最新崗前專業(yè)培訓(xùn)班主任工作總結(jié)范文

1、實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-466391第1頁共 10 頁最新崗前專業(yè)培訓(xùn)班主任工作總結(jié)范文崗前專業(yè)培訓(xùn)班主任工作總結(jié)范文一剛剛走出大學(xué)的課堂，又步入了大學(xué)的門檻，懷著對(duì)未來的憧憬， 我走上了教師這個(gè)工作崗位。然而，從學(xué)生到教師，角色的突然換位， 卻又感覺有點(diǎn)措手不及。教育作為一個(gè)國(guó)家的根基，教師是這個(gè)根基 上起著絕對(duì)主導(dǎo)作用的環(huán)節(jié)，因此當(dāng)我即將成為這個(gè)重要環(huán)節(jié)的一份 子時(shí)，不免捫心自問：自己能否勝任這個(gè)工作 ？怎樣才能做好這個(gè)職 業(yè)？千里之行，始于足下。作為一名教育戰(zhàn)線上的新兵，走好起點(diǎn)至 關(guān)重要，對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)正是邁出職業(yè)軌跡的第一步。 這次培訓(xùn)引 導(dǎo)我走出自身的困惑，同時(shí)也糾正了

2、許多我對(duì)教育的片面理解， 使我 受益匪淺。說起教育，就必須了解它所蘊(yùn)涵的濃厚底蘊(yùn)，短短兩周的培訓(xùn)中， 學(xué)者們對(duì)古往今來教育發(fā)展的闡述滲透到每一節(jié)課中：幾千年來，人類社會(huì)文明的進(jìn)步推動(dòng)了教育的發(fā)展，而教育又為文明的進(jìn)步打下堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。古今中外的哲人們對(duì)教育的理解不盡相同， 但對(duì)教育的重 視卻是帶有鮮明的一致性，因?yàn)閮?yōu)秀的教育一直以來都是一種文明得 以傳承維系乃至弘揚(yáng)壯大的亙古不變的真理。時(shí)間的洪流中，很多東西被人遺忘，但教育卻時(shí)時(shí)閃耀著它的光輝，作為一桿標(biāo)尺鞭策與衡 量著時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)。國(guó)人對(duì)教育的認(rèn)識(shí)自古有道：教者，上所施， 下所效也；育者，養(yǎng)子使作善也。從教的角度看：教育是一種知識(shí)傳實(shí)用文

3、檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-466391第2頁共 10 頁播、一種心靈感應(yīng)、一種行為感召、一種師生互動(dòng)、一種上傳下達(dá)；從育的角度看：教育是一種道德、一種善行、一種責(zé)任、一種愛心、 一種誠(chéng)意。而這幾天的學(xué)習(xí)又使我對(duì)教育有了全新的認(rèn)識(shí)， 即教育的 人本性，實(shí)踐性與文化性，這是教育層層遞進(jìn)，由點(diǎn)及面的體現(xiàn)，這 是將教育上升到個(gè)體至家庭至社會(huì)乃至文化傳承的高度，這是將教育 所涵蓋的責(zé)任與意義進(jìn)行了嶄新的詮釋。提到教育，就不可避免地會(huì)將其與教師聯(lián)系起來，作為當(dāng)代教師， 自身如何定位顯得至關(guān)重要。韓愈的師說中寫道：師者，所謂傳 道，授業(yè)，解惑者也。這是對(duì)教師職能的最通俗，最基本的解釋。而 現(xiàn)如今，教師所必

4、須具備的素質(zhì)不止于此。首先，擁有扎實(shí)的理論知 識(shí)是成為一名教師的先決條件：給學(xué)生一碗水，必須有一桶水。認(rèn)真 鉆研所教課程，以課本為軸心，將自己的知識(shí)無私地傳授與每一名學(xué) 生是教師必須秉承的原則；要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)真理的不懈追求， 以身作則地帶動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求。其次， 學(xué)生總是先喜歡上教師，才會(huì)進(jìn)而喜歡上教師所教授的課程，因此， 優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)更是成為一名教師的必備條件：良好的自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)及生活中對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)都是增進(jìn)師生情感的重要紐帶，要以 不斷進(jìn)取的精神時(shí)刻鞭策自己，完成自身價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)。教師與教學(xué)，兩者的緊密關(guān)系使得教學(xué)活動(dòng)在教育過程中的地位 不可替代，

5、因此，如何經(jīng)營(yíng)課程是我們這批即將走上工作崗位新教師 所必上的一堂課。在培訓(xùn)中我找明了方向：教學(xué)有法，教無定法，貴 在得法，這是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精辟概括。具體落實(shí)到教學(xué)中，以下幾點(diǎn)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-466391第3頁共 10 頁是作為一名教師所必須遵從的：以人為本，文以載道；知識(shí)為先，全面啟動(dòng); ;價(jià)值引導(dǎo)，自主建構(gòu)；因材施教，弘揚(yáng)個(gè)性；引導(dǎo)閱讀，激發(fā)思 考促進(jìn)對(duì)話，增進(jìn)融合?？梢哉f，教學(xué)無小節(jié)，教學(xué)無小技，如何 教學(xué)還需要我在以后的工作學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)其中的內(nèi)含。找到適合自己的授課方式，將自身的潛能充分發(fā)揮，相信有了這樣一種信念，即 使不能成為一名優(yōu)秀的教師，也能成為一名稱職的教師。

6、本次培訓(xùn)中，各位學(xué)者對(duì)中國(guó)教育的反思一次又一次的在我腦中敲響警鐘：近幾年來，國(guó)家對(duì)教育的重視程度日漸加深，將全民族的 思想道德素質(zhì)和科技文化素質(zhì)放在了至關(guān)重要的位置，但是，根深蒂固的傳統(tǒng)教育卻讓國(guó)家大力倡導(dǎo)的教育改革步履維艱，因此，使我國(guó)的教育改革走上良性軌道已然成為我們當(dāng)代教師扛在肩頭的艱巨使 命。如何將本位教育與創(chuàng)新教育有機(jī)融合 ？如何將注重啟發(fā)的思維模 式切實(shí)地貫穿到教學(xué)中去？如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值體系 ？以后 的工作學(xué)習(xí)中我將會(huì)帶著對(duì)這些問題的思考， 通過不斷完善自身素質(zhì)， 終能得到自己對(duì)這些問題的滿意答案。培訓(xùn)期間的點(diǎn)滴體會(huì)，書寫于紙面，感觸在內(nèi)心。2121 世紀(jì)，已經(jīng)是教育與災(zāi)

7、難賽跑的時(shí)代，尤其對(duì)于我國(guó)來說，已經(jīng)進(jìn)入了教育的 革命時(shí)期，教師作為此次革命的先行者與帶頭人， 理應(yīng)付出比他人更 大的努力與熱情。培訓(xùn)結(jié)束了，而我卻才剛剛起步，茫茫路途中也許 崎嶇坎坷，也許會(huì)起起伏伏，但是我知道，只要擁有對(duì)教育，對(duì)未來 堅(jiān)定的信心，決心以及恒心，自己必將走出自己的一片天空。崗前專業(yè)培訓(xùn)班主任工作總結(jié)范文二實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-466391第4頁共 10 頁為人師，經(jīng)受了鍛煉，經(jīng)歷了培訓(xùn)后，我在班級(jí)管理工作方面也 受到了一些啟發(fā)：俗話說沒有規(guī)矩，不成方圓。我要求班級(jí)的每個(gè)成 員都應(yīng)遵守班級(jí)的規(guī)則。它是一件事情想取得成功的保證。學(xué)校通常 在開學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)

8、生常規(guī)，可見，只有有了規(guī)矩，才 有了方圓，才可言其他，諸如學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力等等， 才能夠保證孩子們會(huì)有所進(jìn)步。抓好常規(guī)訓(xùn)練是我實(shí)施班級(jí)管理的首 要前提。初出茅廬的我，不知道規(guī)矩的重要性。剛開始，我對(duì)他們要 求并不嚴(yán)格，認(rèn)為獨(dú)立更加重要，一段時(shí)間下來，孩子在能力、成績(jī) 等方面可能發(fā)展較好，很活躍，但不可避免地在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、學(xué)習(xí) 習(xí)慣方面等不盡人意，逐漸有缺交作業(yè)等現(xiàn)象出現(xiàn)，這時(shí)我沒有采取 嚴(yán)厲的措施制止，而是向他們說道理，但效果不佳，后來，我向有經(jīng) 驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，通過自己分析、總結(jié)，我意識(shí)到自己這種想法的 錯(cuò)誤和不切實(shí)際，盡管大膽，但會(huì)使孩子們自由散漫而導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)。一、更新教

9、育觀念。這次的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。 因此我在前幾年的工作 里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批 作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著培訓(xùn)的深入，我 深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己， 那么, 他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了， 而要想成為一名優(yōu)秀教師， 就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力 等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育 理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新

10、自己的實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-466391第5頁共 10 頁教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式， 努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能， 使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作。 通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視 自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查 閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)， 至多 只能是膚淺的知識(shí)。他說，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn)，而 不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有 20 x

11、x20 xx 年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也 許只是一年工作的2020 次重復(fù)。因此，現(xiàn)在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方， 有哪 些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的 幫助，這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究， 對(duì)課題研究的方 法、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究，不斷 地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對(duì)那些理 所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究，教師的，一定要 善于思考、 勇于實(shí)踐、 不斷反思提煉總結(jié)， 專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和 提咼。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。二、做好課改中教師角色的

12、轉(zhuǎn)變1 1、 權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者，激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權(quán) 威，師長(zhǎng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探 討教學(xué)中的各實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-466391第6頁共 10 頁種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。2 2、 向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變未來教育需要專家型的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際 又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而 是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。通過內(nèi)容豐富， 形式多樣的培訓(xùn)內(nèi)容， 我們聆聽了各級(jí)專家的專 題報(bào)告，觀摩了特級(jí)教師的教學(xué)展示，學(xué)習(xí)了圍繞專題進(jìn)行的課堂展 示、專家評(píng)課。除此之外，還有學(xué)員

13、的互動(dòng)討論，更有專家的指導(dǎo)、 引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此，這段時(shí)間的學(xué) 習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀， 也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷 成長(zhǎng)的一年。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索我深知自己離優(yōu)秀教 師還有一大截的差距，我將以這次新教師培訓(xùn)為契機(jī)，在今后工作中， 我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績(jī)。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)， 在今后的工作中努力改善 自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。崗前專業(yè)培訓(xùn)班主任工作總結(jié)范文三作為一名新入職的老師，從一座象

14、牙塔走向另一座象牙塔， 雖然 都是象牙塔，但角色變了：由學(xué)生變成了老師 ；環(huán)境變了：由大學(xué)環(huán) 境變成了中職環(huán)境；做事情方式變了：由跟著班主任走變成了帶著學(xué) 生走。由于剛畢業(yè)，實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-466391第7頁共 10 頁懷著一顆初生牛犢不怕虎的心開始了工作，可是 工作一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，我們?nèi)鄙俚牟皇枪ぷ鞯募で椋枪ぷ鞯姆椒ā?特別是這學(xué)期當(dāng)班主任了，更意識(shí)到掌握處理事情的方法的重要性。我是比較幸運(yùn)的，在我正式當(dāng)班主任之前參加了兩次學(xué)校舉辦的 由名班主任工作室主導(dǎo)的班主任崗前培訓(xùn)， 參加這兩次培訓(xùn)，受益匪 淺。第一次是20XX20XX 年 8 8 月下旬，由于后來擔(dān)任的是副班主

15、任，主要 是協(xié)助正班主任管理班級(jí)，所以對(duì)培訓(xùn)沒有特別大的感受。第二次是 20XX20XX 年 8 8 月底進(jìn)行的培訓(xùn)，也就是這學(xué)期開學(xué)之前，由于開學(xué)就擔(dān) 任了新生班的班主任，需要管理班級(jí)和處理班級(jí)事務(wù)， 所以對(duì)這次培 訓(xùn)感受非常大。我著重寫一下我對(duì)這次培訓(xùn)的感受吧。這次培訓(xùn)與上次最大的不同是參加培訓(xùn)的和主講的不只是我們 新班主任，也有市名班主任工作室的成員。 培訓(xùn)的時(shí)間雖然只有短短 的兩天，但內(nèi)容非常豐富，分為一下幾部分：開學(xué)前工作、新班建設(shè) 不得不說的細(xì)節(jié)、班級(jí)活動(dòng)組織、新生班級(jí)破冰、打造班級(jí)高效團(tuán)隊(duì) 和班風(fēng)建設(shè)、班級(jí)常規(guī)與量化、打造你的班級(jí)文化、如何成為特色班 級(jí)、師生沖突處理、主題班會(huì)的

16、開展。很全面，把如何帶班、如何處 理事情以及遇到問題如何處理全部總結(jié)進(jìn)去了， 每一部分對(duì)我?guī)椭?很大。第一、開學(xué)前工作。主要講了在新生報(bào)到之前該做些什么，比如 邀請(qǐng)部分學(xué)生打掃課室、如何布置桌椅、張貼桌簽、分析學(xué)生信息、 建立家長(zhǎng)討論群等等。由于是新生班，而且之前沒有當(dāng)過班主任，所 以如果沒有培訓(xùn)，肯定會(huì)手足無措的。所以在報(bào)到前，根據(jù)培訓(xùn)對(duì)迎 新做了充足的準(zhǔn)備。第二、新生班級(jí)破冰。對(duì)于這個(gè)我真是感受很大，而且就直接用 在了我實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-466391第8頁共 10 頁的班級(jí)上。由于去年當(dāng) 1414 級(jí)精成班副班主任時(shí)，學(xué)生來報(bào)到 的當(dāng)天晚上第一個(gè)晚修，讓他們做自我介紹，進(jìn)

17、行了幾個(gè)人，都是上 去說一下自己的名字就完了，后來沒有進(jìn)行下去。這次對(duì)于我自己的 班級(jí)，不想再出現(xiàn)這樣的情況，所以在第一個(gè)晚修時(shí)，我?guī)е麄兺?破冰游戲。首先我根據(jù)蘇細(xì)華蘇老師講的對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組，我以宿舍為單位進(jìn)行分組，我班一共分為七個(gè)小組，每個(gè)小組的把桌子放到一 起，圍繞班級(jí)一圈。進(jìn)行的第一個(gè)活動(dòng)是為自己寫桌簽并張貼在自己 面前，每組發(fā)一只大頭筆，一卷膠帶，同學(xué)們寫的很認(rèn)真。第二個(gè)活 動(dòng)是每組為自己起一個(gè)組名，鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論，沒有限制，具有個(gè) 性、霸氣、調(diào)皮、好記、炫酷特點(diǎn)都行，然后每一組將自己的組名大 聲的說出來，我將組名寫在黑板上。第三個(gè)活動(dòng)是選組長(zhǎng)。每個(gè)組推 選出一名組長(zhǎng)。第四個(gè)游戲

18、是組長(zhǎng)記組員名字。給五分鐘時(shí)間，然后 每位組長(zhǎng)站在組前說出組員的名字， 說對(duì)幾個(gè)加幾分。讓我驚訝的是 竟然有六個(gè)組全說出來了，只有一個(gè)組有一個(gè)名字說錯(cuò)了，他們才剛 剛接觸半天。第五個(gè)游戲是踩報(bào)紙，每組一張報(bào)紙，所有組員站到報(bào) 紙上，身體所有部位不接觸地面，堅(jiān)持十秒鐘算完成，同學(xué)們都很積 極，有些組力氣大的把身材小的抱起來，還有所有組員緊緊的抱成一 團(tuán)，堅(jiān)持完成。我設(shè)計(jì)的這些游戲和游戲的安排全部是根據(jù)培訓(xùn)制定 的，首先是自我表現(xiàn)（寫桌簽），其次是語言交流（討論起組名選隊(duì)長(zhǎng)），再次是身體接觸（踩報(bào)紙）。這樣經(jīng)過一個(gè)晚修，同學(xué)們相互之間都熟 悉了，達(dá)到了甚至超過了讓每位同學(xué)上去做自我介紹的效果。第三、打造班級(jí)高效團(tuán)隊(duì)和班風(fēng)建設(shè)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)，有一個(gè)好 的班委團(tuán)隊(duì)，班主任會(huì)輕松很多。由于對(duì)學(xué)生都不了解，所以如何選 班委成了最先實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)：YL-SY-466391第9頁共 10 頁遇到的問題。根據(jù)培訓(xùn)，首先可以先指定幾名臨時(shí)負(fù)責(zé) 人，然后觀察班級(jí)的學(xué)生，再確定最終人選。我就是根據(jù)這個(gè)方法確 定班委的