖胖的孩子畫的臉圓圓的，瘦瘦的孩子的頭型是尖尖的，有的孩子畫的特別仔細，頭發(fā)長長的，連頭頂?shù)?/p>

7、辮子都畫出來了。這是我們孩子畫的自畫像（照片）梁回應(yīng)：我們班也畫了自畫像,除了畫自畫像、我們還畫全身像，一一張貼在展示板上.同時還 她們的作品還用在衛(wèi)生間的溫馨提示上呢！姚：科學活動認識眼睛  我們班的小朋友喜歡自己眼睛的，有一個孩子驚訝的發(fā)現(xiàn)：“誒，我的眼皮是雙眼皮的,你的是單眼皮的！”通過仔細的觀察，他們又發(fā)現(xiàn)其實每一個孩子的眼部都會有一些略微的不同。捕捉到這一興趣點，我立馬給每一個孩子的眼部做了個截圖，沖成了小照片，貼在主題墻上。好幾次放學的時候，我看到孩子們拉著父母的手：“媽媽,你猜這是誰的眼睛呢？媽媽你找找看，我的眼睛在哪兒呢?” 孩子們通過探索眼睛的秘

8、密，發(fā)現(xiàn)了自己與別人的不同。敏:美術(shù)小手變變變    我們班的孩子很喜歡自己的小手，有一個家長老師還來給小朋友們上了小手變變變的游戲活動,讓孩子們知道小手除了能做事還能變出很多的東西，如手指變一變就變成了大老虎、毛毛蟲、小兔等，我還讓小朋友把自己變出的小動物畫出來,這是孩子們的畫，有的畫了“手掌樹”有的畫了“兇惡的狼”有的畫了“小丑”，還有讓孩子們充分感受得小手的神奇和作畫的樂趣。妹：健康小腳丫去旅行我們班的孩子對自己的小腳比較感興趣，于是我就讓他們脫下襪子，和自己的小腳做一做游戲.做完游戲，我們帶著小腳丫去旅行：第一站我們來到小草地，讓小腳和小草親一親

9、；第二站是輪胎城堡，讓小腳丫和輪胎碰一碰；終點站則是小木橋，小腳丫在小椅子上跳一跳.通過本次活動，孩子們知道了我們的小腳也很有趣很能干。晨：語言我的名字我們班的孩子不但對自己的身體部位感興趣，還對自己的名字也特別感興趣.每個孩子的名字都寄托了父母的希望，先讓孩子回家了解自己名字的含義，來幼兒園介紹下我叫什么名字，我名字的含義。（視頻)像這樣介紹,增進了孩子們的相互了解,還提高了個人自信?；顒雍?，我們還邀請爸爸媽媽和孩子一起用橡皮泥做名字牌,讓孩子們在操作的過程中，更加了解自己的名字，更加喜歡自己。2。區(qū)域與生活（網(wǎng)絡(luò)圖）主持人：聽了大家的介紹，我發(fā)現(xiàn)老師們的教學活動開展得非常的豐富，讓孩子們較

10、好地認識了自己身上的特征，喜歡上了獨一無二的自己.除了集體教學外，我們還要把它整合到其他的活動中,因為課程不單單是集體教學，還有區(qū)域活動、生活活動等等。金:我在創(chuàng)意區(qū)中開展制作相框活動，利用廢舊材料硬板紙制作的、利用壓花機裝飾制作的、利用毛球、紐扣、毛條等裝扮的各種相框。小手的活動在我們操作區(qū)得到延伸：拉拉鏈、扣紐扣、喂青蛙、穿鞋帶、夾夾子等.通過這樣的自主操作，提高了小手的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力。張紅敏：我們班開設(shè)了一個生活區(qū)，在生活區(qū)我設(shè)了一個“自助餐"區(qū)，投放了一些小碟子,讓孩子們按需要自己取點心，我們還把這個好習慣延伸到生活環(huán)節(jié),在吃點心的時候，讓孩子們真正做一位小主人，自己拿

11、餅干、取牛奶，孩子們非常樂意做這樣的事情,自我服務(wù)意識和能力大大加強了。朱妹：你們班的生活區(qū)真不錯。我們將幼兒的這種自我服務(wù)延伸到了生活環(huán)節(jié)。比如午睡起床的時候，我們讓幼兒自己折被子，很多孩子在一次一次地嘗試之后，都會自己折被子了.于是我們在班里組織了“折被子”比賽,孩子們都能踴躍參與寄來。比賽之后，我發(fā)現(xiàn)孩子們自己折被子的積極更高了。梁:三歲的孩子正是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，孩子的口語表達的差異又很大,如何讓牙牙學語的寶貝變得“能說會道"，我們想結(jié)合我們班的語言區(qū)“鼠小弟學說話”,創(chuàng)設(shè)鼠小弟的專屬劇場，開展“鼠小弟講故事”活動。人人都是劇場的小主人.展示的過程也是鍛煉的過程，我們還推出了

12、小小故事王呢！姚惠花回音：梁老師，你們班語言區(qū)的活動真吸引人啊，怪不得你們班孩子的語言能力這么強！3。家長資源(網(wǎng)絡(luò)圖）主持人：由此可見，集體教學、區(qū)域活動、生活活動對于我們的主題推進真的非常重要，但是主題的深入還需要與家長們的支持與配合.你們是如何利用好家長資源，讓家庭配合的呢？朱妹：我是這樣想的，孩子們的交往能力比較弱，大都是獨生子女，我就發(fā)動家長們開展了“周末約會”.彤彤和喬治兩個小朋友經(jīng)常串門，兩個人也非常有默契，彤彤在騎自行車，喬治就跟著她，一看到前面有障礙物就趕緊上前去把東西挪開，積極保護著彤彤.在活動之后，我還編了一首兒歌來增進孩子們的友好交往和純真友誼。張紅敏:這個方法很好，能

13、增進孩子們的感情,更能豐富孩子們的閑暇生活。我們班有一位媽媽是一位烘焙大師，好幾次做了餅干帶到班里給孩子們吃，于是我讓這位媽媽來教孩子們做餅干，讓孩子在捏一捏、玩一玩、嘗一嘗中體驗做餅干的樂趣,也學到了做餅干的技能，知道了好吃的餅干原來是這樣做出來的。梁掌華：你這個提議很實在哦！我們班正好有個教育資源就是好幾個家庭“生二胎”了。我想我們在這個主題中應(yīng)該“有所為”。于是我在班中嘗試社會活動我弟弟，讓孩子們感受做哥哥姐姐的自豪感。同時配合家長們上傳的“大寶照顧二寶”的溫馨鏡頭，讓我們的教學資源“源源不斷”，可以在晨間談話中分享著這樣的溫馨.金夏娟:你這個做法很值得大家推廣，每個班的“二胎家庭”都挺

14、多的。主持人：是啊,用好家長資源是教育成功的一半，老師輕松、孩子成功、家長滿意。圍繞著我自己主題的開展,我們年級組也組織了幾個大活動，一起來再來回顧一下：4.大型活動（網(wǎng)絡(luò)圖）朱:快樂節(jié)拍,你我來賽:1，2，3，4,5，快樂的節(jié)拍,你我準備好，一起來比賽.晨:穿衣疊鞋真快樂：小手動一動,穿鞋又疊衣，樣樣自己來，我呀真能干。張：每一個孩子就猶如地球上的一顆小星星，當你看不到他，他會黯淡無光；當你發(fā)現(xiàn)了他，他就會發(fā)出微小而神奇的光芒。(二）說不足（網(wǎng)絡(luò)圖）主持人:通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)主題中既有集體教學、區(qū)域生活，還有家庭配教和幼兒活動,似乎豐富多彩,也很豐滿,但是我們實施過后,再次回想一下，實

15、施的過程還有什么地方是有困惑的,或者在實施過程中不足的，需要改進的地方的呢，大家可以一起來聊一聊.1。 困惑一：主題脈絡(luò)。金:我覺得三周時間還是比較短的,我們從“認識自我-我真能干保護自己和關(guān)愛他人”幾個板塊層層開展，但是還不夠深入，相對較寬泛,而且與主題我自己的關(guān)聯(lián)不是很大，是不是可以將“關(guān)愛他人”作為主題的延伸,或者另開設(shè)一個主題。集體附和:對，我們也感覺到了，(網(wǎng)絡(luò)圖圈出獲去掉關(guān)愛他人)張：所以我們的主題定位還要再調(diào)整一下。(主題目標3：情感方面:喜歡自己，經(jīng)常保持愉快的情緒，愿意和老師、同伴交往,并嘗試關(guān)心他人。）2. 困惑二:安全教育.梁:我覺得在保護隱私和防騙的意識上,通過個別的教學活動還是覺得淺顯，還需要動員家長、社區(qū)共同來完成這個目標,我們還會長期關(guān)注.姚：說到保護自己,我知道有幾本非常經(jīng)典的繪本，很受孩子歡迎。如湯姆走丟了、我的第一套親子安全繪本系列、貝貝熊系列等繪本都很適合小班年齡段的幼兒。朱:是的，這幾本書我也看過，給我兒子講過，他很喜歡。他也學會了一些保護自己的小妙招。我們還可以把這幾個繪本融入到以后的教學中,繼續(xù)對孩子進行