加長(zhǎng)短板與上路造車(chē)（林志祥）

1、 加長(zhǎng)短板與上路造車(chē) 淺談提高2014語(yǔ)文備考的實(shí)效 佛山市教育局教研室林志祥 2014年高考備考，我的淺見(jiàn)： 1、文言文： 語(yǔ)境 翻譯 2、詩(shī) 歌： 意境再現(xiàn) 3、整體節(jié)奏： 計(jì)劃 考試 策略 2013年6月20日在廣東高考語(yǔ)文科評(píng)卷總結(jié)會(huì)議上 陳少華教授的講話 （語(yǔ)音記錄稿） 選文基本規(guī)范，有一定的陌生感，如古文、現(xiàn)代文的選材等。 第9題，考查翻譯和信息篩選，平均分7.55，難度0.76，滿分接近7萬(wàn)人，及格率62.45%。 第10題，考查古詩(shī)詞鑒賞，及格率67.07%，滿分是5萬(wàn)多人。 2013年的難度0.65，比起2012年難度0.61，難度略有降低，但是在難度的控制上還是可以的，盡量

2、做到難度平穩(wěn)。從今年各個(gè)版塊的得分情況來(lái)看，古詩(shī)文版塊的得分有顯著的提高，2012年古詩(shī)文版塊3道主觀題平均分合計(jì)12分多，今年應(yīng)該是16分多，提高了一些。 閱讀鑒賞能力不足。今年的古詩(shī)詞是提高了，但也說(shuō)不上優(yōu)秀。古詩(shī)文教學(xué)仍任重道遠(yuǎn)。 教師對(duì)學(xué)生古詩(shī)文“短板”的認(rèn)識(shí)： 籠而統(tǒng)之：語(yǔ)文差 類而化之：古文差、詩(shī)歌差 知識(shí)能力情感認(rèn)識(shí)細(xì)化不夠： 基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的具體點(diǎn) 閱讀、判斷、表述、辨析 不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文不愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)文的原因 為何不是如膠似漆的愛(ài)？難道有無(wú)緣無(wú)故的恨？ 加長(zhǎng)的前提：找準(zhǔn)學(xué)生的短板 少數(shù)教師的備考模式： 建立在模糊認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的“閉門(mén)造車(chē)”式備考 認(rèn)識(shí)是模糊的 內(nèi)容是全面的 重點(diǎn)是

3、自擬的 方法是空泛的 解決是膚淺的 效果是難測(cè)的 備考復(fù)習(xí)變成機(jī)械反復(fù)的暗夜行走 “盲人騎瞎馬，夜半臨深池” 備考要有“有的放矢”的“的”： 1、考綱說(shuō)明 2、具體學(xué)情 3、高考實(shí)例 4、精微語(yǔ)文 要想提高備考實(shí)效就必須瞄準(zhǔn)“的” 由閉門(mén)造車(chē)轉(zhuǎn)為上路（因路）造車(chē)一、文言文 文言文依舊為淺顯的人物傳記類本文閱讀，盡管出現(xiàn)了創(chuàng)新題型但難度不大。 第58題為選擇題題型，題干、考點(diǎn)與往年相同，依次為 實(shí)詞 虛詞 斷句 內(nèi)容分析 第9題 翻譯題，2句，7分， 簡(jiǎn)答題 3分。 紙上談兵看第5題： 5對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A有夙儒張覃者未第 第：科舉考中 B推辱主帥 推：追究 C不痛繩之

4、 繩：捆綁 D復(fù)命知益州 知：掌管 本題考查考生掌握常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。對(duì)文言實(shí)詞的理解，要注意： 一是理解熟悉常見(jiàn)文言實(shí)詞； 二是會(huì)在具體的語(yǔ)境中解讀。 什么是語(yǔ)境？怎樣帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)并把握語(yǔ)境？ 問(wèn)題重要 認(rèn)識(shí)模糊！ 張?jiān)?，字?fù)之，濮州鄄城人。太平興國(guó)五年，郡舉進(jìn)士，議以詠首薦。有夙儒張覃者未第，詠與寇準(zhǔn)致書(shū)郡將，薦覃為首，眾許其能讓。 A有夙儒張覃者未第 第：科舉考中 語(yǔ)境：本段言薦舉（舉、進(jìn)士、薦、第自屬一類）。 B推辱主帥 推：追究 張永德為并、代都部署，有小校（低級(jí)武官名 ）犯法，？笞之？至死？。詔（皇帝下達(dá)命令 ）案（查辦審理）其？罪。詠封還詔書(shū)，且言：“陛下方委永德邊任

5、，若以一部校故，推（追究）辱（使受辱 ）主帥，臣恐下有輕（輕視）上之心。”太宗不從。未幾，果有營(yíng)兵脅（裹脅聯(lián)合）訴（控告）軍校者，詠引前事為言，太宗改容勞（撫慰）之。 （言御下:笞之至死詔案其罪推辱主帥，下有輕上之心） C不痛繩之 繩：捆綁 咸平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。屬歲歉，民多私鬻鹽以自給。捕獲犯者數(shù)百人，詠悉寬其罰而遣(遣散)之。官屬（部下屬官）請(qǐng)?jiān)唬骸安煌矗▏?yán)厲）繩之，恐無(wú)以（無(wú)法）禁?！痹佋唬骸板X(qián)塘十萬(wàn)家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。俟（等到）秋成，當(dāng)仍（因襲，依舊）舊法。” （言治行:捕獲犯者而遣之當(dāng)仍舊法） C項(xiàng)中的“繩”的意思是“約束，制裁”。 D

6、復(fù)命知益州 知：掌管（言任職） 咸平二年，夏，詠以工部侍郎出知杭州。 五年，真宗以詠前在蜀治行優(yōu)異，復(fù)命知益州。 2012年舉誤 （陶）澍自巡漕時(shí)，條奏利害，至是先浚徒陽(yáng)河，將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工。后在總督任，與巡撫林則徐合力悉加疏浚，吳中稱為數(shù)十年之利，語(yǔ)詳則徐傳。 C.將以次舉劉河、白茆、練湖、孟瀆諸工 舉：推舉（應(yīng)為“興起”“發(fā)動(dòng)”） 2011年舉誤 官夔州游擊，夔關(guān)臨峽，山水迅急，瞬息千里，鹽梟至則鳴金叫呼，越關(guān)以過(guò)，船皆設(shè)炮械，兩旁系大竹，彎如弓，他船追及，斷系發(fā)之，船必覆，人莫敢攖。公募善泅者，持利鋸匿上流水中，俟船過(guò)，附而鋸其舵，抵關(guān)適斷，船不能行，觸石破，盡獲之。

7、D抵關(guān)適斷，船不能行 抵： 碰到 D應(yīng)為“到達(dá)，抵達(dá)”。 例：抵京，抵臨，抵達(dá)。 語(yǔ)境：上下文、背景 1、界定上下文基本范圍 2、內(nèi)容（事項(xiàng)、關(guān)系、態(tài)度） 3、形式（詞語(yǔ)標(biāo)志、相關(guān)詞語(yǔ)、語(yǔ)氣） 作用：解詞析句，概括分析 二、翻譯問(wèn)題及其對(duì)策 翻譯的分量 翻譯的現(xiàn)狀 翻譯的對(duì)策 從第9題標(biāo)準(zhǔn)卷看翻譯問(wèn)題 不是評(píng)析樣題而是探究學(xué)生存在的問(wèn)題尋找應(yīng)對(duì)策略 9根據(jù)具體要求分別完成下列各題。（10分） （1）將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分） 茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深矣。（4分） 詠曰：“錢(qián)塘十萬(wàn)家，饑者八九，茍不以鹽自活，一旦蜂聚為盜，則為患深（大，嚴(yán)重）矣。俟（等到）秋成，當(dāng)仍（因襲，依

8、舊）舊法?！?答案：如果（他們）不靠（販賣(mài)）私鹽來(lái)養(yǎng)活自己，一旦像蜂群一樣聚集起來(lái)做盜賊，那就會(huì)成為很大的禍患。 答對(duì)“自活”（使動(dòng)）“蜂聚”（名作狀）各給1分。答對(duì)大意給2分。蜂聚可譯成“群聚”，“蜂聚”“自活”照抄不給分。大意：“茍”要譯出“假設(shè)”的意義，“患”可為“現(xiàn)實(shí)的危害”也可為“擔(dān)憂”。 滿分之作 1、如果不讓他們販鹽來(lái)養(yǎng)活自己，那么他們一旦像蜂一樣聚集起來(lái)成為盜賊，就會(huì)成為最大的禍患。10 2、百姓如果不憑借鹽來(lái)養(yǎng)活自己，一旦盜賊像蜜蜂一樣聚集，那么成為患難的就很深了。 10？ 3、百姓如果不用販賣(mài)私鹽來(lái)養(yǎng)活自己，一旦蜂擁聚集起來(lái)作盜賊，那么就是禍患變得嚴(yán)重了。10 點(diǎn)評(píng)：4點(diǎn)到

9、位 4、如果他們不能有足夠的鹽使自己活下來(lái)，一旦像蜜蜂一樣聚在一起做盜賊，那就會(huì)造成大麻煩（患？）。 9-3 5、如果不讓百姓利用販賣(mài)私鹽（的方法）來(lái)使他們生活，一旦他們?nèi)壕圩霰I賊，那造成的禍患更深啊。 9-4 6、（民眾）如果不通過(guò)賣(mài)鹽來(lái)維持生計(jì)，一旦聚集（？）在一起成為強(qiáng)盜，那么就成為更大的隱患。 8-3 7、如果百姓因?yàn)槿丙}（？）而無(wú)法養(yǎng)活自己，只要（？）他們?nèi)壕燮饋?lái)作盜賊，禍亂就嚴(yán)重了。 8-3 8、假如不用鹽（？）來(lái)自己生活（？），一旦如蜜蜂一般聚集起來(lái)盜竊（？），就有很深的引患了（？）。7-3 9、茍且（？）不憑借買(mǎi)鹽（？）養(yǎng)活自己，一旦蜂聚（？）作了大盜，那么將后患無(wú)窮??！ 7-

10、2 點(diǎn)評(píng)：文言文評(píng)改還是比較寬松 10、他們茍且（？）不靠鹽維持生計(jì)，如果像蜜蜂一樣聚集成為強(qiáng)盜，這將成為重大的隱患。6-3 11、如果他們沒(méi)有鹽來(lái)支撐自己生活，那么，一旦這些人聚集（？）一起成為盜賊，那必將是大患。6-3 12、尚且（？）如果他們不以賣(mài)鹽來(lái)維持生計(jì)，一旦他們聚集（？）起來(lái)去做賊，就會(huì)造成很大的禍患了。5-3 13、如果不以賣(mài)鹽作為生計(jì)，一旦饑民聚集（？）在一起成為小偷，這禍患就加深了。 5-3 14、如果（誰(shuí)販鹽？）不憑靠販鹽去生活（？），一旦聚眾成為盜賊，那就有深深地?fù)?dān)心（誰(shuí)擔(dān)心？）了。 4-2 15、如果不以販私鹽自活（？），一旦他們聚集（？）為盜，就為深患（？）了。4-

11、1 16、茍且（？）不用鹽來(lái)把自己養(yǎng)活，一旦成群聚集一起來(lái)偷竊（？），就會(huì)更加難處理（？）。 4-1 17、如果（他們）不用鹽（？）來(lái)生存（？），一旦那些人聚（？）在一起作為盜，那么這個(gè)患（？）就會(huì)加深。 3-2 18、人不能自私為自己而活，如果人們聚集成了壞人，那么這就禍害嚴(yán)重了。 2-1 19、時(shí)間一長(zhǎng)不可以自己獨(dú)立生活下去。如果聚在一起做了強(qiáng)盜，這樣的后果會(huì)很?chē)?yán)重。 0-0 20、空白0 從被扣分的13個(gè)樣板答題中統(tǒng)計(jì)如下 蜂聚7 患6 茍5 盜3 鹽3 另有殘缺1 未譯等 得到的啟示?翻譯：詞類活用、關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞（給分點(diǎn)和非給分點(diǎn)） 2012 9.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）

12、 （3）晚年將推淮北之法于淮南，已病風(fēng)痹，未竟其施。（3分）  （3）（陶澍）晚年準(zhǔn)備把淮北的方法推廣到淮南，但已經(jīng)患上了風(fēng)痹病，來(lái)不及完成各項(xiàng)工作。 （“病”患病、“竟”完成各1分，大意1分） 倒裝句，翻譯時(shí)需要調(diào)整到正常語(yǔ)序。 文言文復(fù)習(xí)策略 （一）翻譯技巧的特別明確 1、核心事件（閱讀辨析、歷史背景）（12） 2、特殊用法（句式）（6） 3、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)（5） 4、語(yǔ)句通順（3） 5、省略成分（2） （內(nèi)容上的勾連、語(yǔ)氣上的通暢） 6、譯或不譯（5） （二）基本形式：筆譯、改寫(xiě)、作文 （三）基本原則：多讀多譯 （三）選本問(wèn)題 二、詩(shī)歌鑒賞 苦海無(wú)邊的摸索 漸成雞肋的迷茫 堅(jiān)強(qiáng)信念的

13、尷尬 黑夜前夕的曙光 古詩(shī)文版塊的得分有顯著的提高，2012年古詩(shī)文版塊3道主觀題平均分合計(jì)12分多，今年應(yīng)該是16分多，提高了一些。第10題，及格率67.07%，滿分是5萬(wàn)多人。 陳少華教授 10閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分） 鷓鴣天 【宋】張炎 樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。 修禊近，賣(mài)餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。 【注】勞勞：遙遠(yuǎn)。 修禊：古俗春季于水濱設(shè)祭。Xì 賣(mài)餳：清明前后賣(mài)糖粥。Xíng 蘇堤：作者家鄉(xiāng)杭州的名勝，以柳聞名。 試題分析 （2）作者為什么說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析。

14、（3分） 修禊近，賣(mài)餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。 答案：清明節(jié)前后，作者思鄉(xiāng)情切，在夜晚折下江頭的柳枝以寄托思鄉(xiāng)之情。雖然那不是家鄉(xiāng)蘇堤的柳枝，但也讓作者皺眉傷感，所以說(shuō)“不是蘇堤也皺眉”。（3分） 本題考思想內(nèi)容的理解。 本意：是蘇堤自當(dāng)皺眉，思念家鄉(xiāng)的緣故?，F(xiàn)在折的不是代表了家鄉(xiāng)蘇堤的柳，但因?yàn)榇肆绫肆瑯颖磉_(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的思念，所以也皺眉了。 脈絡(luò)：修禊-故鄉(xiāng)-折柳（為何折柳）-皺眉（為何憂慮不悅？） 問(wèn)題與解決：內(nèi)容其實(shí)簡(jiǎn)單，答案必須“上”片 作者夜里江邊折柳，想起家鄉(xiāng)蘇堤的柳，因?yàn)橛屑覅s不能回而傷感皺眉。（2分）表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。（1分）如果結(jié)合下片分析

15、不全面，酌情扣分。解析詩(shī)歌的基本方法 1：運(yùn)用想象和聯(lián)想補(bǔ)充詩(shī)歌中的空白 2：調(diào)整，整合句意 情感脈絡(luò) 2013凸顯出品詩(shī)的關(guān)鍵：意境還原翻譯置身詩(shī)境，緣景明情 樓上誰(shuí)將玉笛吹，山前水闊暝云低。勞勞燕子人千里，落落梨花雨一枝。 是誰(shuí)在樓上將玉笛吹起，（引起我對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，我不禁向故鄉(xiāng)方向眺望，）只見(jiàn)茫茫一江春水和低垂的暮云。遠(yuǎn)處的燕子正覓食筑巢，我卻流落在千里之外，看到雨打過(guò)后，花稀枝殘，（我更感覺(jué)到孤寂無(wú)依）。 借助聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的意象和畫(huà)面，得到審美享受。反復(fù)誦讀，品味詩(shī)中描繪的景或物或人或事，也就是抓住表現(xiàn)作者感情的關(guān)鍵詞句反復(fù)品味，體會(huì)獨(dú)特的意境，領(lǐng)悟作者的感情。 修禊

16、近，賣(mài)餳時(shí)，故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨。夜來(lái)折得江頭柳，不是蘇堤也皺眉。 春祭的日子近了，又是買(mǎi)糖粥的時(shí)候，將兩個(gè)節(jié)日名列出，（我們似可看到飄零異鄉(xiāng)的游子正扳著手指算著臨近的故鄉(xiāng)節(jié)日）故鄉(xiāng)只有在夢(mèng)里尋找。（思鄉(xiāng)情切，夜里不得安眠，愁緒無(wú)法排遣，）自己昨夜里漫步江頭，折得一枝新柳歸來(lái)，雖非（故鄉(xiāng))蘇堤上的柳，但也因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)令人愁眉不展。 為何特別推薦這種解析詩(shī)歌的方法？ 學(xué)生答卷分析 7分卷 詞的上片描繪了一幅伴隨著玉笛輕悠的曲音，被云霧繚繞的山水有些迷蒙，遙遠(yuǎn)的燕子就像親人那樣遠(yuǎn)在千里之外，漫雨下只剩我一支獨(dú)香的景象。抒發(fā)了作者在這清明時(shí)節(jié)雨紛紛的愁悵，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念之情。 詞的下片告訴我

17、們清明將近，但遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的作者只能在夢(mèng)里才能回到故鄉(xiāng)，夜晚的時(shí)候折了江頭的柳枝，恍惚間以為回到故鄉(xiāng)，但隨即發(fā)現(xiàn)不是家鄉(xiāng)的柳枝，使作者思鄉(xiāng)的愁緒涌上心頭，皺了眉頭，表達(dá)的作者身在異鄉(xiāng)的荒漠和對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 內(nèi)容演繹完整 語(yǔ)句基本通順 無(wú)術(shù)語(yǔ)的生硬運(yùn)用 6分卷 上片描寫(xiě)了一幅山水圖景。以樓上的玉笛聲作引，描寫(xiě)了即將下雨的山及山前的湖或江。接著描寫(xiě)遙遠(yuǎn)的距離橫亙?cè)谧约号c家鄉(xiāng)的燕子之間，梨花如雨一般落下。借雨中景色，抒發(fā)了作者難以回到家鄉(xiāng)的愁苦與憂傷。 臨近清明節(jié)，離春季的氛典不遠(yuǎn)了。而作者仍舊沒(méi)有回到家鄉(xiāng)，看到江邊的柳樹(shù)，想起了杭州家鄉(xiāng)以柳聞名的蘇堤，愈發(fā)思念家鄉(xiāng)。因而不是蘇堤也皺眉，體現(xiàn)了作者對(duì)

18、家鄉(xiāng)的思念。 景物再現(xiàn)自然，情感概括準(zhǔn)確。 下片內(nèi)容演繹略顯不夠，“故鄉(xiāng)惟有夢(mèng)相隨?！?5分卷 1、作者借樓上吹玉笛的人、山、水、云、燕子、梨花雨等景物，抒發(fā)了自己思念家鄉(xiāng)的思想感情。 點(diǎn)評(píng)：內(nèi)容籠統(tǒng)，情感過(guò)略 2、作者看到眼前所見(jiàn)的春季于水濱設(shè)祭，賣(mài)糖弱（粥）的情景，就想到了故鄉(xiāng)（這里的逗號(hào)缺失居然沒(méi)要命?。┮雇韥?lái)到江邊折柳，但不是故鄉(xiāng)蘇堤的柳，所以作者才會(huì)感到惆悵，才會(huì)皺眉（難得的是扣緊題干作答，內(nèi)容尚可）。 4分卷 1、作者借用玉笛聲、山、水、燕子、梨花雨等意象來(lái)抒發(fā)自己思念故鄉(xiāng)的愁悵情懷。 2、因?yàn)樽髡咚寄罟枢l(xiāng)，懷念故鄉(xiāng)的親人，便以家鄉(xiāng)杭州的蘇堤作為寄托，皺眉表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限思念

19、與心中無(wú)限的愁苦之情，表現(xiàn)了作者的思念之情（為何不是蘇堤也皺眉未予解釋，不扣題作答）。 3分卷 1、借燕子、梨花抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。 2、對(duì)家鄉(xiāng)的深深熱愛(ài)，任何地方都不及家鄉(xiāng)，節(jié)日的時(shí)候不能回鄉(xiāng)，心中的種種衰（哀）愁 2分卷 1、作者在詞的上片借景抒情，通過(guò)笛聲、山、水、燕子、雨等景物抒發(fā)了自己的思鄉(xiāng)之情。 2、缺 1分卷 1、用景物描寫(xiě)烘托。 2、用以抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。 這三份卷，按點(diǎn)給分的痕跡十分明顯 1分卷 1、答：近寫(xiě)了樓上有人吹玉笛，眼前山、水、云美麗景象又寫(xiě)了遠(yuǎn)方的燕子，千里之外的人和雨中的梨花表現(xiàn)了一幅春季美景與人的自然和諧畫(huà)面。抒發(fā)了作者熱愛(ài)自然，享受生活之情。 2、答：

20、眼前柳樹(shù)實(shí)在是美麗之極，連家鄉(xiāng)杭州都自嘆不如 更顯眼前的景色之美 春季水濱設(shè)祭，思念家鄉(xiāng)，回想家鄉(xiāng)景色與眼前對(duì)比，表現(xiàn)出作者已很久沒(méi)回去了。 0分卷 1、從近景到遠(yuǎn)景，從寬闊的場(chǎng)景到細(xì)致的場(chǎng)景，抒發(fā)了自己的情感。 2、作者用蘇堤自比，借景抒情。 (基本上是風(fēng)馬牛,不沾邊) 2012余杭四月元白珽 四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻青豆酒，綠草白鵝村。 水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門(mén)關(guān)。 （1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫(xiě)景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮渴褂脤?duì)比（映襯）手法。（1分）如上下句之間的朱櫻與綠草，青豆與白鵝的鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出景物色彩的鮮麗。（2分） 或：使用渲

21、染手法。（1分）用豐富的色彩去描寫(xiě)初夏的水果菜蔬（朱櫻和青豆）、悅目怡情的青草與白鵝，渲染生命勃發(fā)的氣息。（2分） 或：使用了名詞排列（意象并列）的組句手法。（1分）如上句由朱櫻、青豆、酒三個(gè)名詞（意象）組成，下句由綠草、白鵝、村三個(gè)名詞（意象）組成，使人產(chǎn)生一種畫(huà)面感。（2分） 【解析】本題考查考生對(duì)文學(xué)作品的表達(dá)技巧的鑒賞能力。可采用“手法+分析+效果”的答題模式。 （2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分） 【答案】）“一晴生意繁”的意思：雨過(guò)天晴，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象。（2分） “一晴生意繁”體現(xiàn)在：初夏成熟的櫻桃鮮紅，豆子青青，綠草茵茵，白鵝成群；雨

22、過(guò)天晴，江河水滿，船只輕快地行駛；微風(fēng)吹拂，袖影飄動(dòng)；村莊里門(mén)戶緊閉的人家寂然無(wú)聲，而里面蠶事正忙呢。（回答1點(diǎn)1分，2點(diǎn)2分。） 【解析】本題考查考生對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容賞析的能力。首聯(lián)點(diǎn)題并總領(lǐng)全詩(shī)，是對(duì)全詩(shī)的凝練的概括。自然景到社會(huì)景都是生機(jī)勃勃，寫(xiě)出詩(shī)人閑適愉悅心情。 2011閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。（7分） 減字木蘭花 蘇 軾 鶯初解語(yǔ)，最是一年春好處。微雨如酥，草色遙看近卻無(wú)。 休辭醉倒，花不看開(kāi)人易老。等待春回，顛倒紅英間綠苔。 （1）詞中所寫(xiě)的春天的最美好時(shí)節(jié)是什么時(shí)候？為什么？結(jié)合詞中的描寫(xiě)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分） 【答案】早春（初春）。從“鶯初解語(yǔ)”的“初”字，“微雨”的“微

23、”字，“草色遙看近卻無(wú)”的特點(diǎn)可以看出。（黃鶯才剛剛懂得開(kāi)口唱幾句春天的歌，天空也剛剛下著如酥的小雨，嫩嫩的草尖剛剛冒出地面，在微雨里，眼前覺(jué)察不到它的存在，只有遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，才發(fā)現(xiàn)有一層的嫩綠鋪在地面。詩(shī)人所寫(xiě)的這些景物都獨(dú)具初春的特點(diǎn)。）（寫(xiě)出“早春”，1分；結(jié)合詞中的描寫(xiě)簡(jiǎn)要說(shuō)明，2分） （2）結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析詞中所表達(dá)的思想感情。（4分） 【答案】在作者眼中，早春顯然是一年中最美好的季節(jié)，應(yīng)該倍加珍惜?；ㄟ€沒(méi)有開(kāi)放人就會(huì)老去，時(shí)光易逝，不要等春天過(guò)去后悔，因而不要浪費(fèi)時(shí)光，要在這個(gè)時(shí)候“醉倒”。表達(dá)了對(duì)早春的喜愛(ài)，把握青春年華、人生中最美好的時(shí)光，不要虛度人生、錯(cuò)過(guò)大好青春年華的感情，同

24、時(shí)也表達(dá)出一種及時(shí)行樂(lè)，不要到年老時(shí)后悔顛倒、無(wú)所作為的思想感情。 （指明詩(shī)人的思想感情和結(jié)合全詞簡(jiǎn)要分析，各2分） 關(guān)鍵： 1、析題干，理思路 2、填補(bǔ)空白，還原詩(shī)境 3、找出情感關(guān)鍵詞 4、扣要求，逐一答 詩(shī)歌鑒賞題 權(quán)宜之計(jì)? 考綱體現(xiàn)！ 高考考查的鑒賞，實(shí)際是“前鑒賞”，是鑒賞的準(zhǔn)備與基礎(chǔ)。一般性的理解詩(shī)歌是回答問(wèn)題的基礎(chǔ)。用謝冕教授的說(shuō)法，就是“泡”“泡”成散文、故事，“泡”成同學(xué)們?nèi)菀桌斫獾恼Z(yǔ)言形式。確切把握詩(shī)歌中的重要意象，將詩(shī)句意思連綴整合。遇到不甚明了的意象，要根據(jù)相關(guān)意象、相關(guān)詩(shī)句推斷。從而把含蓄、跳躍的詩(shī)句“泡”開(kāi)，泡成散文、故事，變成詩(shī)人的一篇日記。（王大績(jī)） 策略：表

25、達(dá)技巧、形象分析 填補(bǔ)空白、還原詩(shī)境 方法：新的詩(shī)歌 一篇作文 復(fù)習(xí)計(jì)劃：有序復(fù)習(xí) 有效復(fù)習(xí) 第一階段復(fù)習(xí)： （截止點(diǎn)：廣州一模，三月上旬） 1、狠抓學(xué)習(xí)常規(guī)：計(jì)劃、書(shū)寫(xiě)、作業(yè) 2、全面復(fù)習(xí)各考點(diǎn) 起點(diǎn)低一點(diǎn) 難度小一點(diǎn) 內(nèi)容細(xì)一點(diǎn) 要求嚴(yán)一點(diǎn) 3、訓(xùn)練題 起點(diǎn)低 類型全 有層次 有講評(píng) 第一階段復(fù)習(xí)：全面復(fù)習(xí)，掃除盲點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng) 內(nèi)容安排順序： 文言文閱讀 古詩(shī)詞鑒賞 語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí) 語(yǔ)言運(yùn)用現(xiàn)代文必考-現(xiàn)代文選考。 （寫(xiě)作復(fù)習(xí)穿插進(jìn)行） 第二階段復(fù)習(xí)： （截止點(diǎn)：佛山二模 五月上旬） 主要目的：彌補(bǔ)強(qiáng)化。 復(fù)習(xí)形式：專題復(fù)習(xí) 基本宗旨：抓住重點(diǎn) 分析原因 落實(shí)技巧 強(qiáng)化能力 作業(yè)練

26、習(xí)： 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 限時(shí)限量 注重講評(píng) 錯(cuò)因分析 第三階段復(fù)習(xí)： 5月中下旬 主要目的：調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)高考。 主要形式：模擬訓(xùn)練，學(xué)生為主 析錯(cuò)糾偏，鞏固效果 教師引導(dǎo)：心理調(diào)節(jié) 時(shí)間分配 考試常規(guī) 堅(jiān)定信心 1、開(kāi)學(xué)或期中標(biāo)志著高三復(fù)習(xí)的正式開(kāi)始，考生需要及時(shí)調(diào)整心態(tài)，進(jìn)入備戰(zhàn)高考的整個(gè)戰(zhàn)斗狀態(tài)。這次考試的目的是給高三新生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。 2、期末佛1考生通過(guò)考試可初步掌握自己的學(xué)習(xí)狀況。本次考試主要是檢測(cè)作用，檢驗(yàn)考生是否適應(yīng)了高三的教學(xué)模式，是否適應(yīng)了高三復(fù)習(xí)的整個(gè)節(jié)奏，幫助考生根據(jù)成績(jī)調(diào)整復(fù)習(xí)步伐，找出問(wèn)題。 3、廣1是考查高三考生第一輪復(fù)習(xí)成果的關(guān)鍵考試?？忌梢酝ㄟ^(guò)這次期末成績(jī)的排名，大概估算出自己在全市考生中的位置，做出對(duì)自己的正確評(píng)價(jià)，調(diào)整后半程的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略。 4、查缺補(bǔ)漏的目的是掃除知識(shí)盲點(diǎn)，樹(shù)立考生信心。這時(shí)，考生做過(guò)的題目已經(jīng)足夠了，本次考試的主要任務(wù)是查漏補(bǔ)缺。 5、佛2是最重要的一次綜合練習(xí)。我們會(huì)將自己對(duì)于高考的研究和對(duì)今年高考的預(yù)測(cè)在這張?jiān)嚲砩厢尫懦鰜?lái)，此時(shí)高三復(fù)習(xí)已經(jīng)告一段落，學(xué)生的