一年級退位減法教案

1、一年級退位減法教案退位減法教案西師大版】退位減法教學目標1 . 掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。2 經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。3 培養(yǎng)同學們的計算能力和動手操作能力。4 感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。教學重點理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。教學準備多媒體課件、學生準備小棒。教學過程一、復習引入教師：同學們，今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學得好不好？（出示口算卡片）11-5 36-4 29-3 16-8 12-4 13-6 。學生根據(jù)口算卡片很快地說出結(jié)果。教師：看來前面的知識我們

2、學得不錯！今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學習減法。板書（減法）。二、新課教學1 教學例1出示改編后的例1 情景圖。教師：在體育課上，小紅到王老師那兒領(lǐng)乒乓球，小紅在領(lǐng)乒乓球時遇到了什么數(shù)學問題？從這幅圖中你知道些什么？能提出什么樣的數(shù)學問題？引導學生說出：從圖中可以知道老師那兒一共有38 個乒乓球，小紅要領(lǐng) 6 個乒乓球，提出數(shù)學問題是：還剩下多少個乒乓球？教師：這個數(shù)學問題該怎么列式呢？學生：38 6。教師板書這個算式在黑板上。教師：同學們會算38 6 嗎？你是怎么算的？學生：把相同數(shù)位上的數(shù)相減，個位上8-6=2 ，再加上30 就是 32教師：在前面我們知道了要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，這次學習

3、中也要用到這方面的知識。但是如果老師沒有38 個乒乓球，只有32個，又該怎么列式呢？多媒體課件出示例1 情景圖。還剩多少個乒乓球？學生： 32 6。教師板書（32 6）在黑板上。教師：比較38 6 和 32 6 這兩個算式，它們有哪兒不一樣？引導學生觀察比較后說出：38 6 個位上的數(shù)夠減，32 6 個位上的數(shù)不夠減。教師：像這種個位上的數(shù)不夠減的減法，我們把它叫做退位減法。教師邊說邊補充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。教師： 32-6 也要用被減數(shù)個位上的2 去減 6 嗎？引導學生討論后回答：是的，因為是減去6 個一，所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6。 教師：但是在計

4、算用32 個位上的數(shù)去減6 時，你遇到了什么新問題？學生：這次用個位上的2 去減 6 時不夠減。教師：是呀，不夠減時該怎么辦呢？讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧！要求學生先擺出32（即 3 捆零 2 根），然后同桌商量著從中減去6根。讓學生自己動腦筋去想，教師不加任何提示，以充分體現(xiàn)“放手 ” 。教師注意行間巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法，最后全班匯報。教師：從32 根小棒中減去6 根小棒后還剩下多少根小棒？學生：還剩下26 根。教師追問：你是怎么做的？引導學生回答：2 根小棒減6 根小棒不夠減，可以打開其中的一捆小棒，這樣就有12 根零的小棒了，用12 根小棒減去6 根小棒還剩6 根小棒，和剛才

5、剩下的2 捆小棒合起來，還剩26 根小棒。多媒體課件隨學生回答一一演示。教師：是呀，在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時，我們要拿打開一捆小棒，打開的這一捆小棒由原來的1 個十變成了現(xiàn)在的10 個一，這叫做個位上的數(shù)不夠減，在十位上退1 作 10，再減。多媒體隨教師的講解演示退1 作 10 的過程，讓學生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1 作 10 的過程。教師：這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢？多媒體課件在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式，教師也在黑板上板書豎式。教師：退1 作 10，首先要考慮退，在哪一位上退，向十位借的這個“ 1”應(yīng)不應(yīng)該作個記號，作個什么記號？同學們可以回想一下20 以內(nèi)的退位減法是怎樣處理這個問題

6、的。學生討論后回答。教師隨學生的回答在十位上打一個點表示退1 。教師：然后怎么想呢？學生：這一個10 和個位上的2 合起來是12， 12-6=6 。在豎式的個位上寫 6。教師：然后呢？學生：在算十位上的數(shù)的時候，要注意還“ 1”。教師：這個計算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。多媒體課件演示小棒圖和豎式圖。（ 1 ）打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點退1 ；（ 2）演示12 根小棒去掉6 根還剩 6 根的同時豎式上面計算12-6=6 ，在豎式的個位上寫6；（ 3）十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2 落在十位的得數(shù)上。教師：通過我們剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)做這類減法時，在計算方法上和

7、前面學習的減法在哪些地方不一樣？學生：這種減法的最大特點就是個位不夠減，要在十位上退1 作 10再減，但是在計算十位上時，要注意減去這退掉的一個十。教師：是呀，在做這類退位減法時我們要特別注意這句話：個位上的數(shù)不夠減，從十位退1 作 10, 再減。教師板書這句話。教師：這道題除了這樣算，還有沒有別的算法呢？引導學生從不同的角度思考，如：可以先用退位的10 減去 6 得 4,再把 4 和原來被減數(shù)個位上的2 相加，這樣個位就得6,十位上被退1 后還剩下2, 所以合起來就是26。教師：不管用哪種算法，都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎？用你喜歡的方法試一試：50 8。抽一學生到

8、黑板板演，其余學生獨立用豎式完成，然后集體訂正。重點讓板演的學生說一說他計算的過程。2 教學例2教師：看來，同學們已經(jīng)會算這類減法了！下面用我們所學的知識來幫助我們解決生活中遇到的數(shù)學問題吧！多媒體出示例2 情景圖。教師：你能根據(jù)情景圖提出哪些數(shù)學問題并列式解答？根據(jù)學生提出的數(shù)學問題挑一個板書在黑板上，如：35 7，讓學生列出算式后并請他用豎式進行計算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學問題并列式解答。三、鞏固練習課堂活動第1 題。學生獨立完成后全班訂正。四、全課小結(jié)教師：在這節(jié)課上，同學們你又學到了什么？在計算退位減法時，我們都要注意什么？學生回答?！酒簲?shù)學一年級上冊第二單元20

9、以內(nèi)退位減法教十幾減 9 第一課時教學目標：1 、使學生知道可以用多種方法計算十幾減9，能正確計算十幾減9的試題。2 、讓學生通過與同學的交流、合作，理解計算十幾減9 的算理，掌握計算的方法。3 、使學生具有初步的探究意識與合作交流的意識。教學重點：1 、用 “破十法 ”計算十幾減9 的算理與計算方法。2 、根據(jù)信息提出數(shù)學問題，并能加以解決。教學難點：用“破十法 ”計算十幾減9 的算理與計算方法。教具：主題圖、圖片、課件學具： 20 根水彩筆教學過程：一、 復習舊知，作好鋪墊1 、 比一比看誰搶答得最快。17 可以分成10 和幾？19 可以分成幾和10？12 可以分成10 和幾？14 可以分

10、成幾和10？15 可以分成10 和幾？2 教師出示算式15 4=，讓學生直接說出得數(shù)。讓學生說說你是怎么算的? 算理：把15 分成 10 和 5,5 減 4 等于1,10 加 1 就等于 11 。二、 創(chuàng)設(shè)情境，提出課題。（ 1） 出示情境圖：說一說你從圖中看到了什么？（讓學生將條件和問題完整地說一說：一共要做15 個 蛋糕，已經(jīng)做了 9 個，還要做幾個？）學生列式：15 9=（ 2） 操作交流，理解算理（ 1 ） 引發(fā)認知沖突，激發(fā)探究欲望。教師：比較算式15 9= 與 15-4= , 他們有什么不同？5減 9 不夠減，怎么辦？用水彩筆試著擺一擺。（ 3） 學生動手操作，教師觀察巡視。（ 4

11、） 組織學生交流自己的想法。學生可能出現(xiàn)以下幾種方法，學生邊匯報邊演示如下：數(shù)一數(shù)，連減，破十法（ 5） 再次動手操作，重點指導學生借助實物操作理解“破十法 ”的算理。看 教師用課件或?qū)嵨镌俅窝菔居谩捌剖?”的算理。三、鞏固練習，應(yīng)用算法1.我有 16 個風車，賣了9 個，還剩下多少個？16 9=（引導孩子們用剛學過的方法進行計算）2 、幻燈片出示十幾減9 的練習3、（幻燈片出示十幾減9 的算式）歸納總結(jié)：巧算“十幾減9” ：就是把被減數(shù)個位上的數(shù)加1 就是 “十幾減9” 的差。四、課堂小結(jié)同學們，今天我們一起學會了計算十幾減9，生活中還有許許多多的數(shù)學問題需要我們用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考

12、，去尋求解決問題的方法。下面，請大家說一說通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？有什么感受？十幾減8 第2 課時教學內(nèi)容：十幾減8教學目標：1 、使學生在掌握十幾減9 的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8 的方法2 、使學生初步學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8，進一步理解和掌握做減法的思考方法。3 、培養(yǎng)學生合作交流自主觀察探索的能力。教學重點：自主探索十幾減8 的方法教學難點：自主探索十幾減8 的方法教學準備：教學課件教學過程:一、復習舊知，鋪墊遷移同學們，之前我們學習了十幾減9，我們有很多算法，誰來回顧下？看誰記得牢，說得準。（生回答）1 、幻燈片出示：十幾減 9 的計算方法：1. 一個一個地減2. 破十法

13、3. 連減法4. 想加法算減法破十法比較簡便。先把十幾分成幾和十，先算10 減 9 得 1 ，再算幾加 1 ，就是最后的結(jié)果。2 、看屏幕口算。11 913 912 915 917 914 918 916 9同學們算得又對又快，能說說你們是用什么方法算的嗎？二、教授新知1 .通過談話導人新課。2 教學例1通過演示,化難為易,引發(fā)學生的思維。出示幻燈片教師引導孩子們觀察主題圖，提問：你從圖中獲取了什么信息？圖中共有12 個美味的點心，吉吉說：我們吃了8 個：樂樂問：還剩幾個？【篇三：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法教案】兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法教學設(shè)計教學目標：1 初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的

14、計算方法，學會清楚地表達自己的思考過程。2 . 讓學生經(jīng)歷自主獨立的探索過程，初步培養(yǎng)對問題深入思考的意識3 理解并掌握筆算減法的法則教學重點正確進行筆算退位減法計算教學難點弄清筆算退位減法的算理教學準備：多媒體課件，學生準備50 根小棒（5 捆）教學過程一、新課鋪墊1 口算13-9= 17-8= 15-9=14-7= 11-2= 12-6=72-9= 27-8= 32-5=2用豎式計算板書： 47-26=3 提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意什么？二、探究新知1.多媒體出示例題，學生理解題意，提出一道用減法計算的問題。（小星比小梅多多少張郵票？）還可以怎么問：小梅比小星少多少張郵票？列

15、出算式，板書：50-26=這道題和剛才那道減法題比有什么不同？生 1 ：個位上0-6 不夠減生 2：前面的是不退位的，后面是退位計算。（板書：退位）怎樣計算這道減法算式呢？就是我們今天要學習的內(nèi)容。出示課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法2. 理解算理。引導同學分組擺小棒，討論怎樣從50 根小棒中減去26 根？3. 反饋指名說一說你是怎樣從50 根小棒里拿走26 根的。課件演示：先擺5 捆小棒，表示50，（追問：從5 捆小棒里拿去26 根，沒有單根怎么辦？）當演示 “拆開 1 捆時 ”，（追問：為什么要拆開1 捆呢？ ） （拆開 1捆是幾根？）然后將 5 捆中的 1 捆拆散成10 個 1 根，接著拿

16、去2 捆和 6 根，最后剩下 2 捆和 4 根，得數(shù)就是24。4. 用豎式計算（1）談話：請小朋友們思考一下，根據(jù)剛才的演示，我想，我們應(yīng)該清楚地知道當個位上0 減 6 不夠減怎么辦？誰來說說。（2）板書：演示豎式計算退位減的過程。生：從十位上退1 是10。然后個位上10 減 6 等于4， 4 寫在個位上；十位上的5 退 1 是 4， 4再減去 2，等于2， 2 寫在十位上。最后的答案就是24（板書：24）（3）集體輕聲跟老師說一說計算過程。指名說一說計算過程。（4）提問：你覺得用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，先減十位，再減個位方便不方便？（如果從十位減起，遇到退位，要將十位上剛寫的數(shù)擦掉再寫比較麻煩），所以列豎式計算一定要從各位算起。5. 教學 “試一試 ” 43-27=學生獨立完成。抽查兩本并反饋。誰來說說你是怎樣算的？（全班交流計算過程）（板書豎式）引導學生明確：從個位算起，個位上3 減 7 不夠減，所以從十位退1 作10，10 和個位上原有的3 和起來是13， 13 減 7 等于 6,寫在個位上。十位上，4 退 1 是3，再減去2，等于1 ，寫在十位上。所以最后的答案是166.討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？教師可以引導學生從以下三方面想：（ l ）寫豎式要注意什么？（ 2）計算時應(yīng)從哪一位減起？（ 3）