關(guān)愛留守兒童社會實踐報告范文

1、關(guān)愛留守兒童社會實踐報告范文下面是 yjbsy 小編為您精心整理的假期關(guān)愛留守兒童社 會實踐報告范文的全部內(nèi)容，希望可以幫到您。如果您喜歡 的話可以分享給身邊的小伙伴們 !假期關(guān)愛留守兒童社會實踐報告范文一： 農(nóng)村留守 兒童的成長問題近些年受到了很大的關(guān)注，據(jù)全國婦聯(lián)最新 調(diào)查顯示，全國有農(nóng)村留守兒童 萬，占全國兒童總數(shù)的百 分之二十二， 如此龐大的數(shù)字背后是留守兒童在教育、 成長、 安全等方面的一系列問題。在這種社會環(huán)境下，河南農(nóng)業(yè)大 學(xué)食品科學(xué)技術(shù)學(xué)院“大志、大愛、大雅”教育關(guān)愛服務(wù)團 來到信陽市商城縣雙椿鋪鎮(zhèn)古城小學(xué)進行社會實踐活動，對 當?shù)亓羰貎和峁╆P(guān)愛陪護和義務(wù)支教服務(wù)。一大早，由

2、志愿者組成的家訪小分隊早早準備好，開始 在周邊幾個村子進行家訪及調(diào)研。為了深入了解孩子們的成 長現(xiàn)狀，他們在前一天晚上便制定好路線。在當?shù)卮迕竦膸?領(lǐng)下，志愿者隊伍向鎮(zhèn)子的最深處進發(fā)。志愿者們穿過彎曲狹窄的水稻埂，跨過引水渠上的小橋， 向留守兒童較多的村子走去。到了村民家里以后，大家首先 對村民的家庭基本情況進行了解，也從家長那里了解了孩子 們在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。在詢問了家長們的教育方式 之后，志愿者從孩子的角度與家長進行溝通，提出相關(guān)改進 的建議，幫助他們更好地對孩子進行教育和撫養(yǎng)。在家訪過 程中，志愿者們發(fā)現(xiàn)隔代撫養(yǎng)是阻礙孩子們成長的最大問題， 由于留守兒童從小缺乏父母的關(guān)愛，而年邁

3、的祖父母僅僅能 保障孩子們的日常生活，談不上什么教育，由此造成很多留 守兒童自閉、抑郁甚至有嚴重叛逆的情況。在家訪后，鎮(zhèn)長語重心長地對志愿者們說： “往年也有 一些愛心人士來村子里捐物資、資助孩子上學(xué)，但留守兒童 的成長環(huán)境沒有變，孩子們成長中存在的問題并沒有得到解 決，其根本還是孩子們?nèi)狈Ω改傅年P(guān)愛和教育，但要想改變 現(xiàn)狀卻是難上加難。 ”聽完鎮(zhèn)長的一番話，每個人心中都有 很多感觸，農(nóng)村的窘境，父母的無奈，老人的嘆息，都在一 次次扣動著志愿者的心弦。種種問題和困難，更加堅定了志 愿者陪護支教服務(wù)的愛心，堅定了志愿者改變留守兒童現(xiàn)狀 的決心，堅定了志愿者守護這些被遺忘的天使們的信心。假期關(guān)愛留

4、守兒童社會實踐報告范文二： 尊敬的領(lǐng) 導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)：晚上好 !我是圖形藝術(shù)系 07 級學(xué)生畢勇很榮幸能作為社會實踐 的代表站在這里做報告。剛剛聽了主持人說了那么多華麗的詞匯，我覺得我個人 承受不起，我只是做了一名當代普通大學(xué)生該去做的事，我 們的實踐團隊只不過是把老師傳授給我的知識中的一丁點 再教給大山深處那些渴望知識的孩子們，我們只是一名名最普通的大學(xué)生近年來，隨著農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、城市化進程的加快、 消費觀念的改變，以及人多地少矛盾的日益突出，農(nóng)村剩余 勞動力大量涌入城市，充當新型勞動大軍。他們在城市從事 第二三產(chǎn)業(yè)，而一大批未成年人被留在農(nóng)村，成為了農(nóng)村一 個特殊的群體留守兒童。

5、金堂縣竹篙鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)總?cè)丝谌f，農(nóng)村人口近 4 萬，是一 個農(nóng)業(yè)人口大鎮(zhèn)。該鎮(zhèn)有勞動力萬人，而常年在外打工的有 萬人，約占勞動力的一半，又是一個勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。在龐大 的勞務(wù)輸出之下，竹篙鎮(zhèn)成為名副其實的“全國打工第一大 鎮(zhèn)” 。竹篙鎮(zhèn)青松中心小學(xué)，共計 900 名學(xué)生，下屬永勝 村小，和下屬廻龍村小。廻龍小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)天寶寨村，目前在職教師5 人教齡均在 30 年以上，廻龍小學(xué)教學(xué)樓是 1988 年政府撥款建成， 20 年一直沒有窗戶玻璃， 無數(shù)個春夏秋冬， 學(xué)生們就這樣頂 著寒風(fēng)趴在陳舊的桌椅上讀書，經(jīng)地震之后，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn) 移到 7 公里外的青松中心校讀書。期間路途遙遠

6、，山路坑洼 不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑， 留守兒童本來就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。誰為留守兒童撐起成長的藍天誰來給予他們親情的滋 養(yǎng)通過對天寶寨村的調(diào)查我們認識到：留守兒童常年生活在閉塞山村，對外界信息極其缺乏。 天寶寨村 2800 名村民基本是老年人， 這些隔代撫養(yǎng)的老人， 由于文化程度不高，對孩子的教育方式存在著許多的問題， 祖輩撫養(yǎng)較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任， 而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。這些都容易造成留守兒 童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。另外隔代撫養(yǎng)的老人 對孩子教育能力也存在局限性，也不會教孩子做人的道理和 處理同學(xué)間的人際關(guān)系。而孩

7、子對于生活、科學(xué)和社會等一 些知識的需要，根本就沒有辦法滿足，因此這些留守兒童的 家庭文化和道德教育基本處于空白。永勝小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)半邊街村， XX 年由成都教育局和 金堂縣教育局撥款修整校舍，硬件設(shè)施得到極大地改善。目 前在職教師 5 名，其中四名教師，年齡均在 50 歲以上，英 語，音樂，美術(shù)老師極其匱乏，思想道德教育落后。誰來給予留守兒童信念的支撐。他們的生存和家庭狀況 如何呢我們帶著種種問題對永勝小學(xué)所處的半邊街村幾戶 留守兒童家里進行訪問。永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在 30 年以上，對留守兒 童關(guān)愛缺乏，對思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績大 多不好，對學(xué)習(xí)缺乏熱情和進取心，甚至有

8、的學(xué)生厭學(xué)、輟 學(xué)，但是隨著“留守學(xué)生”隊伍的日益龐大，教學(xué)任務(wù)及其 繁重，老師很多時候是心有余而力不足。同時在教學(xué)上也缺 乏新的教育源泉，特別對英語，及音樂，美術(shù)等教師極其缺 乏。父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛，導(dǎo)致性格內(nèi)向 孤僻，極其怕陌生人。還有個別留守兒童父母外出打工7，8年未歸，對父母印象模糊。留守兒童個人衛(wèi)生，個人習(xí)慣極差，隨年齡增長，攀比 心理加劇。留守兒童”作為社會上的一個弱勢群體，在失去父母保 護的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對象。受當前社會等 各種因素影響，其父母思想存在較大的 局限性，部分父母認為一個大學(xué)生花費高額學(xué)費，打工不僅 不花錢，而且還賺錢。有人問我是怎

9、么了解到這些小學(xué)的，其實最初是我在青 年者志愿協(xié)會的一個好朋友，是他幫我找到當?shù)匦W(xué)校長的 電話，然后我就打過去了，于是我便開始一次一次的去看望 留守兒童，給他們帶點糖果，帶點書本，帶些文具，他們也 都親切的喊我大哥哥。很多人還問我為什么一直關(guān)注留守兒 童，當我第三次去家訪時，一個女孩叫胡賢云，她在自家屋 外的柵欄外見到我時，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑 容啊，臨走時她那堅定的眼神， 仿佛是在告訴我： “大哥哥， 我會好好學(xué)習(xí)的”當時我告訴自己要將關(guān)愛進行到底。作為一名當代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識，帶給他 們正確的人生觀，價值觀，帶給他們對美好生活的向往和對 未來的憧憬，同時把他們的堅

10、強與微笑帶回到我們的校園。下面為大家簡單介紹幾個我的弟弟妹妹。 村頭的一間土瓦房門外，兩個女孩，一個是姐姐楊麗， 在永勝小學(xué)讀三年級，一個是妹妹楊宏在上幼兒班，奶奶整 天趴在長凳子上，通過爺爺?shù)弥麄円呀?jīng)在土瓦房里居住了 27 年，爺爺今年 70 歲，奶奶 66 歲，并且奶奶患有高血壓， 心臟病，肺氣腫等疾病，前些天因醫(yī)療費昂貴交不起住院費 剛出院，現(xiàn)在基本上每天還要消耗 20 元左右的藥物費。爺 爺還說孩子的父母在外打工， 常年不回家， 家里老伴又生病， 還要供養(yǎng)兩個這么大的孩子。左邊照片是姐姐王斯斯，在廻龍小學(xué)讀四年級，她推得 新自行車是今年爸媽從廣州帶回來的。她抱住的是她的弟弟， 右邊是

11、妹妹王思玉，在廻龍小學(xué)讀二年級，在她們天真的面 容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活， 匱乏的精神關(guān)愛。 奶奶說她們的爸爸媽媽在廣州打工，且患有乙肝，怕給孩子 傳染常年不回家，就算回來一次也是偷偷的看下孩子，不敢 相認，怕孩子不讓他們再走。男孩叫孫紅富，在廻龍小學(xué)讀 二年級，通過和他聊天可以看出他溝通上存在很大的欠缺， 并且對外面了解極其匱乏。通過與奶奶聊天得知孫紅富后背有軟骨瘤，現(xiàn)在邊讀書 邊治療， 其父親在成都煉鋼廠打工， 母親在成都餅干廠打工， 他的外公 67 歲，外婆 64 歲，他們已經(jīng)在這破舊的泥瓦房里 居住了 27 年（ 地震后已成危房 ） 。她的姐姐孫海瓊，一直躲 在奶奶后面，比

12、弟弟還要靦腆，怕生，后來我們談及到孩子 的教育問題，奶奶的眼神里透漏出點點酸楚。她說： “我年 紀大了，也不知道怎么管教孩子，再說我每天上山干活對他 們也照顧不過來，只要孩子別出事，在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)我就 放心了”。我們有一位隊員問： “奶奶，到了暑假，孩子怎么 辦”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷，看得出她很無奈， 說：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活。 ” 留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個的脈搏，關(guān) 系著整個華夏民族的發(fā)展。作為當代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一 份社會責(zé)任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國家政 策及全社會的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也能 和所有的孩子一樣，享有

13、一個歡樂、讀書的童年。xx 年 8 月份，圖形藝術(shù)系學(xué)生會精心選拔了一批志愿參 加暑期實踐且在語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂、手工等科 目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會實踐的任課老師。希望 此次暑期實踐能為大山深處的留守兒童帶來更多的知識和 快樂。我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣 的人家為我們的義教點，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪 梅家，每個點都會聚集附近的學(xué)生來聽課。針對家庭式義教，為確保教師合理配置，我們實行教師 輪流制。每倆隊員一組，輪流的對三個點進行義教，每天分 為 4 課時，上下午各兩課時。第一課時上主科，副科老師協(xié) 助; 第二課時上副科，主科老師協(xié)助。通過本次暑期社會實